名师部编版初中人教版八年级下册语文小石潭记教案1

最新人教版小学资料 小石潭记

学生学案部分

一、【学习目标】

教师教案部分

一、【课标要求】

1、反复诵读，再诵读中体味文章的意境。背诵读古代诗文，有意识地在积累、感悟诵并默写课文。掌握常用文言词语，理解文意。 和运用中，提高自己的欣赏品味和审美情 2、品味、积累写景的优美语言。

趣。

3、理解作品意境，体会文中蕴含热爱自然的思想感情。 浅易文言文，能借助注释和工具书理解基二、【使用说明与方法指导】 诵读法 视频播放

三、【预习导航】

1． 给加点的字注音

篁( )竹 卷( )石底以出 为坻( ) ( ) 然不动

寂寥( )无人 翕( )忽 幽邃( ) 犬牙差( )互 2． 文学常识填空

①．《小石潭记》的“记”是一种文体,可记叙描写,也可 ，是属于 的范畴。

本内容。

二、【重难点解读与突破措施】 教学重点

1、背诵并默写课文。 （找出容易写错的字加强训练）

2、品味、积累写景的优美语言。了解以动衬静、借景抒情的写作方法。（翻译相关语句时加以描绘，调动学生的想象力。写作方法的结合。）教学难点： 三、【活动设计意图与教材解析】

一篇好的文章，就如同一杯浓浓的香茶，光读是不够的，还需要我们同心情去慢慢

②．《小石潭记》的作者 ， 是“唐宋八大

的品味，接下来，我们一起走近小石潭那

家”之一，他擅长于写 ，本文是

如画的世界，去欣赏小石潭优美景色。（方

他 的第四篇。

式：小组合作探究）

1、出示思考题：课文写了小石潭哪些景

物？它们各有什么特点，作者是怎样描写的？ 四、【合作探究】

2、学生合作探究，任选角度发言展示（提

示：生在回答时用“__________就把（景1、一切景语皆情语，欣赏着如诗如画的美景，物）的_________的特点概括出来了”的句

式回答）。 作者的心情怎样？在文中找出描写作者心情

的句子。

3、师点拨明确：作者按游览顺序依次写了

2、生读课文，找出“心乐之，”“似与游者发现小潭、潭中景物、小潭源流、潭中气相乐”“凄神寒骨，悄怆幽邃”。明确情感由氛。景物特点：水清、石奇、树美、鱼乐、

溪身蜿蜒、岸势参差，展现了小石潭的清乐转为忧。

幽美。

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①文中的“镜头”与“画面”

点拨明确：在第一段，作者采用的是“闻声绘形”“移步换景”的写法，在移动变化中引导我们看到不同的景物，看到了奇形怪状的石头，青翠葱郁的树，具有极强的动态的画面感。在第二段作者描写潭水、游鱼，采用了“定点特写”的写法。只用了四十个字，就下面与侧面描写相结合，动态与静态相生活灵活现写出了潭水的空明澄澈，游鱼的活泼可爱。 ②文中的“动”与“静”

五，课堂检测

点拨明确：除了游鱼动静相宜一会“怡然不动”一会“俶尔远逝”生动活泼外。就小溪本身来说，作者形容它像北斗七星那3． 解释下列句中加点的词

1)环 如鸣佩环______________ (2)清 样曲折，这是静止的，就溪水说，作者形

容它像蛇爬行那样曲折，这是流动的。用水尤清冽_____________

四面竹树环合__________ 以其境过清了这两个比喻，一静一动来描写小溪。

___________

(3)可 潭中鱼可百许头___________ 明灭可见____________

不可知其源_______________ 不可久居____________

③文中的“对比”与“烘托”

点拨明确：为了突出鱼的生动活泼，把“怡然不动”和“俶尔远逝，往来翕忽”两种情态加以对比，静动相对，尤显鱼的活泼。作者用反衬的手法写鱼在潭中历历可数，

4．下面各组词的意义和用法相同的一项是 使人感到像是“空”、“无”，尤使水清

( )

这状具有实感。

A为 为坻为屿 B

4、思考：你觉得此处取名“小石潭”恰当之 乃记之而去

为宫室器皿 吗？

①生合作探究，指名汇报。 余闻之也久

②师点拨明确：文中描绘的景物无不浸透C乃 乃记之而去 D 着“石”的气息。“全石以为底”、“卷尔 尔远逝 石底以出”说明这个“潭”的确是个“石 乃不知有汉 潭”。“如鸣佩环”形容声音嘹亮，说明 惟手熟尔 “石潭”的不一般。“青树翠蔓，蒙络摇5、阅读下列语段,完成相关练习 缀，参差披拂”写出了翠蔓附石而形成的从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，优美形态。“影布石上”借印在石上的鱼心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。金石以影表现水的清澈透明。“凄神寒骨”不尽为底，近岸，卷石底以出，为 ，为 ，为 ，是石的冰凉，不容含蕴地表达了作者忧伤、为 。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 悲凉的心境。 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影

5、重点知识的巩固练习：

布石上。 然不动， 尔远逝，往来翕忽，似与

①请你来帮忙：结合课文内容，为小石潭游者相乐。

潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差里的优美景点，写一则广告或一篇导游词。

（相信你一定能做到！） 互，不可知其源。

部编本资料欢迎下载！ 最新人教版小学资料 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽连。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 1）．在文中的横线上填写所缺的语句。

2）． 下列带点的词解释错误的一项 ( ) A 潭中鱼可百许头 （大约） B 斗折蛇行 （像蛇一样）

C 不可久居 （居住） D 影布石上 ( 映 ) 3）、 解释下列句中加横线字的意思 新课 标第 一网

(1) 青树翠蔓______________ (2) 潭中鱼可百许头_________________

(3) 从小丘西行百二十步____________ (4) 以其境过清，不可久居______________

(5) 明灭可见__________________ (6) 乃记之而去_________________ 4）．翻译下列句子

①日光下澈，影布石上。

②其岸势犬牙差互，不可知其源。

②同桌之间先互相做导游，选择优秀者给全班汇报展示，集体评定。

㈣品读课文，体会情味。

1、师补充交待作者写作背景，给学生解惑，让学生有更深的情感体验。

点拨明确：乐是忧的另一种表现形式。寄情山水为了摆脱被贬的抑郁愤懑，但这种欢乐毕竟是暂时的，一经凄清环境的触发，忧伤悲凉的心情又会流露出来。这种写景方法是寓情抒情。

2、配乐齐读：要求学生声情并茂，读出感情来。

3、穿越时空，对话柳宗元。（让学生说出劝解柳宗元的话）

㈥课堂小结

5）．本文是按什么顺序来写的？突出地表现了“小同学们，通过这节课，我们在一起的交流

学习，我们真切感受到了柳宗元当时的不石潭”的什么特点？

幸和无奈，也就是这不幸和无奈成就了一6）． 结合课文内容说说作者游览小石潭的心情有代文学大师。感谢上苍，如果没有被贬的

柳宗元，中国文化也就少了一篇传诵千古怎样的变化。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的经典名作，如果没有被贬的柳宗元，在

我们失意的时候，也就少了一个安放心灵＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

7）．第二段写了潭水的什么特点？用的什么写法？的地方。一千多年过去了，那曾经显赫一

时的权贵早已无人知晓，真正被记住的名好处是什么？

字是柳宗元，是那个踏遍山水的柳宗元，

让我们一起记住失意成就永恒的经典吧！

8）．作者开头说“心乐之”，为什么在第四段又写

“悄怆幽邃”？

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9）．画出文中的比喻句，并体会其表达效果。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

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五、【教学反思】

部编本资料欢迎下载！ 最新人教版小学资料 10）、下列是对本文的分析，其中不准确的一项是( )

A、 文章开头采用未见其形，先闻其声的手段展示小石潭环境的清幽。

B、 文中采用了特写镜头描绘游鱼和潭水，笔墨经济，语言优美。 C、 文章抓住小石潭的景物，从各个方面烘托出“水尤清洌”的特征和小石潭的幽深之美，手法高超，形象生动。

D、 本文所写景物，透出作者与同游人的高兴愉悦的心情。

参考答案：

1．huáng quán chí yí liào xī shuì cī

2．①抒情议论 散文 ②柳宗元 山水游记 《永州八记》

3、(1)玉环、环绕 (2)清凉、凄清 (3)大约、可能、可以、能够 4、C 5、1）略

2）．C 3）、略 4）、略

5）、游览的先后顺序 石奇、水清、鱼活、溪流曲折、环境凄美

6）．作者浏览小石潭之初的心情是欢快的，但一经凄清环境触发，忧伤、悲凉随之而来。 7）．清、澄。侧面描写，通过写游鱼、阳光、影子描写潭水。无一字写水，但无处不在写水。 8）．因为作者参与改革失败后被贬，心中愤懑不平，因而凄苦是感情主调。寄情山水是为了摆脱这种心情，但欢乐是暂时的，一经凄清环境触发，忧伤悲凉的心情又会流露出来。 9）．略 10）、D

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