《 岁儿童学习与发展指南》各领域练习题

1．在提醒下，按时睡觉和1．每天按时睡觉和起床，1．养成每天按时睡觉和起床，并能坚持午睡。 并能坚持午睡。 起床的习惯。 2．喜欢参加体育活动。 2．喜欢参加体育活动。 2．能主动参加体育活动。 3．在引导下，不偏食、挑3．不偏食、挑食，不暴饮3．吃东西时细嚼慢咽。 食。喜欢吃瓜果、蔬菜等新鲜食品。 暴食。喜欢吃瓜果、蔬4．主动饮用白开水，不菜等新鲜食品。 贪喝饮料。 4．愿意饮用白开水，不贪4．常喝白开水，不贪喝饮5．主动保护眼睛。不在喝饮料。 料。 光线过强或过暗的地5．不用脏手揉眼睛，连续5．知道保护眼睛，不在光看电视等不超过15分钟。 线过强或过暗的地方看书，连续看电视等不6．每天早晚主动刷牙，超过20分钟。 6．在提醒下，每天早晚刷牙、饭前便后洗手。 6．每天早晚刷牙、饭前便后洗手，方法基本正确。 饭前便后主动洗手，方法正确。 方看书，连续看电视等不超过30分钟。 4、如何创造条件和机会，促进幼儿手的动作灵活协调

答：（1）提供画笔、剪刀、纸张、泥团等工具和材料，或充分利用各种自然、

废旧材料和常见物品，让幼儿进行画、剪、折、粘等美工活动。

（2）引导幼儿生活自理或参与家务劳动，发展其手的动作。如练习自己用筷子吃饭、扣扣子，帮助家人择菜叶、做面食等。

（3）幼儿园在布置娃娃家、商店等活动区时，多提供原材料和半成品，让幼儿有更多机会参与制作活动。

5、怎样教给幼儿简单的自救和求救的方法。

答：记住自己家庭的住址、电话号码、父母的姓名和单位，一旦走失时知道向成人求助，并能提供必要信息。

遇到火灾或其他紧急情况时，知道要拨打110、120、119等求救电话。

可利用图书、音像等材料对幼儿进行逃生和求救方面的教育，并运用游戏方式模拟练习。

幼儿园应定期进行火灾、地震等自然灾害的逃生演习。

第二部分：语言领域

一、填空：

1、《指南》在语言领域中分为（2）个子领域，分别是（1.倾听与表达）、（2.阅读与书写准备）。

2、《指南》中关于幼儿倾听与表达的目标有（3条），分别是（1.认真听并能听懂常用语言），（愿意讲话并能清楚的表达），（具有文明的语言习惯）。

3、《指南》中关于幼儿阅读与书写准备的目标有（3条），分别是（1.喜欢听故事，看图书），（2.具有初步的阅读理解能力），（3.具有书面表达的愿意和初步技能）。

4、语言是(交流)和(思维)的工具。幼儿期是语言发展，特别是(口语发展)的重要时期。

5、幼儿在运用语言进行交流的同时，也在发展着（人际交往能力、）（理解他人和判断交往情境的能力)组织自己思想的能力）。通过语言获取信息，幼儿的学习逐步超越个体的直接感知。

6、幼儿的语言能力是在（交流）和（运用）的过程中发展起来的。尊重和接纳幼儿的说话方式，无论幼儿的表达水平如何，都应（认真地倾听并给予积极的回应）

7、尊重和接纳幼儿的说话方式，无论幼儿的表达水平如何，都应（认真地倾听并给予积极的回应。）方言和少数民族地区应（积极为幼儿创设用普通话交流的语言环境）。

8、当幼儿因为急于表达而说不清楚的时候，成人应（提醒他不要着急，慢慢说；同时要耐心倾听，给予必要的补充，帮助他理清思路并清晰地说出来。）

9.成人注意语言文明，为幼儿做出表率。如：与他人交谈时，成人应（认真倾听，使用礼貌用语。）在公共场合（不大声说话，不说脏话、粗话。）；幼儿表达意见

时，成人应（可蹲下来，眼睛平视幼儿，耐心听他把话说完。）

10、为幼儿提供良好的阅读环境和条件。成人应（提供一定数量、符合幼儿年龄特点、富有童趣的图画书。提供相对安静的地方，尽量减少干扰，保证幼儿自主阅读。）

二、判断题

1.《指南》指出应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣，可以引导幼儿初步认识和书写简单的字（错）（用机械记忆和强化训练的方式让幼儿过早识字不符合其学习特点和接受能力。）

2、根据幼儿的理解水平有意识地使用一些反映因果、假设、条件等关系的句子。(对)

3、4——5岁幼儿在讲话和表达方面的典型性表现是能有序、连贯、清楚的讲述一件事情。（错））（能基本完成的讲述自己的所见所闻和经历的事情，讲述比较连贯）

4、鼓励幼儿学习书写自己的名字。提醒幼儿写画时保持正确姿势。（对）

5、5-6岁幼儿在书面表达初步技能的典型性表现是在成人提醒下，写画姿势正确。（错）（写画时姿势正确）

三、问答题

1.在语言领域“愿意讲话并能清楚的表达”目标中，不同年龄段幼儿的典型性