2017最新苏教版小学数学三年级下册全册教案精编【表格式】

教学重难点 教学方法 课前准备 重点：引导学生探索两位数乘两位数的笔算过程，掌握笔算的方法和格式。 难点：能正确笔算两位数乘两位数，明确和理解笔算的算理。 教法：创设情境、引导探究式的方法。学法：小组合作、自主探究。 教师准备：投影 学生准备： 一．导入新课 1.口算。 27×10= 34×20= 28×10= 20×40= 5×4+3= 6×8+2= 2×3+2= 5×9+4= ·学生口答，并说说是怎样口算的。 2.用竖式计算。 1 9 2 8 3 4 × 7 × 3 × 2 ·学生在课堂练习本上独立完成，教师巡视个别辅导，可以把学生的错误写在黑板上，让学生来纠正。 二．讲授新课 1.投影出示例图。 引导：从图中你能获取哪些数学信息？根据这些信息，你能提出哪些数学问题？ ·学生提问题，并口头列式。 学生提出问题：一共有多少个迷你南瓜？ 2.根据学生的回答有选择的进行板书。 3.明确问题。 提出要求：怎样才能求出24×12的准确结果呢？ ·学生尝试解决，小组内交流、讨论、汇报自己的算法： （1）6个2箱是12箱，2箱有 24×2=48个，有这样的6个两箱就是48×6=288个。 （2）10箱有24×10=240个，2箱有24×2=48个，合起来12箱就是240+48=288个。 （3）有的学生可能用竖式计算 （采用独立探索，合作交流的形式，理解算法，掌握方法。） 4.竖式计算。 交流展示：竖式计算的学生板演计算过程。（选择有代表性的几种） 启发：你是怎样想的？理由是什么？ ·学生说说计算的过程及每一步得数表示的意义，总结出正确的竖式。（通过语言描述加深对算法的理解与掌握。） 5.归纳算法。 ·第一步算的是什么？ ·第二步算的是什么？ 第3页 共123页

教学过程 ·第三步算的是什么？ ·竖式计算要注意什么？ 板书： 2 4 × 1 2 4 8 (2箱的个数) 2 4 （10箱的个数) 2 8 8 (12箱的个数) 6..指导完成“试一试” 。 提出要求：交换12和24的位置让学生计算。 ·学生独立完成，教师个别指导。 明确：用这种方法可以对乘法算式进行验算。 引导小结：交换两个乘数的位置再算一遍的方法来进行验算。（培养验算的习惯，养成验算意识。）（板书） 两位数乘两位数的笔算（不进位） 例3、24×12=288（个 2 4 板书设计 × 1 2 4 8 (2箱的个数) 2 4 （10箱的个数) 2 8 8 (12箱的个数) 验算方法：交换两个乘数的位置再算一遍。 补充习题第2、3页。 习题 教学反思 课题 教学内容 两位数乘两位数的笔算（进位） 教材第5～6页，例4，“想想做做”第1～4题。 1.会笔算两位数乘两位数有进位的情况，会用交换乘数位置的方法验算乘法。 2.使学生联系已有的知识，经历探索两位数乘两位数的进位笔算过程，掌握进位笔算的方法，并能正确笔算两位数乘两位数进位乘，会用交换乘数的位置再算一遍的方法进行验算。 教学目标 重点：引导学生探索两位数乘两位数的进位笔算过程，掌握笔算的方法和教学重难点 格式。 难点：能正确笔算两位数乘两位数的进位乘，明确和理解笔算的算理。 第4页 共123页

教学方法 课前准备 教法：创设情境、引导探究式的方法。学法：小组合作、自主探究。 教师准备：投影 学生准备： 一．导入新课 1.用竖式计算。 1 3 2 4 3 1 ×1 3 × 1 2 ×2 3 ·学生在课堂练习本上独立完成，教师巡视个别辅导，可以把学生的错误写在黑板上，让学生来纠正。 【设计说明：巩固前面所学知识，掌握整十数乘两位数乘两位数不进位笔算方法，有利于激发学生的学习兴趣。其次，复习两位数乘两位数不进位的笔算，有利于学生回顾乘法笔算的过程和方法。】 2.复习两位数乘两位数不进位笔算的方法。 提问：在刚才计算三道笔算题的时候，笔算步骤是怎样的呢？ ·点名学生回答，最后教师总结。 总结：在笔算的时候，先用两位数乘两位数的个位，然后用两位数乘两位数十位，最后上下相加，得出答案。 这一节课我们接着来学习乘法的笔算，只不过是进位的情况。 二．讲授新课 1.投影出示问题： 每箱迷你南瓜24个，53箱一共有多少个？ 引导：你能解决这一个数学问题？ ·学生一起回答，并口头列式。（板书：24×53=） 2.对于这一道算式，你会用竖式计算吗？让我们大家一起来用竖式算一算。 ·师生一起计算竖式的第一步，教师板书。 3.你能接着往下算吗？请大家继续完成课本第5页例4的竖式。 ·学生独立完成。 4.交流展示：竖式计算的学生板演计算过程。（选择有代表性的几种。） 启发：你是怎样想的？理由是什么？ ·学生说说计算的过程及每一步得数表示的意义，总结出正确的竖式。（通过语言描述加深对算法的理解与掌握。） 5.归纳算法。 ·第二步怎么算的？ ·第三步怎么算的？ ·竖式计算要注意什么？ 板书： 教学过程 2 4 × 5 3 第5页 共123页

7 2 (24×3的得数) 1 2 0 （24×50箱的个数) 1 2 7 2 (上下相加的得数) 6.验算一下自己的答案，是否正确。 · 教师交流验算方法。 两位数乘两位数的笔算（进位） 例4、24×53=1272（个） 2 4 板书设计 × 5 3 7 2 (24×3的得数) 1 2 0 （24×50箱的个数) 1 2 7 2 (上下相加的得数) 答：53箱一共有1272个。 补充习题第4、5页。 习题 教学反思 课题 教学内容 教学目标 教材第7～8页。 练习一 1.熟练掌握两位数乘整十数、整十数乘整十数的口算方法。 2.熟练计算两位数乘两位数进位以及不进位的笔算。 3.会用交换乘数的位置再算一遍的方法进行验算。 重点：1.两位数乘整十数、整十数乘整十数的口算方法。 教学重难点 2.熟练计算两位数乘两位数进位以及不进位的笔算。 难点：正确笔算两位数乘两位数的进位乘。 教法：练习指导。学法：小组合作、自主探究。 教学方法 教师准备：投影 课前准备 学生准备： 第一课时 一．导入新课 教学过程 我们已经学会了有关两位数乘两位数的口算和笔算，首先我们来复习一下这些知识。 1.口算两位数乘整十数时有哪些注意点？ ·点名学生回答，最后教师总结。 口算两位数乘整十数时，先把0前面的数相乘，然后再把0添上去，第6页 共123页