七上道德与法治精品教案

思考：除了“妈妈的味道”外，你认为“爸爸的味道”是什么？“爷爷奶奶的味道”呢？他们的味道相同吗？这些味道属于什么“爱”？

学生在小组内交流，小组代表汇报。

教师总结：每个人的内心都有一份对家人割舍不断的情感。这份情感，或是因为他们给了我们生命，或是因为他们为我们的生活操劳??这种情感是家庭中的亲情之爱。

每个家庭的亲情表现不同，有时我们可能因为它的平常而忽略它，有时我们似乎感受不到自己渴望的亲情，甚至因此否认亲情的存在。

现实生活中，我们的家庭结构会改变。但是，只要我们用心感悟就会发现，家中的亲情仍在。

目标导学二：爱的碰撞 (一)与父母发生碰撞的表现 活动三：交流与分享

有位同学临近期中考试决心要努力复习，打一个翻身仗。在学校刻苦学习了一整天，回家后回想自己一天总算没有虚度，他决定小小地放松一下。于是，他怀着惴惴不安的心情看着电视。但是，心里总是不踏实，总感觉父母在盯着自己，越来越不安。终于，他下定决心关了电视回房间学习。

就在他快要进房门一刹那，身后传来了母亲的声音：“快考试了，你要好好复习。”瞬间，他已经快要达到顶点的学习热情被这声音浇灭了，他噘着嘴嘟囔着：“就冲你这句话，今天我不学了！”

设问：这样的碰撞在你的生活中有没有？你心里的感受是怎样的？

教师总结：进入初中的我们意识到自己长大了，和家人的关系也发生了微妙的变化。我们开始审视父母给予我们的爱，开始质疑父母，甚至挑战父母的权威与经验，亲子之间的碰撞增多了，有时伴着甜蜜，有时出现紧张，甚至发生冲突。这是我们成长中难以回避的问题。

(二)产生碰撞的原因、影响和化解方法 活动四：探究与分享 (教材P80) 结合下面的情境，填写内容。

1．放学回到家，父母常说的一句话： 2．告诉父母自己受到表扬时，父母通常会说：____________________________ 3．说起和好朋友发生矛盾时，父母通常的态度和语言：

__________________________________________________________________4．感冒发烧时，父母的表现：_________________________________________ 5．考试“考砸”了，父母一般会这么说：_______________________________ 6．周末想和同学去看电影，父母的态度：_______________________________ 说一说：在上述情境中，父母更关注哪些问题？你希望父母更关注哪些问题？与父母交流时，你期望得到什么，而父母经常给予你什么？按照这些提示，完成表格。 关注的问题 关注的重点 交流的方式 采取的态度 父母 我 学生在小组内交流，小组代表汇报。 教师总结：作为两代人，由于我们与父母在心智、学识、经历等方面差异较大，对问题的理解、感受等方面必然存在差异，冲突难以避免。

如果处理不好，亲子冲突就会伤害双方的感情，影响家庭的和睦。 目标导学三：沟通传递爱

活动五：探究与分享 (教材P81)

想一想：如果你是小强，你会怎么做？你有哪些和父母沟通的好方法？ 学生在小组内交流，小组代表汇报。 活动六：学以致用

资料：漫画——父母偷看孩子日记，被发现。 探讨：如何与父母就这件事进行有效沟通？ 三、课堂总结

本节课我们要体味亲情，感受家庭中的亲情之爱；我们进入青春期后，自主意识增强，由于我们与父母在心智、学识、经历等方面差异较大，对问题的理解、感受等方面必然存在差异，冲突难以避免。如果处理不好，亲子冲突就会伤害双方的感情，影响家庭的和睦；我们要学会和父母进行沟通，在沟通的过程中传递爱。

3 板书设计

4 教学反思

本节课的教学目的是在于让学生懂得与父母之间发生的冲突与碰撞是正常现象，要学会与父母沟通来化解矛盾，懂得与父母的相处之道，反思自己在日常生活中的行为。

教师在讲授本节课的内容时，要从激发学生联系日常生活中的琐事角度，努力帮助学生在实践层面解决实际问题，这样课堂才能有活力，引起学生的共鸣。

第3课时 让家更美好

1 教学分析

【教学目标】 了解现代家庭的特征和现代家庭成员之间的沟通方式，掌握正确处知识目标 理家庭成员的矛盾与冲突，构建和谐家庭的途径和方法 运用创建和谐家庭的方法和技能，提高代际间的交流和互动的能能力目标 力；传承中华家庭文化传统美德，增强孝亲敬长的行动力；提高与

家人共建共享家庭美德的能力 情感态度与体验营造和谐家庭氛围的重要性，增强构建和谐家庭的责任意识，价值观目标 树立家庭主人翁责任感，树立共建共享家庭美德意识 【重点难点】 教学重点：理解、掌握现代家庭沟通和交流方式，树立民主、平等的家庭观念

教学难点：构建和谐家庭的途径和方法

2 教学过程

一、导入新课

多媒体播放歌曲《家和万事兴》导入新课。

想一想：现代家庭有哪些特点？你的家庭呢？为什么说“家和”才能“万事兴”？

二、新课讲授

目标导学一：现代家庭面面观 活动一：调查与交流

活动：学生独立完成《家庭调查表》 活动要求：

1．学生参考课本，结合自身实际，独立完成手中的《家庭调查表》。 2．填表时间：3－4分钟。

3．学生分享自己的家庭调查结果。

(学生在老师的引导下，就调查问题逐个分享，并得出相应的现代家庭的特点。)

知识小结：收获篮子——现代家庭面面观： 1．家庭结构小型化。

2．家庭成员交流方式多样化。 3．家庭氛围民主、平等。 4．家庭生活内容丰富。 教师总结：

1．随着社会历史的演进，现代家庭的结构、规模、观念等都发生了不同程度的变化。

2．随着人口的迁移和流动、现代沟通手段的丰富，家庭成员的交流、沟通方式发生了较大的变化。

目标导学二：和谐家庭我出力

(一)家庭和谐需要家庭成员之间的努力 活动二：探究与分享 (教材P85)

制作、传递与分享“家庭美德快递卡”。 活动步骤：

1．制作“家庭美德快递卡”。

分小组讨论、设计、制作一张个性化的“家庭美德快递卡”。其内容包括： ◆你认为与家人相处最重要的一种品德。 ◆一个关于这种品德的家庭小故事。 ◆这个故事给自己的启示。 ◆小组成员签名。

2．传递“家庭美德快递卡”。

小组成员将卡片作为礼物赠送给其他组的同学，传递美德。 3．小组成员分享、总结。

小组成员分享制作、传递“家庭美德快递卡”的收获和感受。

教师总结：作为家庭中的小小一员，我们不仅要传承理解、信任、体谅和包容等家庭美德，还要在行动中为构建和谐家庭出一份力。

(二)家庭成员之间化解矛盾和冲突的方法 活动三：小小调解员 (展示三个图片情境：妈妈和奶奶吵架、爸爸和妈妈冷战、爷爷成了空巢老人) 师：当家庭成员发生这些矛盾或冲突时，你怎么办？

学生各抒己见：让他们高兴，帮助他们冷静下来，商量??

师：当家庭成员之间发生矛盾时，我们可以充当小小“黏合剂”。 ●帮助家庭成员舒缓情绪。

●明确自己是不偏不倚的中立者。 ●引导家庭成员看到对方的优点。 ●帮助家庭成员走出“面子”困境。

师问：作为小小“黏合剂”，你完成最出色的一次任务是什么？给同学们分享一下。

学生交流自己印象最深的一件事，同学们相互学习。(教师及时点赞)

教师总结：有效交流和沟通，可以增进理解，化解矛盾和冲突。以良好的心态面对家庭中的问题，才能让亲情更浓，让家庭更和睦，让家更美好！

(三)以良好的心态面对家庭发展中的问题 活动四：拓展空间 (教材P86)

针对家庭状况及父母的工作情况，和父母一起制订孝敬爷爷奶奶和姥爷姥姥的计划。

提示：每天抽出一段时间，和爷爷奶奶或姥爷姥姥谈谈心，聊聊天；每天和爸爸妈妈坚持给爷爷奶奶或姥爷姥姥洗洗脚；定期陪爷爷奶奶或姥爷姥姥到医院进行一次体检；周末和爷爷奶奶或姥爷姥姥到附近公园游玩；帮助爷爷奶奶或姥爷姥姥联系他们以前的朋友，适当时候让他们聚一聚；等等。

活动五：感言我家 活动过程：

1．让学生写下“目前最想解决的家庭成员间的矛盾或冲突”。 2．老师随机抽取展示。

3．请同学分享解决方法，其他同学作补充。

教师总结：以良好的心态面对家庭发展中的问题，才能让亲情更浓，让我们的家庭更和睦。

三、课堂总结

让家更美好不仅是父母的责任，也是“我”的责任，感恩家人、孝敬长辈，努力地让我们的家变得更美好！心动不如行动，让家更美好就让我们从孝亲敬长开始吧！

3 板书设计