班主任培训讲话稿

（三）在建设和谐班级的创造性中促进专业发展

教育学生没有千篇一律的方法，管理班级没有固定的模式，组织活动没有现成的范本，联系家长没有不变的方式。班主任应坚持与时俱进，开拓创新，不断挑战自己的认识和思维极限，在创造中保持教育的活力。

1、创造性地教育学生

班主任工作的对象是活泼向上的学生，而每一个学生都是一个独特的世界，生命中都蕴涵着极大的丰富性和主动性，个别的叛逆性突出。在一堂数学课上，一个学生的圆珠笔掉了，老师让他拾起来，他却扔了。老师说，你这样做，还不如打我几个嘴巴。这个男孩子真的就打了女老师几个嘴巴。针对他们成长过程中的可塑性、波动性、反复性突出的发展态势，教育目标必须体现方向性，又要反映层次性和渐进性；教育要求首先着眼学生群体的发展需求，又要兼顾不同个体的特别期待；教育方法既要重视传承，又应体现时代特色和生活气息；教育内容要保持相对的稳定，还要根据形势的变化不断增加新的元素。

2、创造性地建设班级

班级是贯彻教育方针实施素质教育的基本单位，又是一个微型社会。建设和谐班级的第一要义是妥善和谐地理顺各种关系，辨证处理不同的矛盾。需要正确处理坚持以人为本和制度规范的关系，正确处理教师管理和学生自我管理的关系，正确处理班级中正式学生群体和非正式群体的关系，正确处理教育学生学会做人和学习知识的关系等。班主任应创造性的工作，在一系列关系的协调中形成自己独特的建设思路、制度和措施。有个班级一学期竟然换了3位班主任，原因是有一个小团体，专门和老师作对。“大哥”蛮横，拉拢一批人，有个富家孩子出钱赞助??.

3、创造性地设计和组织班级活动

班级集体活动与课堂教学相比，不仅在主题、内容、形式和时空方面有很大的开放性和灵活性，而且要承担一定的教育和管理的风险和难以预料的偶发事件。正如一位年轻班主任所说，教书难，设计和组织活动更难。难在思考如何从生活中提炼主题、确定内容、选择形式、严谨过程，难在如何使活动具有教育性、情趣性，并且和课程教育优势互补，最难的是时刻保持高度的警惕性，确保学生安全。

3、创造性地协调学校教育和家庭教育的关系

教育的社会化表明，家庭教育对学生成长的影响越来越明显。面对有差异的家庭和家长，班主任必须采取灵活多样的家访形式和方法，和家长进行及时的交流和沟通，指导和帮助家长树立正确的家庭教育理念，掌握科学的家庭 教育方法，提高科学教育子女的能力。尤其为困难家庭、单亲家庭和流动人口家庭的学生教育，提供特别的帮助和指导。

生活的精彩在于创造，生命的精彩也在于创造。班级的创造性要素，激励着班主任不断创新思路和方法，逐步发现新问题、研究新矛盾，破解新难题；生成专业灵感，提升专业智慧，创新专业方法。

坚持科学发展观，建设和谐班级，是每个班主任的职责，希望在建设和谐班级的过程中不断促进自己的专业成长，在专业成长中建设更多的和谐班级。