教育心理学第五章

第五章 学习迁移练习题

一、选择题：在每小题给出的四个选项中，只有一个是符合题目要求的，把所选选项的字母填写在答题卷的选择题栏内。 1、“举一反三“、”触类旁通“、”闻一知十“体现的是（ ） A 创造性 B 学会学习 C 学习迁移 D 学习动机

2、儿童在家庭中养成了爱劳动的行为习惯，这种习惯也会在学校中表现出来，这是（ ）

A 行为规范的迁移 B 知识的迁移 C 技能迁移 D 学习经验的迁移 3、（ ）的经验类化理论强调概括化的经验或原理在迁移中的作用。 A 奥苏泊尔 B 桑代克 C 贾德 D 苛勒 4、地方方言影响学习普通话，这是一种（ ） A 正迁移 B 负迁移 C 顺向迁移 D 逆向迁移

5、由于先前活动而形成的心理的一种特殊准备状态称为（ ） A迁移 B 固着 C 定势 D 原型影响

6、由先前经验影响说形成的往往不被意识到的一种倾向性或者心理准备状态叫（ ）

A 潜意识 B 前意识 C 定势 C 潜伏学习

7、注重训练的形式而不注重内容的学习迁移理论是（ ） A关系转换理论 B 经验类化理论 C 相同要素说 D 形式训练说 8、最早的有关学习迁移的一种代表性理论是（ ）

A 形式训练说 B 共同要素说 C 经验类话说 D 关系转化说 9、现代认知结构迁移理论的提出者是（ ） A 布鲁纳 B 维纳 C 加涅 D 奥苏伯尔 10、关系转换说是（ 派提出的。

A 行为主义 B 人本主义 C 格式塔 D 建构主义 11、被认为缺乏科学依据的迁移理论是（

A 形式训练说 B 共同要素说 C 经验类话说 D 关系转化说 12、以下内容中不能发生迁移的是（ ） A 性格 B 气质 C 能力 D 情感和态度

13、乘法口诀的掌握可以广泛迁移于各种情景之中，这是一种（ ） A 水平迁移 B 垂直迁移 C 一般迁移 D 具体迁移 14、学会写“木、石、口”，有助于写“森、磊、品”，这是一种（ ） A 顺向迁移 B 水平迁移 C 一般迁移 D 具体迁移

15、婴儿学会称呼邻居家的男性为“叔叔”后，他可能会对所遇到的任何陌生男性称呼“叔叔”，这种迁移属于（ ）

A 顺向迁移 B 横向迁移 C 正迁移 D 一般迁移 16、各种不同的武术动作的迁移属于（ ）

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A 同化性迁移 B 顺应性迁移 C 重组性迁移 D 特殊性迁移 17、根据迁移过程中所需内心心理机制的不同，可以分为（ ） A 正迁移和负迁移 B 水平迁移和垂直迁移 C 一般迁移和具体迁移

D 同化性迁移、顺应性迁移和重组性迁移

18、根据迁移内容的不同抽象和概括水平可以将迁移划分为（ ） A 正迁移与负迁移 B 同化性迁移与顺应性迁移 C 水平迁移与垂直迁移 D 一般迁移与具体迁移 19．以下不属于影响迁移的客观因素的是( )

A．教师指导 B．学习材料特性 C．媒体 D．认知结构 20．下列属于影响迁移的个人因素有( )

A．认知结构和态度 B．智力和学习环境 C．年龄和学习材料 D．学习目标和态度

二、填空题 1、物理学习中的审题技能的掌握可能会促进化学等其他学科的审题技能的应用，这在心理学中称 ______。

2、格式塔心理学家提出的关系转换理论认为，迁移产生的实质是个体对______的理解。

3、早期的迁移理论主要包括形式训练说、______、概括化理论和关系转化理论。

4、陆钦斯的______实验是定式影响迁移的一个典型例证。

5、影响学习迁移的主要因素有相似性、原有认知结构和______。学习的心向 6、关系转化说强调对关系的理解和______在迁移中的作用。 7、处于同一抽象和概括水平经验之间的相互影响被称为______。 8、数学学习中数字运算影响到字母运算的学习，此为______。 9、演绎式学习属于垂直迁移中的______的迁移。

10、从迁移的角度看，合理编排教材的标准就是使教材达到______、一体化、______。

11、阅读技能的掌握有助于写作技能的形成，这在心理学中叫______。 12、的学习干扰 英语音标的学习，这是心理学生的______。

13、格式塔心理价从理解事物______的角度对经验类化的迁移理论进行了重新解释。

14、______迁移是指不改变原有的认知结构，直接将原有的认知经验应用到本质特征相同的一类事物中去。

15、专家比新手拥有更强的迁移能力，其原因之一就是专家拥有更丰富的背景经验或______。

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三、简答题

1、简述原有的认知结构对迁移的作用。 2、简要介绍迁移的几种类型。

3、举例说明什么是功能固着及其作用。 4、迁移的作用。 四、论述题

1、简述教学中影响迁移的主要因素。 2、简述现代迁移理论的基本观点。

3、简述早期的四种迁移理论的基本观点。 4、如何根据迁移的原理有效地组织教学。

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第五章 学习迁移答案

一、选择题

1---5：CACBC 6---10 CDADC 11—15 ABCDB 16—20 CDCDA 二、填空题

1、迁移 2、事物间的关系 3、共同要素说 4、量杯 5、学习的心向 6、顿悟 7、水平迁移 8、垂直迁移 9、自上而下 10、网络化，结构化 11、正迁移 12、负迁移 13、关系 14、同化性 15、认知结构 三、简答题

1、简述原有的认知结构对迁移的作用。 ．原有认知结构的特征直接决定了迁移的可能性及迁移的程度。原有认知结构对迁移的影响主要表现在以下几个方面：

(1)学习者是否拥有相应的背景知识，这是迁移产生的基本前提条件。

(2)原有的认知结构的概括水平对迁移起至关重要的作用。一般而言，经验的概括水平越高，迁移的可能性越大，效果越好；经验的概括水平越低，迁移的范围越小，效果也 越差。

(3)学习者是否具有相应的认知技能或策略以及对认知活动进行调节、控制的元认知策略，也影响着迁移的产生。掌握必要的认知策略和元认知策略，是提高迁移发生可能性的有效途径。 2、简要介绍迁移的几种类型。 （1）、正迁移与负迁移 （2）、水平迁移与垂直迁移 （3）、一般迁移与具体迁移

（4）同化性迁移、顺应迁移与重组性迁移 3、举例说明什么是功能固着及其作用。

功能固着也可以看做是一种定势，即从物体通常的功能的角度来考虑问题的定势，也就是说，当一个人熟悉了某种物体的常用或者典型的功能时，就很难看出该物体所具有的其他潜在功能。而且最初看到的功能越重要，就越难看出其他的功能。比如都知道笔是用来写字的，但是还可以用来当做尺子来画直线。

功能固着在解决问题中可能起积极作用，也可以气消极的阻碍作用。 4、迁移的作用

（1）迁移对于提高解决问题的能力具有直接的促进作用

（2）迁移是习得的经验得以概括化、系统化的有效途径，是能力与品德形成的关键环节

（3）迁移对于学生学习和教师教学具有重要 四、论述题

1、 简述教学中影响迁移的主要因素。

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