一年级下册教案_44

7 怎么都快乐

课题 怎么都快乐 课型 讲读课文 授课 时间 2课时 1.认识“怎、独”等13个生字，其中“得”一个多音字。会写“玩、很” 7个字。 2.借助拼音，正确、流利地朗读诗歌。 教学 3.联系上下文了解“独自、静悄悄、有劲”等词语的意思，积累“跳绳、踢足球”目标 等词语。 4.联系生活实际，读出诗歌的情趣。 5.在反复朗读中感受诗歌的节奏，体会生活中处处有快乐。 教学 用“联系上下文了解词语意思”的方法，知道“独自、静悄悄、有劲”等词语的重点 意思。 教学 联系生活实际，读出诗歌的情趣；积累动宾结构的词语。 难点 第一课时 1.认识“怎、独”等13个生字，其中“得”一个多音字。会写“玩、很” 7教学 个字。 目标 2.借助拼音，正确、流利地朗读诗歌。 教具 准备 课件 教学设计 一、创设情境,激发兴趣。 1﹒（课件出示2）播放歌曲《如果感到幸福你就拍拍设计意图 【设计意图：播放音乐，在优美的音乐声，让孩子们边唱边做拍手游戏。 导入 手》中，激发学生学习的兴（ ）分 2﹒板书课题，学生齐读课题。（板书：7怎么都快乐） 趣，进入新课的学习钟 3.同学们，你们喜欢几个人在一起玩？其实，一人玩中。】 很好，两人玩也好，三人以上玩更好。 二、初读课文，标出生字 (课件出3） 1．借助拼音自读课文。 2．把生字及二类字标出来。 3．检查自学效果。 (课件出4） 一类字：玩、很、当 音 讲 行 许 【设计意图：初读感知，生字的正音，多音字的掌握和运用，为下面的分析和阅读铺平道路。】 二类字：怎 独 跳 绳 得 羽 球 戏 排 篮 连 运 自己对照课件出示的生字及二类字看看是否都标出来了。 三、再读课文，认识生字 1．再读课文，把标出的生字重点读一读。 2.检查自学效果。 新课 （1）找同学把标出的生字及二类字带拼音读一读。(课 教学 件出示5） （ ） 分钟 wán hěn dānɡ yīn jiǎnɡ xínɡ xǔ 玩 很 当 音 讲 行 许 【设计意图：鼓励多元zěn dú tiào shénɡ dé yǔ qiú xì pái lán lián yùn 识字，鼓励自主识字，怎 独 跳 绳 得 羽 球 戏 排 篮 连 运 是部编版教材的要求。正音：“玩、很、音、怎、篮、连、运”是前鼻音，“当、讲、行、绳、连”是后鼻音，“怎”是平舌音。 提现学生为主体，教师为主导的教学理念。】 “得”是个多音字，在本文中读“děi”，“得有人听”，另外，还有“de” 听得认真，“dé”得到。 选择正确的读音填空。（课件出示6） 你得（）快一点。 就得（）这样做。 （2）争当小老师带拼音领着同学读一读。 （4）找同学把标出的生字及二类字去拼音读一读。(课 件出示7） （5）争当小老师去拼音领着同学读一读。 （6）开火车读一读。 3.识记生字： 【设计意图：识记生字（1）“跳、排、讲、球、绳”等为典型的形声字，用的方法非常多，课件出形旁表意的特点进 行识记。 示字源较为直观、形（2）“篮”字是什么头？（竹字头） 象。】 出示课件帮助记忆“篮”。(课件出示8） 竹字头是由“竹”字演变而来的，带有竹字头的 字一般和竹子有关。 篮球跟竹子有什么关系呢？篮球，起源之初是将 竹篮掏空底子作为投球的工具，然后把球扔进挂 在 墙上的篮子里。这 项运动传到中国来就用 “篮球”表示，一直沿用到今天。 4.本课一些生字可以与熟字组成常用词，引导学生读一 读，巩固生字。词语举例：（课件出示9） 怎：怎样、怎会 独：孤独、独一无二 讲：讲课、讲台 戏：排戏、戏台 排：前排、后排 篮：竹篮、花篮 连：连声、连忙 运：运走、运送 四、熟读课文，标划词语 1.默读课文，标出课件出示的词语。(课件出示10） 跳绳 踢足球 讲故事 听音乐 打排球 玩游戏 ．．．．．．2.带拼音读一读。(课件出示11） tiào shénɡ tī zú qiú jiǎnɡ ɡù shi 跳 绳 踢 足 球 讲 故 事 tīnɡ yīn yuè dǎ pái qiú wán yóu xì 听 音 乐 打 排 球 玩 游 戏 （1）带拼音自己读一读。 （2）带拼音同桌互读。 3.去拼音读一读。(课件出示10） （1）自己读一读。（不会读的可以问问同桌，问问前后的同学；也可以借助书中拼音读一读。） （2）同桌相互检查。 （3）男女比赛读一读。 五、回归课文，再读字词 1.把生字词带入课文读一读，要求把课文读正确、流 利。 2.边读课文，边标出自然段。 3.开火车读课文。（课件出示13） 读文要求： （1）读课文的同学把课文读正确、流利。 （2）每个同学只读一个自然段。 （3）其他同学边听边想：一个人可以玩什么游戏？（折 船、折马、踢毽子、跳绳、搭积木、看书、画画、听音乐） （4）两个人可以玩什么游戏？（讲故事、下象棋、打 羽毛球、坐跷跷板） （5）三个人可以玩什么游戏？（讲故事、甩绳子跳） （6）四个人可以玩什么游戏？（打排球、打篮球、踢 足球、老鹰捉小鸡） 六、识记字形，指导书写。 书读得好，字也要写得好。 1．（课件出示14）出示生字，巩固生字读音。 玩 很 当 音 讲 行 许 2.指导写字：玩 很 当 音 （1）观察生字，说说你发现了什么？ 【设计意图：这是识字写字阶段，重中之重，鼓励学生自主识字、多元识字是部编版教材“玩、很”为左右结构的字，写时要写的左窄右宽。“当、的要求。字的书写指音”是上下结构。 导，要精细入微，包括 有两个双人旁的字“很、行”，两个言字旁的字“讲、结构、关键笔画、压线许”。 等。养成良好的写字习（2）谁来说一说“很”的偏旁是什么？（彳），谁知惯。】 道还有哪些字是“彳”旁的？（德、得） （3）师指导写字（课件出示15） “玩”左窄右宽，注意“王”作偏旁时，上紧下松，下横作提。右边“元”的第三笔撇要穿插到王字旁提的下方。