儿童文学辨析题

1.1658年，斯拉夫教育家扬·阿·夸美纽斯出版了第一本幼儿百科知识大全《世界图解》，预示着“儿童读物应属于一个特殊的级别，因为儿童不是缩小了的成人”

2.在中国现代儿童文学的奠基之作是叶圣陶创作 、发表于20年代初的童话《稻草人》和稍晚几年问世的冰心的书信体儿童散文《寄小读者》。 3.儒勒·凡尔纳是19世纪法国著名作家，被誉为“现代科学幻想小说之父”，曾写过《海底两万里》、《地心游记》等著名作品。 4.“儿童本位论”：五四运动后流行的，观点认为，儿童文学是用“儿童本为组成的文学”，其艺术构成都必须以儿童本为心理为依据和标准。 这种观点有其积极的历史意义，它发现并强调了儿童作为生命主体的独特心理世界和精神需求特征；另一方面，它强调了儿童读者的特殊性，却相对忽视了承认作者的主体性地位，它重视了儿童世界的独立性，却相对忽视了儿童生活和整个世界之间存在必然联系。 5.儿童文学的美学特质：纯真、稚拙、欢愉、变换、质朴

6.小学审美教育中的儿童文学：直觉性原则、非功利性原则、情感性原则 7.儿童文学在小学语文教育中的作用：

（1）儿童文学为小学语文教育提供了高贵的教材资源 （2）提升了教师的素质

8.儿童文学与小学生素质培养：

（1）儿童文学有助于指导小学生的人格养成 （2）儿童文学有助于推动小学生的思维发展 （3）········有助于培养小学生的创造精神 （4）········有助于小学校园文化的建设

9. 儿童文学的母题是指在儿童文学作品中反复出现的,具有客观性和概括性的内容。

10.儿童文学审美形态的发展：体裁多样式的分化、题材领域的拓展、艺术手法和艺术风格的多样化。

11．新媒介环境下对儿童的影响：

积极方面看，新媒介大大丰富了儿童学习生活和闲暇生活，激发了儿童的主动性和创造性，也有助于在实践中提升儿童的媒介知识和媒介素养。消极方面，新媒介导致了儿童过多地沉溺于虚拟的视像和网络世界，脱离现实生活，而且不再有能力获得理性、有序、思辨的思维品质。

12.新媒介对儿童文学发展的意义

为儿童文学提供了新的创作空间、新的传播载体、，加强了儿童参与文学创作与接收的主动性。

儿歌：是采用韵语形式、适合于低幼孩子聆听吟唱的简短的“歌谣体”诗歌。

主要特征：

（1）注重音乐性，强调音韵节奏。 （2）短小单纯，易懂易记 （3）歌戏互补，富于情趣

形式：摇篮曲、问答歌、连锁调、颠倒歌、数数歌、绕口令、时序歌、对数谣、物象歌。除此之外还有谜 语歌、字头歌、逗乐歌、游戏歌、拼音歌、故事歌、风俗谣、十字令等特殊形式。``2阿千万

儿童诗：是用最富有感情、最凝练、有韵律但又有陈述性特点的文学语言来书写儿童情

感的文学形式，也包括儿童自己为抒怀而创作的诗。

主要特征：

（1）高度凝练的表现儿童生活及其内心世界 （2）体现儿童特有的趣味与情趣。

（3）塑造儿童视野中可塑可感的诗歌形象。 类型：生活诗、自然诗、童话诗、科学诗

儿歌与儿童诗的异同：

同：（1）儿歌与儿童诗都是针对儿童创作的、必须符合儿童的心理特征、年龄特征，必须是儿童喜闻乐见的，这样才能为孩子们所喜爱和接纳。

（2）儿歌与儿童诗创作的目的一致，都应该是以激发儿童想象力、培养儿童了良好的品质、情操、健康的审美意识和文学鉴赏能力为目的。

（3）儿歌与儿童诗都注重表达上的形象性、音乐性。 异：儿歌是“歌”，儿童诗是“诗”。前者终于念唱，后者终于吟唱。作为书写情怀为主要内容的儿童诗，必须保证自己有隽永丰茂的诗韵情致，有滋味十足的诗的意象，有韵律表现的诗性诗味。

(1)、从读者对象的角度看，儿歌是以学龄前期和学龄初期的儿童为主要对象；儿童诗则是以学龄中后期的儿童为主要对象。

(2)、从主题思想的表现看，儿童诗的主题思想常常以间接方式表现出来，比较深刻、含蓄；儿歌则往往是比较单纯浅易地表现它的主题思想。如儿童诗《小弟和小猫》与儿歌《洗手》都是以要讲究卫生为主题的作品，但表现方式却明显不同。

(3)、从语言表现形式上看，儿童诗与儿歌的语言均要求凝练、简洁、有概括性。由于表现深度的不同，儿童诗的语言比儿歌的语言更纯粹、更集中，更富有想象的张力。在韵律方面，儿童诗不像儿歌那样讲究音韵的和谐和节奏的整齐。

4、从篇幅长短看，诗有长有短，不受限制，其中叙事诗、童话诗的篇幅都比较长：而儿歌因为有口头创作、供幼儿吟唱的特征，一般都较为短小。

儿歌和儿童诗，虽然都是文句简短，重视押韵的诗歌，但是儿歌是叙事，写物，内容浅易，重视实用性；儿童诗是写意，抒情，内容较深，重视艺术性

童话:指符合儿童想象方式的、充满幻想色彩的神奇故事。

童话的最基本的特征是幻想，也是童话的灵魂。

传统童话：传统童话是指民间童话，无名氏民间童话，也可以指包括作家采录、复述、加工而成的童话故事，如法国夏尔。贝洛《鹅妈妈的故事》、德国格林兄弟的《儿童与家庭童话集》、意大利卡尔维诺的《意大利童话》。 文学特征：传统童话的内容和形式是简介朴素的，它在主题设置和语言叙述上已经形成了自己的模式，具有程式化、公式化、便于记忆和复述的特点，并在流传过程中允许民众进行再创造，具有一定的开放性。 （1）固定的叙事程式 （2）鲜明的主题。

现代童话：指创作童话，也叫文学童话、艺术童话，是指成人自觉为儿童创作的童话作品，具有现代的主题和内涵。传统童话向现代童话过渡的完成是以安徒生为标志的。 文学特征：（1）日常生活进入幻想世界 （2）个性化、多样化的趣味和风格

（3）儿童与成人共享童年梦想。

童话的主要表现手法：拟人、夸张、颠倒、象征 童话的形象类型：超人体、拟人体、常人体。

寓言：就是把深刻的哲理和教训寄托在简短、形象的故事里的一种文学样式。

由于文化背景和思维方式存在差异，中外寓言在某些方面有所不同：

（1） 在题材上，中国寓言尤其是古代寓言，往往是以现实中的人物为主要主人公，常常

通过社会故事、历史故事等实事揭示真理；西方寓言常以动物为主人公，用比喻的形式揭示人类的行为特质以及人与人之间的关系。

（2） 在体式方面，中国寓言以散文为主要的叙事方式，欧洲寓言则更多地采用诗体形式

写故事。

寓言的特征：

（1）寓意于言的教训性。 （2）连类比喻的比喻性 （3）犀利幽默的讽刺性 （4）精炼简洁的概括性

童话与寓言的联系与区别：

同：（1）寓言和来自于民间，收到神话、传说的直接影响，同时又在长期的发展演变过程中互相渗透、借鉴与融合。

（2）它们的故事情节都充满幻想色彩，比较广泛地才用拟人、夸张、象征等艺术手法。 异：（1）寓言的主题设置重心有所不同。寓言的训诫意味十分明确，能够在现实中找到直接投射的目标。所以寓意对于寓言来说是必不可少，其他要素要以说理为核心而铺设的。童话对于现实生活的折光反射是间接的。童话虽然能也蕴含着较强的象征寓意，传达一定的人生理趣，但它主要通过想象性的故事来建造童年的家园，又是可以完全超越现实的理性束缚，表现一种精神性的梦想与游戏性的狂欢。

（2）寓言和童话的虚构幻想的思维方式不同。寓言重视的是对现实的讽喻和投射，多着眼于从现实事物与虚构事物中找到某点相同之处，因而其虚构与幻想的展开经常受到理性逻辑的限制。而童话的幻想是主题提炼、故事发展、人物行动的根本内驱力，它植根与现实又超越于现实，具有真幻结合、似真似幻的特质。

（3）主题呈现以及幻想方式的差异，最终造成了寓言和童话在文体特质上的不同。寓言情节单纯，叙述简洁精练，人物形象鲜明而单纯，不一定个性丰满，但具有很强的概括性，体现出抽象化与符号化的特点。童话情节比较曲折丰富，结构也复杂多变。在情节的展开和形象的塑造上，童话更注重细节的描写，着力于角色性格的刻画，其人物形象相对于寓言而言更具有典型性和多样性。

儿童故事：指具有故事基本特征的内容单纯、篇幅短小，与儿童的接受相适应，供儿

童阅读或聆听的叙事性文学体裁。

特征：完整连贯、生动有趣、语言口语化与生活化。

类型：民间故事、改编故事、生活故事、历史故事、谜语故事、动物故事。

民间故事：民间故事是一种流传于民间，具有一定传奇性和幻想性成分的题材广泛叙事

性口头文学形式。其特点大致有三：其一是时间地点的模糊性，常以“古时候”、“从前”、“很早以前”、等来交代时间，以“有一个美丽的地方”“在一座古老的城堡”等来表示地点；其二是人物的类型化，常以人物的身份代替人物的姓名；其三是情节单纯而完整，常常围绕一个中心事件来展开情节，讲述有头有尾的故事。在艺术手法上，民间故事常常运用反复、比较等手法来创作艺术效果，而很多民间故事中的情节重复现象，也带来了情节的雷同化。

儿童故事与其他体裁的关系：

儿童故事与儿童小说：

（1）都具有较强的叙事性，且两种体裁都有人物、环境、情节等因素。 区别：

（1）儿童小说是高学年段的少年儿童相适应的，儿童小说反映社会生活较儿童故事更为复杂。

（2）在艺术表现上，儿童小说注重人物形象的塑造、人物性格的立体表现、人物心理的形象化展示以及人物活动的详尽描写；在语言运用上使用小说笔法。而儿童故事一般供成人对学龄前儿童讲述或低学段儿童阅读，因此侧重于完整的事件过程，有起伏的情节。在叙事方式上儿童故事要求口语化，而淡化对人物的心态、外貌及其生活环境的描写。

儿童小说：是以儿童为主要读者对象，根据儿童的心理特征进行创作并为儿童所能理

解和接受的小说。 构成要素：（1）人物：人物塑造是小说创作的中心环节，也是小说创作“三要素”的第一要素，因为没有人物就不可能成为小说。 （2）故事。

（3）主题。儿童小说的读者对象是儿童，由于儿童的阅读理解能力有限，所以儿童小说的主题不宜过于含蓄、隐晦，而应该是明朗的。还应当是积极而有针对性的。 儿童小说的分类：

按题材内容划分：生活小说、惊险小说、历史小说、动物小说、武侠小说。 按体裁样式划分：传记体、日记体、系列儿童小说。

图画书：一种或单纯用图画、或以图画和文字相互映衬的形式来表现相应内容的读物。

特征：（1）可视性画面形象 （2）儿童式画面造型 （3）连续性画面叙事。 （4）新奇的画面创意 （5）简洁的画面语言。 基本形式：

图文结合、无字书。

儿童文学的含义：