浅谈农村小学生音乐素质的培养

浅谈农村小学生音乐素质的培养

音乐是一门抽象的富有情感的艺术，也是一种善于表现和激发人们思想感情、反应社会现实的艺术。用音乐教育实施素质教育，是全面提高学生素质的重要的途径。通过有效的学习激发农村小学生对音乐的兴趣，提高他们的音乐素养，以聆听音乐、表现音乐和创造音乐等活动，让学生体验音乐美，丰富情感、净化心灵、陶冶情操、启迪智慧，培养学生养成健康向上的审美情趣和积极乐观的生活态度，为其终身热爱音乐、热爱艺术、热爱生活打下良好的基础，从而使农村小学生的艺术素养有一个全新的提升。

一、摒弃陈旧落后的教学观念，牢固树立素质教育新思维

俗话说：“缺乏艺术教育的教育是不完整的教育”而对于农村小学生来说，要实施艺术教育，音乐课就显得非常的重要，音乐教育是通过演唱歌曲、音乐知识和技能训练等富于情感的音乐形象对学生进行美学教育，它对于学生世界观的形成，创造力的培养、情操的养成都有独特的作用，然而由于城乡教育发展的不平衡以及对音乐教育的忽视，农村音乐教育现状与现代化的教育的要求相差甚远。多年来，农村小学的音乐教育一直受到传统观念的禁锢，管理者意识落后，师资队伍缺乏，理论水平较低，教学设备简陋，给农村小学音乐教育健康发展带来了巨大的阻力。

在教育教学这条道路上，虽然已经工作三年，但还依稀记得刚刚步入工作岗位时的情景，学生没有接触过正规的音乐课，学校不重视音乐，无专职的音乐教师，经常出现语数教师将音乐课占为己用，就连每周的一个课时都难以得到保证，即使在仅有的音乐课上，也只会用录音机不停地放，学生反复地喊，直到一堂课结束，因此出现了学生只会唱歌不会唱谱，只会读词不会唱准词等现象，孩子们的小嗓子已经接近沙哑，甚至将do、re、mi等唱名念成数字1、2、3的情况，针对这一现象：做为一名专职音乐老师，我深知：教会孩子们识谱，能使他们的音乐兴趣得以持续的发展，为进一步感受和学习音乐打下坚实的基础，这无疑是授他们以“渔”。提高学生的识谱能力迫在眉睫，所以在教学中的每节音乐课我都会充分利用柯达伊手势进行有效的教学，柯达伊手势就是利用这七个音来提出的，手形的不同就包括了一音的不同。帮助学生进行音阶练习和音高训练，培养音准能力，是提高识谱教学效果的好方法。

二、创设生动教学情境，激发学生学习兴趣

“良好的开端是成功的一半，而兴趣是学习音乐强大的动力，是学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。”天真、活波是孩子的天性，因此在平时音乐教学中，必须适应小学生这一特点，努力使学生乐于接受，利用他们自然的嗓音和灵巧的形体，创设愉快的音乐情境，采用游戏、故事、表演等相结合的教学方法，培养和调动学生的参与意识，使学生在轻松、愉快的学习氛围中，主动参与到各种音乐实践活动中来，从而激发学生的学习兴趣，使之从小喜欢音乐，从音乐中受到良好的综合素质教育。