八年级地理上册第1章第1节辽阔的疆域第1课时教案新版商务星球版 - 图文

辽阔的疆域（第1课时）

【课型】新授课 【课标要求】

●运用地图说出我国的地理位置及其特点。

●记住我国的领土面积，在地图上指出我国的邻国和濒临的海洋，认识我国既是陆地大国，也是海洋大国。 【教学目标】

1．能运用地图说出我国的半球位置、纬度位置和海陆位置。（重点）

2．通过与俄罗斯和印度尼西亚纬度位置的比较，认识我国纬度位置的优越性；通过与蒙古和日本海陆位置的比较，认识我国海陆位置的优越性。（重点、难点） 【教学模式】三学一练。

【教学方法】读图观察法、对比法等。 【教具准备】中国政区图、多媒体课件。 【教学过程】

新课导入 师生活动 【创设情境，导入新课】 请同学们猜谜语： 蓝色星球浮太空，一只雄鸡在其中，南北两分它在北，东西二分它居东，头指世界最大洋，尾靠全球最大陆。打一国家名称 谜底: 中国的地理位置 伴随音乐欣赏祖国秀美山川河流 设计意图 感受祖国山川河流壮观、历史文化悠久…激发学生学习情趣，引起学生热爱 祖国的热过渡：伴随着这首深情隽永、荡气回肠的赞美祖国之歌，我们饱览了祖国山河之壮美，情。 历史之悠久，文化之灿烂，回顾了新中国成立以来勤劳、智慧的中国人民取得的一个又一 个伟大成就。作为一个中国人怎能不为这样的母亲而骄傲，为有幸成为她的儿女而自豪。 对于母亲，我们究竟了解多少呢？在新学年里我们将了解她的方方面面。首先，我们最该 了解的是她的位置、疆域。 出示学习目标： 1．能运用地图说出我国的半球位置、纬度位置和海陆位置。（重点） 2．通过与俄罗斯和印度尼西亚纬度位置的比较，认识我国纬度位置的优越性；通过与蒙古和日本海陆位置的比较，认识我国海陆位置的优越性。（重点、难点） 教师导学 【出示问题，教师导学】 问题（一）：我们怎样描述中国的地理位置呢？阅读课本图文资料完成下列问题。 1.指出南北半球的分界线，并说出中国在哪个半球？ 2.指出东西半球划分界线，并说出中国在哪个半球？ 教师出示学习目标及问题，学生明确学习任务。 1

3.指出高、中、低纬度划分界线，并说出中国所处纬度位置。 4.指出五带划分界线，中国位于哪个温度带。 学生自学 培养学生在地南北半球： 半球 图上提取半球位置 东西半球： 半球 地理信息，南北跨纬度广， -- ，大部分地明确一个纬度位置 区在 带，小部分在 带，没有 国家地理带。 位置的能力。 海陆位 洲东部， 洋西岸。 置 【教师点拨、问题追问】 小组交流合作1.屏幕显示世界大洲大洋分布图，让学生指出亚洲和太平洋，再现中国轮廓，再让学学习，问题生指出中国在亚洲的什么部位、太平洋的什么方向。 追问，扩展思维。 2.你能再列举几个太平洋西岸的国家吗？ 一个国家和地区的地理位置，影响着地理环境的特点和人民的经济活动，我国的纬度位置和海陆位置有怎样的优越性呢？ 【出示问题，教师导学】 问题（二）读图回答问题 1.与俄罗斯、印度尼西亚相比，我国的纬度位置有什么不同，说说我国纬度位置的优越性。 2.与日本、蒙古相比，我国的纬度位置有何不同，说说我国海陆位置的优越性。 3.如果我国的海陆位置不是东临太平洋，而是深居内陆，会对我国的气候和农业生产产生怎样的影响？ 4.同样的海陆位置条件下，我国地势东高西低会对我国的气候和农业生产产生怎样的影响？ 【自主学习、合作交流】 学生自主学习，阅读图文资料思考问题，小组交流讨论。 成果展示：指图说出我国的半球位置、纬度位置、海陆位置及判读依据。 承转 教师导学 内容难度梯度逐渐加大，意在引导学生形成通过对比分析、进而归纳综合地“理”的思维过程。 2

学生自学 【自主学习、合作交流】 学生自主学习，阅读图文资料思考问题，小组交流讨论。教师巡回参与讨论，给学生必要的指导和鼓励。 成果展示：学生读图总结回答。 通过学生读图观察和小组内合作交流，提高学生读图稀图，提取知识的能力以及团队合作的能力。 学生总结： 我国位置的优越性：我国是一个_临海_国,它的特点是_海陆兼备_。它跨纬度_广_,有利于农业_多种经营_。它的海上和陆地的交通都比较_便利_,有利于国际交往与合作;它的海岸线_漫长曲折_,有利于发展_海洋_事业。 读图延伸：读图完成下表 充分锻炼学生的读图能力。 发展农业生产 地域广大，南北、东西气候差异大，为发展多种农业经济提供了有利条件 图表总结形成系统知识。 海上，东部是太平洋，多优良港湾，便于海上运输。陆上，西部深对外交往与合作 入亚欧大陆内部，便于同中亚、西亚、欧洲陆上往来。海陆兼备，交通便利，利于对外交往与合作 发展海洋事业 其他 海岸线长，海域广阔，海洋生物资源和矿产资源丰富，有着广大的开发利用空间 (1)纬度适中，气候温和，有利于经济的发展和人类的生存 (2)东部是太平洋，受夏季风湿润气流影响显著，降水丰富，“鱼米之乡”；西部降水较少，气候多样，有利于多种农业部门的发展 3

微课助学 梳理总结 【微课助学】这节课你学到了什么？ 教师引领，学生学习，梳理这节课所学知识。 【当堂训练】

1．从半球位置来看，我国位于 ( ) A．东半球、北半球 B.西半球、南半球 C.南半球、东半球 D.北半球、西半球

2. 关于我国纬度位置的优越性，下列说法正确的是： ( ) A.我国大部分位于热带，热量充足

B.我国南北跨纬度广，大部分在北温带，利于发展多种农业经济 C.我国有一部分位于寒带，夏季凉爽 D.我国全部位于北温带，气候温和

3．与世界上许多国家相比，我国的地理位置有很多优越性。下列说法正确的是 （ ） A.与俄罗斯相比，我国气候更寒冷 B.与印度尼西亚相比，我国气候更炎热

C.与蒙古相比，我国有丰富的海洋资源和便利的海运条件 D.与日本相比，我国气候受海洋影响更显著

4.下面有关我国领土组成的说法，正确的是 （ ） A.我国领土面积就是960万平方千米 B.我国领土范围中不包括领空

C.我国领海面积广阔，是世界上为数不多的海洋大国之一 D.我国领土范围不包括领水

5.读图1-1“中国在地球上的位置示意图”，完成下列问题。

(1)从东西半球看，我国位于______________;从南北半球看， 我国位于______________。

(2)我国所濒临的海洋，从北到南依次是___________、________、 ______________和______________。

图1-1

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【教学反思】

学生活动要有“质”，即体现学生的思维性

本课中我设置了大量学生活动。如果课堂活动有量无质，则活动的价值也就丧失殆尽。课堂的学生活动是为了更有效的完成教学目标而采取的教学方式。为了能使全员参与课堂活动并提高其有效性，我至力于提高活动“质”的水平。对探究问题或任务的设计尽量符合学生的经验水平，情境的创设尽量贴近学生的实际生活并能引起学生的共鸣。活动过程中多创造“思维性讨论”的气氛，激发全员的参与欲望。(每节课课反思一点，每天进步一点，日积月累，量变引发质变。)

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