略谈高一生物课堂有效性的提高 - 6

略谈高一生物课堂有效性的提高

香山中学 林桂贤

摘要：课程的改革越来越要求提高生物课堂教学的有效性，要提高生物课堂教学的有效性，老师、家长、学生必须连成一体，三者是相互影响的，老师是教书育人的、是课堂的操控者，学生是课堂的主角，家长是课堂的背后的精神力量，他的力量直接影响到学生学习生物的劲头。所以课程改革的今天要提高课堂教学的有效性，可以从老师、家长、学生三者出发略谈见解。

关键词：生物课堂教学的有效性 教师语言的有效性 课的小结 现代化教学手段 练习 创设问题 学生 家长

新课程标准要求在课堂教学过程中应以学生为主体老师为辅导作用，要达到这样的标准要求，有效的课堂教学是势在必行。提高课堂有效性是当前课堂改革的关键和基本要求，课堂有效性包括两个方面，有效教学和有效学习。如何做到提高生物课堂教学的有效性，本人从三点略谈：一、从老师方面谈，二、从学生方面谈，三、从家长方面谈》。

一、谈老师 （一）课前的老师：

1、形象：老师是生物课堂教学的有效性的操控者，老师是大家心中的知识分子，育人的使者，所以形象是我们教育者时刻要注意的。对学生经常强调仪容仪表的我们也应该要对自己强调这一点。高一的学生踏进新的校们接受新的老师，你的精神状态、你的衣着、你的头发、你的言语等等，我们留给学生形象就像学生留给你的形象一样相互影响的，也就这样你上课时吸引学生的度会得到提高，更多的学生会喜欢上你的课，对提高课堂教学的有效性有重要的帮助。

2、备教书备育人：

教育者，教书育人，备课是家常便饭，是课前老师的首要工作，备课的结果会直接影响到课堂教学的有效性的实施。既然是教书育人，备课就应备教书也要备育人。

教书：我理解为如何教好学生，这样就既要求老师备课从三维目标出发去备课，备好知识目标、能力目标、情感目标（在课堂教学过程要体现三维目标就要求老师课前备好课的密度、重点和难点，这样保证在短短的40分钟内体现并落实三维目标的内容），也要备教学手段。社会在进步科技在发展，传统的满堂灌的教学模式也逐渐被现代化教学模式代替，可

是我认为每一节课的内容各有特点的，各地学生也有各地学生的特点的，例如，我所任教的学校是属于山区县的学校，学生大部分是来自农村的，从学生的角度出发，传统的教学模式是深深的留在了他们的脑海，对于多媒体教学很陌生，所以暂不适应，由传统到现代化教学的转变，要求老师做好引导，而不是说为了上课的方便快速盲目地运用多媒体平台。在备课时你就要备好什么样的教学模式更适合本节课的内容和本节课的听课对象了。另外我认为恰当的教学方法也是提高课堂教学有效性的好帮手，老师在备课时备好教学方法也是必要的步骤。英国教育家洛克说过：“教育的巨大技巧在于集中学生的注意，并保持他的注意，”注意力的集中关键在于上课时兴奋中心在学习上，不转移到与学习无关的事情上，学生听课时的注意力不集中，教师讲解越精彩越投入，教师做的无用功就越多，所以在课堂教学中把学生的兴奋中心及时引入课堂，是提高课堂教学有效性的必要保证，而这样老师就必须在课前做好备教法的步骤了。例如，课中你用举例的方法还是讨论的方法，好的教学方法对提高学生听课的效率，集中学生的注意力，启发学生思考问题的能力等都有很明显的促进作用。好的教学方法也是能体现学生主体地位的有效实施方法。我在备教法的过程中，往往是与备学生连在一起的，因为我认为你的教法是要适应你的学生的，所以充分备学生才能找到适合学生学好知识的教学方法。例如，高一的生物教学，我认为新学期开学的第一节课尤为重要，所以在备第一节课的教法时，我想高一的大部份学生来自农村，对植物的认识比较熟悉，而也有少部分学生是来自城镇的，所以我想我要用恰当的方法做到两部分学生兼顾，要找到吸引两部分学生的兴趣的引入方法。另外，高一学生对生物知识的认识比较少，估计是初中对生物科的重视度的问题吧，所以我备第一节课教学手段时是重点要体现激发学生学习生物的兴趣，吸引他们重视和学习生物知识，在课堂中用生物的前景，学生物的好处等等来吸引学生。例如：我会这样的举例，“如果你生活在乡村，催你晨起的雄鸡，微风吹过向你招手的水稻等等，都是你的朋友??.如果你生活在城市，公园，路旁或阳台上五颜六色的花草，水中游来游去的金鱼，都带给你欢乐的童趣??人们的生活离不开生物??在新世纪的曙光里，生物在以前所未有的速度发展着，它的每一个新进展都与人类生活息息相关，令人惊喜，并使人浮想联翩，你知道试管婴儿吗？你知道DNA侦破技术吗？还有基因芯片，人工智能??这许许多多的，你知道吗？都是现在发展迅猛的高科技领域，这些领域的发展都需要生物学做基础，也需要在座的你们关注，你想了解生物吗？那么请让我们一起走进高一第一学期生

物的学习，从构成生物的基本单位——细胞学起”

育人：我认为作为科任老师在你上课的过程中既要教与学生学科的知识也要灌输对学生的情感教育，也即是三维目标中的情感目标，在你上课中灌输知识固然重要，但情感的灌输也是必要的，我在上课的时候经常会结合本节课的特点给予学生恰当的情感培养，例如，在讲孟德尔豌豆杂交实验时，孟德尔实验成功的原因是选材的恰当，注意观察现象，及时提出问题。这时我会引出学生在学习过程中也要找到恰当的学习方法，在学习中善于发现问题和解决问题。在讲叶绿素提取实验时，对乙醚的安全处理，我会引出学生要爱护环境在生活中不要做污染环境的事情，和污染环境的行为做斗争。在讲DNA模型构建的时候我会引出学生对科学知识应该有探索的精神，等等，生物科是贴近生活的学科，在课堂中适当的育人培养相关的情感是容易和不能忽略的，这样学生在听你的课的时候既学到学科的知识也得到品德情感的培养，教书育人的工作在你的40分钟课堂中得到实现了。

（二）课中的老师：

课前工作做好了，提高课堂有效性的关键是课中老师和学生互动的表现，要做好师生的互动，本人从这几方面有所体验。

1、教师语言的有效性：

无论哪种形式的课堂教学，都要求教师能把内容形象生动地描述出来。①.教师的教学语言讲求形象、生动、幽默、规范和准确，对问题描述要精确，师者，传道授业解惑也，教师的语言精确，学生才不会在问题上似是而非。②.教师在课堂教学中一定要语言精练，避免啰嗦，重复，空洞的话。③.教师教学语言要有启发性。教师只引导思路而不告诉结论，不讲本意而进行烘托和暗示，让学生思而得之。④.教师在评价过程中应注意恰当使用激励性语言，进行适当的表扬，表扬和奖励的质量较之频率更为重要。教师语言有效性是针对在学生方面落实的，所以教师语言的水平会影响课堂有效性的落实和提高。

2、轻松气氛、吸引学生：

心理学研究表明，人在轻松的时候，大脑皮层的神经单元才会形成兴奋中心，思维才会敏捷；而在压抑的时候，大脑皮层的神经细胞就会受到抑制。只有在轻松的环境下，学生才能加快思维进程，所学知识才能加以巩固并转化为能力。因此，创设和谐民主的课堂氛围对提高课堂教学效率是有好处的。所以在高一的课堂教学中，本人尽量创设一种轻松的课堂气

氛，不再像以前上课，总是板着脸上课，该和学生开玩笑的时候也会开个玩笑，逗学生笑一笑，有时学生在课上捣乱，也很少像以前生气发火，而是开个玩笑，或者冷处理一下。如有一次，上课了，我走进课室了，好几个学生还在吃早餐，作为老师看到上课了还有这样的情况肯定不高兴的，而我却压住了怒火，反而开玩笑说：“早餐真香，我也没有吃早餐，因为我知道我是时间来给你们上课了，我宁愿迟点再吃也不要耽误你们学习的时间哦”那些学生听了后就自觉的双手放下安静的等候我上课了。还有一次在课堂上做演示实验，问哪一个学生愿意上来做时，有个学生就在下面说了一句“不怕死的上！”如果是在以前，我可能就会发火，可这一次，我就对全班同学说：“我们都怕死，我看你挺勇敢，那你就上来吧。”全班同学都哈哈笑了起来。课堂气氛活跃了，演示实验也做得较成功，取得了好的效果。通过一段时间的教学，我自己感觉至少上课没有以前那么难了，上课时的心情也比较轻松，从学生的表情来看，他们的心情也比较好，学习成绩也有所提高。在生物教学举例子也是很好的办法，例如，可以讲西北荒漠，曾经的绿洲，为什么最终会变成荒漠，即能激发学生探究现象的热情，又能在明白原因后激发学生的保护环境的意识和珍惜资源，建设祖国的情感。再如讲述“近亲结婚”的危害时，可介绍生物学家达尔文的婚姻悲剧：达尔文因同表姐结婚，所生10个孩子中，3个夭折，3个儿子终生不育。这无形之中也就提高了课堂效率。

3、现代化教学手段的应用：

多媒体集“文、图、声”于一体，具有很强的真实感和表现力，多媒体可以将抽象的知识具体形象化，从学生的感官加强理解，当然任何事物都有其两面性，多媒体教学也并不是越多越好，也应避免学生的上课会，下课就容易忘记的特点，加强课堂上的问题深入。现代化教学手段很大程度上也帮助提高上课内容的密度，课程密度的提高其实也是提高课堂有效性的一种表现。

4、关注学生巧妙创设问题：

课堂中要克服满堂灌的传统教学模式，你不能滔滔不绝地在讲完40分钟，就连某学生在课堂上开小差，甚至是睡觉了你也不知道，在40分钟的教学过程中必须做到关注学生听课的状态。其实就算是高一的学生在听课时也会出现走神睡觉的现象的，而作为在讲台上一目了然的你如果没有注意的话，学生就浪费了几十分钟的时间学习了，所以说关注学生时必要的。另外当我们发现上述情况的时候你又是怎样处理呢？我经常是巧妙地创设问题，心理