文言文阅读

二．文言文阅读。

（一）

【甲】 舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。

人恒过然后能改，困于心衡于虑而后作，征于色发于声而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患，而死于安乐也。 【乙】上谓侍臣曰:\治国如治病谓侍臣曰：“治国如治病,病虽愈,尤宜将护,倘遽自放纵,病复作,则不可救矣.今中国幸安,四夷俱服,诚自古所希,然朕日慎一日,唯惧不终,故欲数闻卿辈谏争也.”

魏征曰：“内外治安,臣不以为喜,唯喜陛下居安思危耳.” 1.解释下列句子中点的词。 （1）人恒过 ． （2）入则无法家拂士 ． （3）诚自古所希 ． （4）故欲数闻卿辈谏争也 ．2.用现代汉语翻译下面的句子。 所以动心忍性，增益其所不能。

3.【甲】【乙】两文表达的观点相似，请说说两篇文章表达的观点分别是什么？

4.虽然【甲】【乙】两文表达的观点相似，但两篇文章的写法不同，请比较两篇文在写法上有何不同？

（二） (二)

（甲）水陆草木之花,可爱者甚蕃.晋陶渊明独爱菊；自李唐来,世人甚爱牡丹；予独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖,中通外直,不蔓不枝,香远益清,亭亭净植,可远观而不可亵玩焉

.予谓菊,花之隐逸者也；牡丹,花之富贵者也；莲,花之君子者也.噫!菊之爱,陶后鲜有闻.莲之爱,同予者何人?牡丹之爱宜乎众矣

（乙）公田悉令吏种秫，曰：“吾常得醉于酒，足矣。”妻子固请种粳，乃使二顷五十亩种秫，五十亩种粳。岁终，会郡遣督邮至县，吏请曰：“应束带见之。”渊明叹曰：“我岂能为五斗米折腰向乡里小儿！”即日解绶去职，赋《归去来》。征著作郎，不就。

1.下面各组句子中加点词语意思相同的一项是【 】 A.蔓 不蔓．不枝 青树翠蔓《小石潭记》） ．（

B.众 宜乎众．矣

众《出师表》） ．议举宠为督（C.鲜 陶后鲜．有闻

芳草鲜《桃花源记》） ．美（D.益 香远益．清

益《桃花源记》） ．慕圣贤之道（

2.把语段（甲）中划横线的句子翻译成现代汉语。 香远益清，亭亭净植

3.语段（甲）中“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”是千古流传的名句，请从其表现手法谈谈你的认识。

4.语段（甲）周敦颐认为莲花是花中“君子”，语段（乙）陶渊明却喜欢菊花，请结合语段（甲）（乙）具体内容谈谈你的认识。

（三）

（甲）世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。

马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？

策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！

（乙）晋大夫祁奚老,晋君问曰：“庸可使嗣?”祁奚对曰：“解狐可.”君曰：“非子之仇邪?”对曰：“君问可,非问仇也.”晋遂举解狐.后又问：“庸可以为国尉?”祁奚对曰：“午可也.”君曰：“非子之子耶?”对曰：“君问可,非问子也.” 1.解释下面加点的字。 （1）策之不以其道 ．（2）非子之子耶 ．2.用现代话语翻译下列句子。

（1）食马者不知其能千里而食也。

（2）呜呼！其真无马邪？其真不知马也！

3.语段（甲）第一段中的“祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间”两句描绘了千里马被埋没的遭遇。（请用原文回答）

4.在对待人才方面，食马者与祁奚各有什么不同的做法？

（四）

（甲）当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。

（乙） 苏洵，字明允，眉州眉山人。年二十七始发愤为学，岁余举进士，又举茂才异等，皆不中。悉焚常所为文，闭户益读书，遂通《六经》、百家之说，下笔顷刻数千言。至和、嘉祐间，与其二子轼、辙皆至京师，翰林学士欧阳修上其所著书二十二篇，既出，士大夫争传之，一时学者竞效苏氏为文章。 1.解释下面加点词语在句子中的意思。 （1）烨然若神人 ．．（2）主人日在食 ．

2.用现代汉语写出下面句子在文中的意思。 （1）至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌。

（2）以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。

3.（甲）文在写法上最大的特色是什么？试结合文章内容加以分析。

4.语段（甲）（乙）的读书经历对你有什么启发？

（五）

（甲）十年春，齐师伐我。公将战。曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未徧，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。”

公与之乘。战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。

既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之，夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。 （乙）”世有三亡，而天下得之，其此之谓乎！臣闻之曰：‘以乱攻治者亡，以邪攻正者亡，以逆攻顺者亡’。今天下之府库不盈，仓空虚，悉其士民张军数千百万，白刃在前，斧质在后，而皆去走，不能死，罪其百姓不能死也，其上不能也。言赏则不使，言罚则不行，赏罚不行，故民不死也。 1.解释下列加点的词。 （1）肉食者鄙 ．（2）彼竭我盈，故克之 ．

2.把语段（甲）中画线的句子翻译成现代汉语。 （1）小信未孚，神弗福也。

（2）下视其辙，登轼而望之。

3.从曹刿的论述来看，弱国战胜强国的必要条件有哪些?

4.请分析两个语段，（甲）中曹刿对战争的看法和（乙）中张仪对亡国的看法是否相同之处？请说明理由。

（一）

1.（1）犯错误

（2）在里面，指国内 （3）确实，实在，果真 （4）听，听取

2.译文：用这些方法使他的心惊动，使他的性格坚强起来，以不断增长才干。 3.答：【甲】文的主要观点：生于忧患，死于安乐；【乙】文的主要观点：居安思危。 4.答：【甲】文是议论文，主要采用摆事实、讲道理的方式说理；【乙】文是记叙文，主要采用比喻、对话的方式点明道理。

（二）

1.D

2.译文：香气传播更加清香，笔直洁净的竖立在水中。（意思对即可）

3.答：运用象征手法，用“莲”象征身处污浊环境而不同流合污具有高洁品质、情操的君子。 4.答：①周敦颐和陶渊明都是品质高洁的人，他们分别喜欢莲花和菊花是因为他们的生活态度不一样，陶渊明追求隐逸，而周敦颐不慕名利。②我认为菊花是花中的“隐士”，语段（乙）中陶渊明不为五斗米折腰与语段（甲）中“出淤泥而

不染”是相似的。

（三）

1.（1）鞭打 （2）你

2.（1）译文：饲养马的人不懂得根据千里马日行千里的特点来喂养它。 （2）译文：咦！难得果真没有千里马吗？恐怕是他们真不识得千里马吧！ 3.祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间

4.答：食马者不辨人才，不能发现千里马的不凡之处，反而使千里马被埋没；而祁奚则能够知人善任，而且举贤不避亲、不避仇，使人尽其才，物尽其用。

（四）

1.（1）光彩照人的样子 （2）每天

2.（1）到了学舍，四支僵劲不能动弹，服侍的人拿来热水给我浇洗。 （2）因为心中有足以使自己高兴的事，并不觉得吃的穿的不如人家。 3.答：对比手法的运用，运用对比方式阐明道理，将同舍生的奢华穿戴和自己的粗袍破衣作对比，突出“我”求学之艰之勤，从而勉励太学生要珍惜优越学习环境，更加勤奋，专心致志学习。

4.答：读书必须勤奋刻苦；只要肯学习，就为时未晚。

（五）

1.（1）鄙陋。这里指目光短浅。 （2）充满。这里指士气正旺。

2.（1）这种小信用不能受到神的信任，神灵是不会赐福的。 （2）（他）下车察看齐军的车辙（轮迹），登上车前的横木远望齐军（的军队）。 3.答：①政治上取信于民。②运用正确的战术和掌握时机。 4.答：有相同之处，他们都强调了要取信于民。（意思对即可）