多媒体技术应用教案（浙教）

第一章 多媒体技术与社会生活

1.1走进多媒体世界

教学主题 适用年级 教材分走进多媒体世界 高一年级 教学课时 1课时 本节教材是多媒体技术的基础，内容包括了多媒体技术的基本概念和其三个主要特征。从介绍多媒体以及多媒体技术的概念入手，较自然地引出多媒体技术的三个主要特征，即交互性、集成性和实时性，并以框图的形式对三个特征的概念及其应用事例析 加以阐述，从而帮助学生加深对基本概念的理解。 学习目1．了解多媒体技术的基本概念。 2．利用身边的多媒体技术应用实例，概括出多媒体技术的三大特征。 3．区分多媒体技术与传统媒体之间的区别，树立正确运用多媒体技术的意识。 标 所需资源和环境 1．相关网站： http://jyjs.zufe.edu.cn/dmt/dmtxt/dmtgs.htm 数字化资源 http://www.lnnu.edu.cn/xdjyjx/duomeiti/first/1_1_all.htm http://www.kepu.com.cn/gb/technology/telecom/multimedia/mlt100.html 2．IE浏览器 教学重难点 教学支撑环境 教学设计 问题 你能说出你所了解的多媒教学引导问题体定义？ 你能举例说明你所熟悉的多媒体应用事例？ 进一步加深对多媒体三大特征的理解，树立正确运用多媒体技术的意识 教学过程设计 一、新课引入： 展示用PowerPoint制作的《2004雅典奥运会我国所获金牌的项目及选手简介》多媒体课件，通过课件图文并茂的效果，用多媒体课件特有的效果吸引学生的注意，从而引入本节课的内容。 多媒体技术在不同应用层面的存在的优、缺点。 了解多媒体的三大特征 目的 了解多媒体概念 重点/难点/关键点 网页浏览，能进行信息检索，概况归纳。 归纳总结三大特征 利用身边的多媒体技术应用实例，概括出多媒体技术的三大特征 计算机网络教室、所有计算机能够上因特网、多媒体网络教室软件或投影仪 设计 区分多媒体与传统媒体的区别 1

二、教学内容： 1． 设问：你能说说你眼中的多媒体吗？ 学生活动：通过阅读教材内容和上网浏览教师提供的推荐网站，了解多媒体的基本概念。 2． 设问：你能举例说明你所熟悉的多媒体应用事例？ 学生活动：在例举身边所熟悉的多媒体应用事例的基础上，在教师的提示下归纳此类应用反映了多媒体技术的哪类或哪几类主要特征。 3．教师活动：利用前面展示的多媒体课件，说明多媒体技术的三大特征。 4．学生活动：分小组，举例区分多媒体与传统媒体的区别。要求能突出应用多媒体技术的利弊，了解合理应用多媒体技术的重要性，并填写“多媒体与传统媒体的比较”的任务表。 5．教师活动：展示学生分组讨论的结果。推荐有代表性的小组上讲台以小演讲的方式显示讨论结果。 6．组织学生填写“学生学业成长记录表”。 三、本课小结 课后反思 在教学中有一些专门的术语和一些理论性很强的概念，这些都是些枯燥乏味的东西，老师在上面讲的很吃力，学生听得还是云里雾里得摸不清头脑。我就利用计算机的固有特征，采用形象、直观的教学方法，帮助学生加深对多媒体知识的理解和记忆，让学生通过大量的操作来验证所学的知识，熟练的掌握计算机的基本技能，在学生操作的过程中，加强辅导，再通过屏幕监视器或巡视的过程中发现问题并尽快解决问题。

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1.2多媒体技术在社会生活中的应用

教材、学情分析

“多媒体技术在社会生活中的应用”是《多媒体技术》第一章第2课，主要内容是有关生活中的多媒体和网上的多媒体。

通过前一课“走进多媒体世界”的学习，学生已经掌握了多媒体技术的概念、了解了多媒体技术的特征，而且有一部分同学已经能列举出多媒体技术的应用实例。 教学目标

【知识目标】

1、掌握目前多媒体技术应用于生活的几个方面； 2、了解与生活息息相关的多媒体技术及其实现方式。 【技能目标】

通过小组活动掌握区分不同的多媒体技术应用。 【情感目标】

我们生活中数字信息的数量在这十几年中已经急剧增加,质量上也飞快地在改善，多媒体技术正在迅速的、以意想不到的方式进入人们生活的多个方面，在这样的时代背景下来学习这样一节课，可谓与时俱进。通过让学生亲历多媒体技术应用实例，引导学生关注社会、关注生活，激励他们发展多媒体技术和应用多媒体技术。 【迁移目标】

通过引导学生大胆畅想未来的生活、工作和学习方式，培养他们的创新精神和实践能力。

教学重难点

多媒体技术应用及其关键技术 教学过程

一、创设情境，导入课题

上节课中同学们已经知道了多媒体技术中包含哪些媒体及其特征，今天我们来个多媒体列举竞赛。

大家联想一下我们的实际生活，哪些地方用到了这些媒体？在我们的生活、娱乐、学习中，往往这些媒体的应用能够反映出多媒体技术的应用。 1、学生分组合作，通过上网浏览相关的网页，填写下表：

产品名称 核心技术 市场价格 2．以小组为单位，交流调查心得，列举找到的多媒体应用产品，看哪个小组找得多，也能说明问题。 3．学生实践

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二、课堂探究，培养技能与意识

1.示范操作，掌握查找步骤。

⑴教师指出：有一个小组的同学成功找到了多媒体应用实例，请该组派学生进行示范并讲述方法。 ⑵教师点出关键步骤及查找要注意的地方，教师巡视。

[设计意图]：高中学生的自我意识逐渐成熟，因此，教师并没有一开始就把该注意的地方全告诉学生，而是让学生自己去实践，在实践中培养学生自主学习的能力，当然在尝试的过程中肯定有部分学生会发生困难，可以采取在学生之间互帮互学的办法来解决，这比教师流水账式的讲授要好得多。

2.合作探究，汇报成果。

⑴各小组以演示文稿的形式把搜索结果整理，并派代表汇报。 ⑵学生再次进行搜索并查漏补缺。 ⑶从量上评出竞赛结果

[设计意图]：培养学生的合作能力和表达能力。 3．搜索结果归类。

⑴教师指出：请各组将搜索到的结果分别放到不同的类别中，见下表：

生活中的多媒体

分类 娱乐与家用 电子出版 视频点播 咨询、演示和介绍 教育与培训 ?? 例举 核心技术 ⑵学生归类，并找出核心技术。 ⑶每一类的核心技术由一组学生讲解。 ⑷教师在学生讲解基础上，再深入讲解。

[设计意图]：这一环节让学生从搜索列举的层次上升到分类、归纳核心技术 的层次，由此一步一步掌握生活中的多媒体应用及多媒体技术在网络上的应用。 三、畅想未来

刚才大家从网上搜索到的以及在生活中用到的，都是已经在应用的多媒体技术。现在让我们畅想一下，在未来的娱乐、学习、家居生活中会诞生一些怎样的多媒体技术，你身在其中，会有什么样的感受呢？

[设计意图]：本着把信息技术作为支持学生终身学习和合作学习的手段的原则，最后让学生畅想多媒体技术在未来的应用，富有创新精神的学生自然会以最大的热情投身进去。而在此过程中，使学生进一步探寻多媒体技术应用的方向。

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