2017最新苏教版小学数学三年级下册全册教案精编【表格式】

课题 教学内容 练习二 教材第13、14页，“练习二”第1～8题，练习二。 1.熟练掌握两位数乘两位数笔算（末尾有0）。 2.会解决两部连乘的实际问题。 3.在具体的情境中合理地运用口算、笔算和估算，体会解决问题策略的多样性。 教学目标 重点:1.两位数笔算（末尾有0）的方法。 教学重难点 2.解决两部连乘的实际问题。 难点:会用不同方法解决两部连乘的实际问题。 教法：情境教学法。学法：小组合作、自主探究。 教学方法 教师准备：投影 课前准备 学生准备： 一．导入新课 我们已经学会了有关两位数乘两位数（末尾有0）的笔算和两步连乘解决实际问题，首先我们来复习一下这些知识。 1.两位数乘两位数（末尾有0）时有哪些注意点？（板书） ·点名学生回答，最后教师总结。 在笔算的时候，把两位数与整十数的十位对齐，算出答案后，再把个位的“0”添上去。 2.复习两步连乘解决实际问题。（板书） 提问：在用不同方法解决两步连乘实际问题时，步骤是怎样的呢？ ·点名学生回答，最后教师总结。 总结：在用不同方法解决两步连乘实际问题时，首先要找出相关连的条件，看这两个条件组合起来能求出什么，然后再进行解答。 今天我们就来进行一定的练习，提高我们解决这些问题的能力。 教学过程 二．讲授新课 1.口算练习。 做练习二第1题。 ①出示口算题目。 ②学生独立在书上完成。 ③反馈校对，说说你是怎样口算的。 2.竖式计算。 做练习二第2题。 ①学生独立在自备本上计算。 ②指名做的快的同学板演。 ③反馈评议，注意出错的原因。 解题时，应注意些什么？ 3.解决实际问题。 （1）做练习二第3题。 第15页 共123页

①出示题目。 ②学生独立计算，在书上完成。 ③反馈校对。 指出，要求一共栽了多少棵松树和柏树，必需先求出松树多少棵。 （2）做练习二第4题。 ①学生看题理解题意，从题目中你获得了哪些信息？ ②独立解答问题。 ③反馈评议。题中有哪些条件，哪两个条件组合可以求出什么？有不同的方法吗？ ④交流方法二。（板书） （3）做练习二第5题。 ①学生读题，理解题意。 ②学生尝试解答。 ③反馈评议。 要求学生说说题目中的条件是什么。哪两个条件组合可以求出什么？有不同的方法吗？ ④交流方法二。追问：还有别的方法吗？ ⑤交流方法三。 （4）做练习二第6题。 ①学生看题理解题意，从题目中你获得了哪些信息？ ②独立解答问题。 ③反馈评议。题中有哪些条件，哪两个条件组合可以求出什么？有不同的方法吗？ ④交流方法二。 （5）做练习二第7题。 ①学生看题理解题意，从题目中你获得了哪些信息？ ②独立解答问题。 ③反馈评议。题中有哪些条件，哪两个条件组合可以求出什么？有不同的方法吗？ ④交流方法二。 （6）做练习二第8题。 ①学生看题理解题意，从题目中你获得了哪些信息？ ②独立解答问题。 ③反馈评议。题中有哪些条件？要求“5件大衣一共要多少元？”必须先求什么？ 第16页 共123页

练习二 1.两位数乘两位数（末尾有0）的笔算 4 6 板书设计 × 5 0 2 3 0 0 2.两步连乘解决实际问题 方法一：4×6=24（元）3×24=72（元） 方法二：3×6=18（个）18×4=72（元） 答：买3盒这样的茶杯一共要72元。 补充习题第14、15页。 习题 教学反思 第17页 共123页

课题 教学内容 教学目标 教学重难点 教学方法 课前准备 教材第15～17页。 整理与复习 1.能熟练地口算两位数乘整十数以及整十数乘整十数。 2.笔算两位数乘两位数。 3.能估算一些两位数乘两位数的题目。 重点:形成计算技能，养成良好的计算习惯。 难点:提高计算的正确率。 教法：情境教学法。学法：小组合作、自主探究。 教师准备：投影 学生准备： 第一课时 一．导入新课 我们已经学会了有关两位数乘两位数的口算和笔算，首先我们来复习一下这些知识。 1.口算两位数乘整十数时有哪些注意点？（板书：复习口算） ·点名学生回答，最后教师总结。 口算两位数乘整十数时，先把0前面的数相乘，然后再把0添上去，特殊的，对于几十乘几十时，先算几乘几，再添两个0。 2.复习两位数乘两位数笔算的方法。（板书：复习两位数乘两位数笔算） 两位数乘两位数的笔算分为进位和不进位乘，以及两位数与整十数的乘法。 提问：对于进位和不进位乘法应该怎么笔算呢？ ·点名学生回答，最后教师总结。 总结：在计算进位和不进位笔算的时候，先用两位数乘两位数的个位，然后用两位数乘两位数的十位，最后上下相加，得出答案。 提问：那么对于两位数与整十数的乘法，应该怎么笔算呢？ ·点名学生回答，最后教师总结。 总结：在笔算的时候，把两位数与整十数的十位对齐，算出答案后，再把个位的“0”添上去。 3.复习估算。（板书：复习估算） 提问：对于两位数乘两位数，我们应该如何估算呢？ ·点名学生回答，最后教师总结。 总结：估算的时候，看一看每一个两位数各接近哪一个整十数，然后相乘，算出答案。 【设计说明：巩固前面所学知识，掌握整十数乘两位数乘两位数口算以及笔算方法，有利于激发学生的学习兴趣。其次，复习两位数乘两位数的笔算，有利于学生回顾乘法笔算的过程和方法。】 今天我们就来进行一定的练习，提高我们解决这些问题的能力。 二．讲授新课 1.口算练习。 做复习第1题。 ①出示口算题目。 ②学生独立在书上完成。 第18页 共123页

教学过程