英语四年级下册课程纲要

2014—2015学年下学期四年级英语

课 单位：

姓名： 时间：

程 纲要

小学四年级《英语（下册）《课程纲要》

课程名称：英语

课程类型: 必修

教材来源：人民教育出版社2013年版 适用年级：小学四年级 课时：48课时

设计者：常静/郑州航空港区第十小学

总体目标

对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情（如涂颜色、连线）。能做简单的角色扮演。能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉。能书写字母和单词。对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。

语言技能一级目标

1、能根据听到的词语识别或指认图片或实物； 2、能听懂课堂简短的指令并做出相应的反应；

3、能根据指令做事情，如:指图片、涂颜色、画图、做动作、做手工等； 4、能在图片和动作的提示下听懂简单的小故事并做出反应。 说唱：

1、能根据录音模仿说英语； 2、能相互致以简单的问候；

3、能相互交流简单的个人信息，如:姓名、年龄等； 4、能表达简单的情感和感觉，如:喜欢和不喜欢； 5、能够根据表演猜测意思、说词语；

6、能唱英语儿童歌曲15-20首，说歌谣15-20首； 7、能根据图、文说出单词或短句。 玩演：

1、能用英语做游戏并在游戏中用英语进行简单的交际； 2、能做简单的角色表演；

3、能表演英文歌曲及简单的童话剧。 读写：

1、能看图识字；

2、能在指认物体的前提下认读所学词语； 3、能在图片的帮助下读懂简单的小故事； 4、能正确书写字母和单词。 视听：

1、能看懂语言简单的英语动画片或程度相当的教学节目； 2、视听时间每学年不少于10小时(平均每周20-25分钟)。

目标

内容

教学内容及课时安排

单元 Unit 1 Unit 2 Unit 3 课题 My school What time is it? Weather 课时 6 6 6

Recycle 1 Unit 4 Unit 5 Unit 6 Recycle 2 revision At a farm My clothes Shopping 3 6 6 6 3 6 教学目标 1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。 2、能按四会要求掌握所学句型。 3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流， 做到大胆开口，发音正确。 4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。 5、初步培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。

6、养成响亮清晰读英语、说英语的习惯，认真模仿语音、语调，以培养语感。

7、能在完成某个任务（如涂色，小制作）的过程中学会相关的词句，并且培养动手能力。

8、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。

实施

（一）教学方式：

根据小学生学习的特点，小学英语教学要创建活动课为主的教学模式，教学重点是培养学生用语言进行交流的能力。要充分利用教学资源，采用听、做、说、唱、玩、演的方式，鼓励学生积极参与、大胆表达，侧重提高小学生对语言的感受和初步用英语进行听、说、唱、演的能力。

（二）学习方式：

倡导“任务型”的教学途径，培养学生综合语言运用能力。<<课程标准>>以学生“能做某事”的描述方式设定各级目标要求。教师应该避免单纯传授语言知识的教学方法，尽量采用“任务型”的教学途径。

依据课程的总体目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与。学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。

评价

（一）学生英语学习习惯的评价

1、课堂评价：

（1）上课坐姿端正、认真听讲、积极发言的学生随即加分，依照评比方案加在评比栏中满10分升1格。

（2）小组合作讨论、交流时，由组长负责，组内互评。在英语学习过程中，组织学生同桌交流，合作探究，有助于学生大胆开口说英语，提问采取小组长负责制，这样可以充分认识自己，从而互相启发，不断完善自我。

2、口头作业评价： 每天读英语，由小组长进行一次评价，一周一总评。评价结果作为期末评价的重要依据。 评价等级：4-5个笑脸为优A为优，3个优B以上为良，1-2个为合格，其余为努力。 3、书面作业评价：小组长每天检查，字母书写规范漂亮一周一总评。

评价结果作为期末评价的重要依据。评价等级：4-5个笑脸为优A为优，3个优B以上为良，1-2个为合格，其余为努力。

4、提前预习：

课堂上能主动学习还没有学过的英语，将进行加分，由组长记录并汇总，加在评比栏中，以此培养学生的口头表达能力、主动学习能力，激发学生学习的热情。 （二）学生的基础知识和基本技能评价

注重口头性评价、终结性评价。 对于口算、解决问题、课堂提问等多采用表现性评价，利用班级文化版面，不仅有张贴、公示等形式，更注重开展活动：如计算比赛、解决问题比赛、实践操作比赛等，以活动促成长，从而培养学生积极参与的信心和数学综合素养。

具体实施评价方法： 素质教育是全人的教育，其评价方式也应是全面性的。小学英语教学旨在培养学生初步的听、说、读、写能力。评价也应针对教学要求全面开展。笔者结合自己的教学实践，根据教材特点与要求，把四年级英语测试分为口语、听力和笔试三项。下面是我对各项测试提出的具体要求。

口语测试

1、认读：包括字母、单词、句型、故事、儿歌。 2、会话：包括师生会话、表演小短剧等。

3、看图配音：根据图片自问自答，描述图画内容等。 听力测试

1、辨音：包括单词和字母。

2、听力理解：包括根据问句选答语、判断正误、排序等。 笔试测试

1、识记和书写：包括默写单词、字母、英汉互译单词和句型等。

2、理解能力方面：包括选择填空、看图填空、补充答语、排列对话顺序、连线等。 以上三种测试应分开进行，先进行口语测试（目的是紧扣书本知识，让学生读、背书，让学生把书上内容复习扎实。）再进行听力测试和笔试。以上终结性评价方式是我在教学中初步摸索出来的，它还有待在教学实践中逐步完善。