七上道德与法治精品教案

“嗨，不用客气，咱俩谁跟谁呀。”小娟说。“那怎么行，这是朋友的一份心意。你告诉我账号，我把钱给你打过去。200元，别嫌少。”对方很热忱地说。

小娟想也没想，就把自己的银行卡账号告诉了对方。第二天，小娟去银行查账，结果懵了，她卡里的5000多元不翼而飞，这时才想起来曾告诉过对方自己一般用生日做密码。

我们从小娟的经历中得到了什么教训呢？ 二、新课讲授

目标导学一：网上交友

(一)互联网成为我们交往的平台 活动一：

谈话导放：同学们，朋友的种类有哪些呢？(挚友、密友、棋友、驴友、知音、忘年之交??)

交情深厚的朋友叫挚友。 无话不谈的朋友叫密友。

经常在一起下棋的朋友叫棋友。 一起旅游的朋友叫驴友。

还有一种朋友大家一定也很熟悉了，那就是——网友。网络和大家的生活联系得越来越紧密了，网络带给我们许许多多的便利，网络交友也有着很多的好处。

思考：

1．网络的功能有哪些？

2．网络交往有什么特点？会给我们带来怎样的影响？ 3．网络虚拟的世界，能满足我们真实的情感需求吗？ 提示：

1．我们在网上可以学习、工作、娱乐，也可以在这个虚拟的时空中交友；在网络中，我们可以书写自己的交往故事，体会信任与怀疑、期望与失望、愉悦与痛苦、亲密与疏离??

2．网络交往具有虚拟、平等、自主等特点，网络交往能使我们自由地宣泄内心的快乐、烦恼、孤独、痛苦，不仅能舒解压力，而且能拓展我们的人际交往圈，让我们寻找到志趣相投的伙伴。

3．网络虚拟的世界，不能满足我们真实的情感需求。因为我们可以发送一个咧嘴的符号，却无法和对方一起会心微笑；我们期待持久的友情，但遇到考验时，又常常点击鼠标让自己一直“下线”；我们期待对方的真诚，但常常又戴上面具去参加一场又一场“假面舞会”??所以说，它不能满足我们真实的情感需求。

教师总结：我们想与他人交往，渴望与同伴建立深厚的友谊，互联网为我们提供了一个平台。

(二)互联网交往的利与弊

活动二：探究与分享 (教材P55第一处) 1．学生分组针对情景中的问题展开探究。吴凡为什么会有两个不同的档案？ 2．小组代表交流探究结果。

3．师生共同归纳：正是因为网络中的交流具有虚拟的特点，所以使得我们无法了解对方真实的情况。吴凡也许是出于自身交友的不同需要，因而他会有两个不同的档案。

活动三：探究与分享 (教材P55第二处) 1．阅读下列情境素材：

有个特别谈得来的网友突然消失，吴凡到处打听，却怎么也联系不上。究竟发生了什么呢？吴凡既疑惑又失落。有的网友告诉他，网上的交往都是虚假的，下了线彼此谁也不认识谁，不能当真。

2．学生分组针对情景中的问题展开探究。 (1)互联网让人与人之间的关系更接近吗？ (2)吴凡的网友消失的原因可能有哪些？ (3)网上的交往可以当真吗？ 3．小组代表交流探究结果。 4．师生共同归纳：

(1)不一定。如果是熟悉的、真诚的朋友，网络可能会使彼此之间的关系更加亲近、友好；如果是陌生的网友，要使彼此之间的关系更加亲密，可能就很难了。由于是在虚拟的空间，我们无法知道对方的真实信息，不了解对方，所以我们很有可能成为被对方利用的工具、成为被欺诈的目标。

(2)吴凡的网友消失的原因可能是：暴露身份、透露信息、寻找新的网友了?? (3)吴凡结交网友的情况告诉我们，网上交往不可以当真，因为这是在虚拟的世界里发生的事情。

教师总结：互联网交往的利弊 (1)互联网交往的好处：

互联网好像无所不能，我们在网上搜集学习资料，查找相关信息，也在这个虚拟的时空中交往。

(2)互联网交往的弊端：

互联网开启了通往世界的又一个窗口，但是有时却关闭了与他人沟通的心灵之门。

目标导学二：慎重结交网友 (一)理性看待网上交友

活动四：辩论台——教材P56“探究与分享” 1．针对“探究与分享”中的材料展开辩论。 2．分小组合作、探究以下问题： (1)你会把自己的照片放到网上吗？

(2)“线上朋友”可以变成“线下朋友”吗？请说说你的理由。 (3)你如何看待小梅收到的回帖。

教师总结：网上交友，需要考虑对自己学习和生活的影响，学会理性辨别、慎重选择。

(二)网上交友，要有自我保护意识 活动五：探究与分享 (教材P56) 思考：

(1)小梅能和网友见面么？为什么？

(2)请你为小梅正确利用网络交友提几点意见。 学生各抒己见。

教师总结：网上交友要学会理性辨别、慎重选择；具有自我保护意识；对网上的朋友转化为现实中的朋友，需要慎重；在网络中加强自我约束、自我管理等。

三、课堂总结

网络为我们与他人交往，提供了平台，我们可以在网上学习、工作、娱乐等。但网络交往由于其具有虚拟性等特点，使我们无法得知对方的真实信息和目的，

故如果使用不好，我们就会受到欺骗和伤害。

网络是把双刃剑，只要大家可以运用好，老师和家长是非常支持大家上网的。 希望大家都能从网络中获益！

3 板书设计

4 教学反思

通过对本节课的学习，学生了解了网络交往的利与弊；明确了网上要慎重交友；在网络交往中，要增强自我保护意识；加强自我约束、自我管理等。

本课时结合学生实际、内心想法、对网络的认识状况，让学生发表自己的看法主张，教师通过启发式、体验式、案例分析法、分组合作探究法等，组织学生积极思考、探究，学生在课堂学习中积极参与，学习效果良好。教学活动顺利进行。但是，由于需要拓展的内容比较多，因此显得时间不足，还需要整合教材，优化教学资源。

第三单元 师长情谊 第六课 师生之间 第1课时 走近老师

1 教学分析

【教学目标】 知识目标 知道每个老师都有自己的个性，了解老师工作的特点 能力目标 增强与老师的交往能力 情感态度与培养热爱老师、尊敬老师的情感，树立正确对待老师表扬与批评的价值观目标 态度，自觉增进师生情谊 【重点难点】 教学重点：学会全面认识老师、理解老师 教学难点：正确看待老师的批评和错误

2 教学过程

一、导入新课

情景导入 生成问题

2016年6月23日，龙卷风突袭盐城市阜宁县新沟镇，计桥幼儿园3层教学楼被掀掉房顶，围墙被刮倒，二三十厘米粗的杨树被折断，多间教室的门窗被吹掉。在此次龙卷风中，6名教师用身体死死堵住支离破碎的教室门，护住了班上的孩子。120名儿童中仅有7人受伤，这6名老师均不同程度受伤。

看了这段新闻，你有何感想？ 学生谈感悟。 二、新课讲授

目标导学一：了解教师职业 (一)教师的作用

活动一：交流与分享

古之学者必有师。师者，所以传道授业解惑也。

【译文】 古时候求学的人，一定有老师。老师是传授道理、教给学业、解决疑难问题的人。

【出典】 韩愈《师说》

说一说：你心目中老师的形象是怎样的？你觉得老师的作用是什么？ 提示：

(1)人类数千年文明的延续，在很大程度上靠教育来传承。 (2)教师作为教育工作者，是人类文明的主要传承者之一。

(3)教师是履行教育教学职责的专职人员，承担教书育人的使命。 活动二：运用你的经验 (教材P60) 想一想：

1．如果让你形容遇到过的老师，你会怎样描述？

2．在不同年龄段，你眼中老师的形象有变化吗？为什么？ 3．与同学交流：大家眼中的老师形象一样吗？为什么？ 4．老师在我们的人生中所起的作用有什么共同之处？ 学生各抒己见。

教师总结：教师是一个古老的职业，教师作为教育工作者，是人类文明的主要传承者之一。

(二)现代教师承担的使命

在现代社会，教师已发展成为一种专门职业。教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人的使命。《中华人民共和国教师法》明确规定了教师的资格、任用、培养和培训等要求。

(三)教师应具有的职业道德 活动三：阅读与思考

今年五月，我在一次骑车途中，意外摔倒，造成脚部受伤，当医生告诉我至少一个月才能下地、三个月方能基本康复时，我不由得哭了起来。医生当时很不理解，说：“这不是什么大不了的伤，好好歇几个月就行了，看把你吓的！”我却说：“我还有两个班的课呢！我一个月才能下地，我的学生怎么办？”人被迫离开了教学第一线，心却留在了那里。我让同年级的老师把学生的作业、试卷捎回来，通过批改作业和试卷了解学生学习情况。刚能一瘸一拐走路，我就迫不及待地上班了。累是必然的，再加上是未能康复就上的班，一天下来后，受伤的脚肿痛难忍，但我仍坚强地履行着一个教师应尽的职责。一分付出，一分收获。在全县统考中，我所任的科目取得了较好成绩。

思考：材料中的“我”是一个什么样的老师？你从哪里看出来的？ 学生各抒己见。

活动四：探究与分享 (教材P62) 说一说：

1．上图从不同角度解读了教师职业。关于教师职业，你还了解哪些？ 2．你如何看待身边的老师？

3．你认为什么样的老师才是你心目中的好老师？

教师总结：时代在发展，教师的工作理念和工作方式发生了很大变化，也对