班主任培训讲话稿

班主任培训讲话稿

一、教师不可忽视学生的家庭压力

孩子的成长、成才离不开我们学校的教育和老师的培养。同时，又和家庭的教育、引导分不开。当前，部分家长与学校之间的协调不够，这部分家长对待出现在孩子身上的问题束手无策或处理不当，家长与孩子的观念上存在冲突，而观念的冲突变成沟通的困难，进而思想上、行动上互相对立，间接阻碍了学校教育教学。为此，教师在做好学校教育教学以及班级管理的同时，应尽可能与家长协调，消除家庭教育中的负面影响，减轻学生的家庭压力。下面从三个方面谈谈我个人的一些做法：

1、联系家长，切忌“告状”。学生在学校的学习生活中，难免会犯错误，老师发现后，应及时与家长取得联系，反馈情况。目前，大多数家长一听自己的孩子犯错误就很恼火，总认为老师反映自己孩子错误时，很丢面子，有些家长甚至将老师的电话列如黑名单，接都不敢接。如果我们老师在与家长沟通的过程中，一味以告状的方式，说孩子的缺点，把孩子说得一无是处，甚至在家长面前说的话过于偏激。家长在这种情况下，面对孩子的教育多会失去理智，轻则骂、重则打，没有耐心分析原因，规劝孩子的行为。个别家长还以“你再不听话就打断你的腿”、“下次再这样就把你关起来”之类的话来恐吓孩子。这样下来，最憋气的是孩子，孩子在家里被打骂后，心里压力大，长期面对这种家庭压力，他们往往变得沉默寡言，性格内向，自卑心理重；有的孩子则产生逆反心理，变得桀骜不驯，破坏心理特强。像这样以“告状”式的联系家长，教育效果适得其反。

2、洞察情绪，消除家庭压力。学生的内心世界必然表现于情绪，情绪的变化反映学生内心世界的变化，情绪的变化有相当部分是来源于家庭。教师在课堂上、课间、课后仔细洞察每各学生的情绪，发现学生情绪低落时，应及时与学生交流，了解真实情况，消除家庭给学生带来的心理压力。如：双亲离异、家庭暴力以及家庭虐待、歧视和偏爱等都会给孩子造成很大的心理负担。像我以前教的班级里有一个学生成绩十分优秀，一向很懂事。突然有一天她变了，变成了一个老师完全不认识的学生，脾气暴躁，沉默寡言，甚至对社会上每个人都有一种仇恨的心理。后来了解原因后才知道，原来她的父亲得了重病，情况十分危险。这个时候，我们老师应该给予她更多的关心和鼓励，多询问她家里的情况，以一个

朋友的身份去帮助她，支持她度过难关。

3、创设机会，倾诉烦恼。教师与学生的接触集中在课堂，交流的只是一些知识性的感受和见解。而心理的彷徨、疑虑和苦闷很难与老师沟通。课间有些同学想与老师交谈，看到老师正颜厉色，对老师的只有敬畏，常常话到嘴边又缩了回去。因此，教师应把学生当成朋友，让学生通过各种渠道向老师倾诉烦恼。如：课后与学生一起娱乐说笑，一起运动、游戏，让学生对教师有一种亲切感，信任感。鼓励学生通过写信、写日记、打电话、互相登门等多种形式与教师敞开心胸。总之，教师要从各个方面关心学生，方法灵活，细致入微，真正做学生学习上、生活上的导师。当他们遇到家庭压力时，及时发现，及早接触，让他们身心健康，无忧无虑地成长。

二、做“阳光”教师，创建“阳光”班级

我们说“近朱者赤，近墨者黑”，怎样性格的班主任，就会有怎样风格的班级。如果我们的班主任是一个活泼好动、积极上进的老师，那么他所任班级也必定是一个充满阳光与朝气的班级。

那么，怎样才能使自己的班级变得阳光呢？最主要的还是，我们必须让学生喜欢我们的班集体，让他们喜欢在这里学习、生活。

学生喜欢上自己的班级后，他们会爱屋及乌，很自然的班上的一切一切，他们也自然会懂得以个人的实际行动去为班集体争光。

最后就是要说，如何让学生喜欢班集体，喜欢学习。个别老师肯定会说，这问题说就容易，做起来很难。其实也未必真的很难，只要我们能让学生在班里找到自己的定位，找回自我，让学生由衷的信服老师，他就会喜欢这里的一切一切的。这就要求我们老师积极组织学生开展各种各样的文娱、体育活动。像跑步、拔河、唱歌、朗诵、讲故事、知识问答、课本剧的表演、讲笑话、、、、、、等等，让不同的学生在不同的活动中找到自我，树立信心。学生还可以在

班主任是班级工作的管理者和引导者，是学校与学生、家长之间联系的纽带和桥梁。所以我认为，做一个合格的班主任应具备责任心、宽容心、公平心和爱心。

一、责任心是做好班主任工作的前提。

心是道德的基点，在日常工作中即表现为自觉地把份内的事情做好。班主任

工作是连接学校与学生之间的桥梁和纽带，是全班学生的组织者和管理者，班主任的责任心表现在上对学校负责，下对学生负责两方面。对班主任工作负责就能充分发挥好桥梁和纽带作用，全面执行学校布置的各项工作，做到迅速及时、准确无误，并能积极带领全班同学，通过各种教育形式，组织各种活动，使学校的各项工作得以很好的贯彻落实。另一方面应做到经常深入学生，全面了解学生，及时掌握学生的思想动态，通过日常的学习和工作等各项活动，在思想上有针对性地进行引导，帮助他们树立正确的观念，并及时积极地把在班级工作的问题向学校反馈，从而达到学校和学生双方满意。

二、宽容心是给后进生的一剂良药

在班主任工作中，我们时常会用同一个要求，同一种模式来塑造我们的学生，但是我们经常会发现：有很多的学生并没有按照你所设置的轨道去走。因为我们的学生千差万别，他们有着各自的特点，各自的爱好，这就需要我们班主任有一颗宽容的心。班主任的宽容心很大程度上就是要宽容学生的不足，古语说得好\人无完人，金无足赤\是人总会犯错，总会有不足，就看你看待不足的心情，如我音乐特长班的林国侠，成天调皮捣蛋，到我班后不几天，他就带着其他学生和外校生打架被抓进公安分局了，火气冲天的我把他狠狠训了一顿，自以为这下没事了，可没几天故事又重演了，正当我为难之际，班里的一个学生告诉了我一个不知的事实：小学、初中他天天都有架打的，现在他以音乐专业考进重点高中比起以前已经好多了。我的心里明白了，于是找来林国侠，先表扬他比以前有进步，再明确告诉他这样下去的种种危害。现在的林国侠不但不打架斗殴也不当坏“老大”了。所以说对于学生所表现出来的不足应该用宽容的心态去面对，但宽容应有一定的限度，过度了就成了纵容了。

三、公平心能得到全班同学的爱

常听孩子们在背后悄悄地议论说某某老师看面子，成绩好的同学犯了错轻描淡写的批评一下，成绩不好的同学犯了错大骂特骂，某某同学的爸爸是干部，他表现不好也当班长，还是三好生??听到这些议论我就会想到 陶行知 先生的\小孩歌\小孩人小心不小，你若小看小孩小，你比小孩还要小。在现实生活中我们会出现这样一直现象：我们时常教育孩子学做真人的同时却在用自己的行动教育学生做一个\假人\。作为一个班主任，我们应该知道每个班级总是有优秀生、

中等生和后进生组成的，在你不知不觉的工作中宠坏了一半，同时也失去了另一半。所以我在接班的第一天我就告诉学生，不管你过去表现怎样，不管你父母是谁，你在我的班级里就是我的孩子，所有的孩子都有平等受表扬和受批评的待遇，不仅要这样说，更要这样做，在班级里我通常会把很多事情放到班级中让大家一起解决，正因为有了一颗公平心，我也就拥有了整个班级。

四、爱心是班主任走进学生的法宝。

我们的校园里有一块牌子上赫然写着：教育者，爱胜过一切。每次走过我都会看上一遍，让他铭记于我心，因为我深知爱心对于班主任来说的重要性。这爱心包括对工作的热爱和对学生的热爱。对自己的工作有了爱才能产生工作的动力，才能在工作中倾注满腔热情，发挥积极性和创造性，班主任工作需要花费大量时间和精力，有了爱你才会舍得付出。而对全班学生热爱之心是凌驾于对工作的热爱之上的，爱学生体现在以真诚、平等、信任的态度对待学生，全心全意地为学生服务，真心实意地热爱、尊重和关心每一个学生，设身处地地为学生着想，把爱洒向每一个学生的心田。在班级中既是学生的\大家长\又是学生的知心朋友。用爱感化学生、教育学生能赢得学生的信任和尊重，就能把班主任工作做好。当然，对学生的热爱不是无原则地溺爱与迁就，而是严格要求，真正做到严与爱的有机结合。