核心素养的小学科学实践研究

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核心素养的小学科学实践研究

作者：李彩霞

来源：《新教育时代·教师版》2018年第08期

摘 要：基于核心素养对学生进行教育，方能促进学生的全面发展。文章首先概述了小学科学核心素养概述及培养的必要性；其次分析了在当前小学科学实践教学中存在的问题，即不具备独特的不可替代性以及没有明确的学科思维；最后针对这些问题提出了相应的教学活动，并从不同的层次出发，提出了相应的教学方式。 关键词：核心素养 小学科学 教学活动 引言

随着新课改的不断推进，越来越多的教师意识到从学科核心素养角度出发对学生进行教育的必要性。长期以来，小学科学教育中采用的教学方式是“灌输式”的方法，学生虽然掌握了一定的科学知识，但是却难将其应用到实践活动中，也没有将各种科学文化内化，这不利于学生的全面发展，故而本文从核心素养角度出发对小学科学教育进行探究，以期为相关教师提供一定的安参考。[1]

一、小学科学核心素养概述及培养的必要性 1.小学科学核心素养概述

核心素养是指学生应具备的，能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。《新课标》中要求对学生进行教育应培养学生的核心素养，促进学生的全面发展，并针对不同的学科提出了不同的素养要求。对于小学科学课程来说，培养学生的核心素养实际上相当于培养学生的“探究能力”，因为小学科学课程的基本理念便是以“探究”为核心对学生科学素养的培养。在该能力之下，而“探究”体现在多方面，如“求真”活动、“调研”活动、“提问质疑”活动等等。[2]

2.小学科学核心素养培养的必要性

小学科学核心素养培养的培养有助于帮助学生学习系统的科学知识，形成全面的科学观念，领域科学的研究方法，能够促进学生的全面发展。在科学学习课核心素养的角度下对学生进行培养，能够使学生更加热爱科学这一学科，使学生培养起终身学习的理念。从教师的角度来说，的培养学生的科学核心素养，学生能更好的发挥主观能动性进行学习，学生记忆知识速度加快，教师不必一遍遍对学生进行教学，能够减轻教师教学压力。总之从核心素养培养角度对学生进行教学是必要的。[3]

二、核心素养主导下小学科学实践教学现状及问题