一年级下册数学教案-我们认识的数∣苏教版

我们认识的数

【教学内容】

教材第40~41页内容。

【教学目标】

1.能用学过的100以内的数描述生活中的事物,培养数感。 2.培养估计意识,提高估算能力。

3.积累活动经验,学会与他人合作与交流,提高学习数学的兴趣和自信心,强调用数学的观念看周围的事物和看日常生活的意识。

【教学重点】

了解数在日常生活中的简单应用,培养学生应用数的意识和习惯。

【教学难点】

在活动中培养学生的数感。

【教学准备】

PPT课件、花生米、蚕豆、糖块。

教学过程 一、创设情境,激发兴趣 师:数的王国里住着我们已学过的100以内的数,这些都是我们认识的数。(板书:我们认识的数)它们经常跑到我们的生活中来。 二、活动探究,解决问题 1.“说一说”的第一部分。 PPT课件出示第一幅图。 讲述:这些同学可真是有心人,你能在生活中找到这些数吗?跟你同组的小朋友说一说。 学生在小组内说完后组织学生交流,尽可能地让学生充分发言。 教师批注 2.“说一说”的第二部分。 提问:谁来说说,你今年几岁了?自己的年龄都记得很清楚,你能说出家中每个人的年龄吗?(先说出家中有几口人,再分别说出他们的年龄) 先指定两名学生说,再让同桌互说,最后再请两名学生说。 讲述:下面,我们进行一个智力小测试,比比谁最聪明。 (PPT课件出示第二幅图) 提问:你们看,这是小明一家。他们家有一个人,今年64岁,你们猜这个人可能是谁?还可能是谁呢? 讲述:你们都猜对了!在你们的家庭里,爷爷、奶奶的岁数比较大,一般在60岁左右;爸爸、妈妈的年龄中等,大约三十几岁;而你们的年龄是最小的,今年还没有超过10岁。 3.“猜一猜”。 讲述:接下来我们进行一个猜一猜的游戏,这个游戏需要小组长和组员合作完成。小组长要把组员猜数、数数的结果记录下来。 (1)请每个同学抓一把糖,数数有几颗。 (2)再请同学们抓一把花生米,不要数,先猜猜大约有多少粒,估计得怎样呢?把手中的花生米数一数。 提问:谁来把自己猜数、数数的结果告诉大家?(教师板书三名学生说出的数量)你觉得自己估计得怎么样? (3)讲述:抓一把花生米的粒数要比抓一把糖的颗数多,这是为什么呢?请小组同学讨论一下。 小结:因为一粒花生米比一颗糖小一些,所以一把花生米的粒数就要比一把糖的颗数多一些。 (4)讲述:请同学们抓一把黄豆,不要数,你觉得一把蚕豆比一把花生米的粒数多还是少?(指名说)你估计一下大约有多少粒?估计好了以后抓一把蚕豆数一数。 提问:谁来把自己猜数、数数的结果告诉大家? 比较:一把蚕豆的粒数确实比一把花生米的粒数要多,可见你们的预测是正确的,这是为什么呢? (5)讲述:因为一粒蚕豆比一粒花生米小得多,所以在估计的时候就应该想到一把蚕豆比一把花生米的粒数要多得多,这样估计出的结果就会和实际的结果比较接近。 4.“数一数”。 (PPT课件出示第四幅图)提问:这幅图画的是什么地方?图中的小朋友数了哪些数?我们也到校园里数一数。学生分组到室外活动。 数完后组织学生交流。 三、本课小结 同学们,生活中处处都有数学知识,你们一定要做有心人,多观察,多思考,去发现更多的数学奥秘,你们愿意吗?

【板书设计】

我们认识的数

蚕豆 花生米 黄豆

粒数 【教学反思】

[成功之处] 生动的生活情境有助于学生了解现实生活中的数学,感受数学与日常生活的密切联系,增加对数学的亲近感,体验用数学的乐趣。因此,在教学中,经常设计一些情境,让学生在玩中轻松学习。将书本知识与生活实际结合在一起,让学生真切地体会到生活中处处都有数学,既让学生学会了新知,又让学生学会如何将数学知识运用到生活中,两全其美!

[不足之处] 小学一年级的学生自控能力较差,上课的时候不专心、精力不集中,为正常的教学增添困难,在教学中应着重培养他们好习惯的养成。

[再教设计] 组织“数一数”的活动时,可以先让学生观察教材提供的场景图,说一说图中的小朋友分别在干什么,他们又得到了怎样的结论,由此启发学生思考。