《Keeping Safe on the Street》教学设计

附件4：

作品编号：

（每个市州按统一编码进行编号）

全省中小学学科教学渗透法制教育优质课（优秀教学设

计、优秀论文）评比活动作品封面

学科类别（不要以编号代替）：13. 初中英语 标题 作者姓名 《Keeping Safe on the Street》 谢云发 学校名称 威宁县思源实验学校 学校地址 毕节市（州） 威宁县（区、市、特区） 草海（镇） 联系电话 固定电话： 移动电话：18230797803 内容摘要（200字左右） 本话题以问路、指路为主，贯穿交通规则、交通标志、交通设施等常识性知识，让学生学会遵守交通法规和其他规则，增强学生交通安全意识，使学生懂得珍爱生命，同时也渗透了乐于助人、帮助别人也快乐自己的德育思想。本节课主要内容是由交通事故谈论到交通规则，再谈到学校规章制度。让学生在学习过程中提高法律法规意识，增强遵纪守法的概念。 个人诚信承诺（在括号内打“√”）： 1.所写论文为本人原创，并非从网上直接下载或抄袭他人（ √ ） 2.所写案例真实，源于本人亲历的课堂（ √ ） 备注：一、学科类别。1.小学品德与生活（品德与社会） 2.小学语文 3.小学数学 4.小学英语 5.小学科学 6.小学美术 7.小学音乐 8.小学信息技术 9.小学体育与健康10.初中思想品德 11.初中语文 12.初中数学 13.初中英语 14.初中历史（历史与社会） 15.初中地理 16.初中物理 17.初中化学 18.初中生物 19.初中美术 20.初中音乐 21.初中信息技术 22.初中体育与健康 23.高中思想政治 24.高中语文 25.高中数学 26.高中英语 27.高中历史 28.高中地理 29.高中物理 30.高中化学 31.高中生物 32.高中美术 33.高中音乐 34.高中信息技术 35.高中体育与健康 36.综合（凡不是纯学科性的论文都归在这一类）。

二、论文题目不要太长。教学设计直接点明是什么课的设计或案例，如：《祝福》教学设计（不要把某某版第某册第某课作为题目的组成部分）。

《Keeping Safe on the Street》教学设计

——学科渗透法制教育

教师：谢云发

一、教材分析

本节选自北京市仁爱教育研究所编著的初中《义务教育教科书》七年级下册第六单元第三话题Section C。教学课时为一课时。本节全面探讨在过马路时要保证安全的问题，让学生充分认识遵守交通法律法规的重要性，提高学生对交通法学习的意识。通过深入学习，让学生知道如何安全地安全地过马路，进一步提升学生的生命安全意识。 二、学情分析

学生通过对Section A和 Section B两个部分的学习，具备了一定的表达能力，懂得问路的的方式和指路的方法，懂得部分交通标志的意思，能够使用英语来表达交通标志。学生有较浓厚的兴趣，但在英语运用能力上还不能自如，大部分同学不知道如何表达甚至压根听不懂。因此，适当调整课堂教学内容，注重由浅入深的输入与输出，符合学生的认知规律和实际水平。调动他们的学习积极性，鼓励他们参与到课堂活动中。 三、教学目标：

1、知识与能力目标：

①、能听懂、会读、运用以下新词：safe, hurt, lose, rule, cross, sign, before, both, third, last, careful, ticket, speed, wrong, place, fast，accident, obey, 能理解以下短语：get hurt, lose one’s life, look left/right, cross the road, it’s good to?

②、能简单谈论交通规则。

We must obey the traffic rules.

When we cross the road, we must look both ways. We must never play on the street.

It’s good to help children and the people cross the street. ③、能读懂相关的交通规则；

④、能在图画的帮助下进行阅读，理解大意，并按要求进行语言活动； ⑤、能根据遵守交通规则的范文写出遵守学校规章制度的小短文。 2、过程与方法：

1）通过了解过马路的相关知识，让学生学会过马路的基本方法。 2）通过学习交通标志，有效地渗透交通法律法规。 3、情感与价值观目标： 1）、培养学生的安全意识,使学生认识到交通法的重要性。 2）、通过感受探究的过程，培养学生的探索精神，进一步激发学生学习法律的兴趣。 3）、能够与他人合作，参与课堂活动，大胆实践；

4）、通过学习交通规则，增强学生交通安全意识，使其懂得珍爱生命。 5）、通过扩展活动，培养学生爱校、遵守学校规章制度的好习惯。 4、渗透法制内容：《中华人民共和国道路交通安全法》 第三十六条 根据道路条件和通行需要，道路划分为机动车道、非机动车道和人行道的，机动车、非机动车、行人实行分道通行。没有划分机动车道、非机动车道和人行道的，机动车在道路中间通行，非机动车和行人在道路两侧通行。

第三十八条 车辆、行人应当按照交通信号通行;遇有交通警察现场指挥时，应当按照交通警察的指挥通行;在没有交通信号的道路上，应当在确保安全、畅通的原则下通行。

第六十一条 行人应当在人行道内行走，没有人行道的靠路边行走。

第六十二条 行人通过路口或者横过道路，应当走人行横道或者过街设施;通过有交通信号灯的人行横道，应当按照交通信号灯指示通行;通过没有交通信号灯、人行横道的路口，或者在没有过街设施的路段横过道路，应当在确认安全后通过。

第六十三条 行人不得跨越、倚坐道路隔离设施，不得扒车、强行拦车或者实施妨碍道路交通安全的其他行为。 四、教学重、难点：

重点：通过阅读短文学习常见交通规则的英文表达法，并能根据图片描述交通规则，培养学生说的技能。

难点：能通过谈论遵守交通规则扩展到谈论学校规章制度 五、教学方法：

1．视听教学：通过播放视频文件，使得学生直观了解过马路的方法。

2．任务驱动：教师有针对性的提出问题，并且任务有基本任务与拓展任务之分，充分考虑到了英语课上学生参差不同的水平。 六、教学手段：多媒体教学、图片教学 七、教学过程： 教学环教师活动 学生活动 设计意图 节 通过交通事故的视频及违反交通步骤1：Warm-up and Lead in 事故的图片，使1. Greetings. 新 认真观看视频，获取相关信学生尽快调整注2. Watch a video: 课 息 意力，将他们引Traffic accident 导 学生交流，举手回答老师提入与本课教学有3. Match the pictures with 入 问。 关的语境中，创the right tickets. Finish 设有利于学习的2. 情景，提高学生的学习兴趣。 步骤2：Presentation 再次利用图片创1. Show 2 pictures and 设情景，引出本learn the new words and 重点单词和短phrases: get hurt, lose 学生根据图片匹配单词或者语。 one’s life. 短语，并把它们写在练习本 泛读，初步感2. Skimming 1a and get the 上 知文章大意。 main idea of the passage. 精听，深入了解课 3. Listen and mark T&F to 文章主要容。 堂 the suggestions. 教 步骤3：Consolidation 精读，解决文章学 1. Read 1a and find out the 重点词、句。 new words then learn the new 培养学生自主学words. 学生边听录音边默默跟着读 习的好习惯。 2. Follow the tape to read 跟读，培养语感，1a. Then find out the key 模仿纯正的语音words. 语调。

课 堂 小 结 作 业 步骤4：Practice 1. Scanning : Finish 1b 2. Reading and retelling 3.渗透<<中华人民共和国道路交通安全法>>第36条，第38条，第61条，第62条，第63条 这节课你有什么收获？ 师：今天我们大家一起学习了在街上怎么保证安全，知道人身安全很重要，在日常生活中，我们随时都要上街，进城去做事，时刻遵守交通法规，让交通为我们出行提供方便。 1. Add more traffic rules and try to make your own class rules. 2. The teacher wrote： It's better to lose one minute of your life than your life in one minute. 宁愿失去你生命里一分钟的时间，也不愿在一分钟内失去你自己的生命。 看着图片，把关键信息用英语表达出来，同时齐读相关的几条交通法律法规 通过表格、图片复述交通规则，进一步巩固所学知识； 学生总结归纳 要求学生从每一个细节都要懂得交通安全的重要性；激发学生的学习热情。 记下作业内容。 通过作业巩固本节课所学语言知识，让学生感受自主学习的乐趣。。 通过教师寄语，增强学生的安全意识及遵纪守法的意识。 八、教学反思：

本节课教学主要探讨在大街上安全过马路的问题，懂得安全地过马路是本节课教学内容。现在我校的初中生大多来自农村，没进过城，没见过世面，对很多交通标志都很陌生，缺乏知识性的学习和理论的指导。本节课比较枯燥，但现实意义和教育意义比较大。在教学中，首先以交通安全视频引入课题，给学生产生想法。其次以图片创设情景，充分调动学生学习的积极性。然后听录音并让学生复述交通规则，也是本节课的高潮部分。从而将行人过马路相关法律法规有机地渗透在教学中。最后让学生谈收获，布置任务，借助前两部分的 学习，全面提升学生的信息输入。