高一(7)家庭能源状况研究 - 图文

再次我们全体组员也希望有关效率界学者们运用自己的知识和能力，把我们不能解

决的提高电热器效率问题早日解决。

还有几组我们一起做的电器统计测试也向大家一一展示，希望我们能在平时多关注

家庭中主要用电器，做到家庭节能从小事做起。各电器图表如下

项瞬时功率目 W 电器 电视 136.22 电流mA 电压V 频率Hz 一小时耗电量kW/h 平均一天耗电量kW/h （按正常使用） 0.120 0.48 754 236.41 50.01 台灯 13.12 88 237.83 50.01 0.012 0.036 电热水壶 1573 6850 227.99 50.3 1.500 0.75 电饭煲 526.91 2251 232.11 50.01 0.530 0.212 电脑 36 307 239.00 50.00 0.067 0.536 电冰箱 61.86 266 234.47 49.92 0.040 0.48 各电器瞬时功率比较图16001400120010008006004002000电视台灯电热水壶电饭煲电脑电冰箱瞬时功率W

各电器一小时耗电量比较图1.61.41.210.80.60.40.20电视台灯电热水壶电饭煲电脑电冰箱一小时耗电量kW/h

各电器电压比较图240235230225220电压V电视台灯电热水壶电饭煲电脑电冰箱

研究条件分析：

1.调查时间是否宽裕。调查过程中支出问题（如侧电计的选购等）：暂定为平均分摊。 2.另外要看我们是否有足够的热情和极大的勇气来面对危机的挑战

3.调查过程中还有人力物力各种压力。 研究的反省评价：

1. 研究性学习转变了我们的学习观念，和改变我们的学习方式。以我的小组而言吧，说它简单，最终成果只是一个简单的结果。这对学习科学文化的学生来说也是一个运用科学知识解决问题的良好机会。同时，研究性学习也促进同学们学会交流，学会合作。这个我在学习研究中有切身的体会，像哪个同学有何特长、爱好，对事情处理的态度，协作能力如何，这都很容易在研究性学习过程中反映出来。我作为本组的组长，有时在分配工作过于疏忽，执意按自己的意愿去做，结果造成某些缺漏和过失。幸好还不算严重，否则我真无地自容，组员也没有责怪于我，反而给我补遗拾漏。我想，这不仅仅是一种责任，还有我们感情的桥梁在起着作用吧。这段日子，我们一起外出调查，一起查阅资料，一起总结分析，一起解决问题。经历了如此之多，组员之间不知不觉中建立了友谊，加深升华了友谊，这对以后的生活和学习无疑会起巨大的作用。

2.研究性学习的成果是通过大家努力的来的，但总归于真正的科学研究相比有很大的论断成分，我们的装备好不够精，不够有说服力，这当然是外行看热闹，内行看门道的事，望大家谅解我们的疏忽和差误。

3.研究性学习老师们帮助了我们很多再次表示由衷的感谢。希望下次我们能有更好的求知和探求欲望，让我们能收获更多。

4. 原以为高中生活只是紧张的学习，其实非也。

高中生活原来是如此多彩的。就以“研究性学习”这个课题来说吧，开始还不知道它有何意义，自开学到现在，这个过程带给我们许多学习的情趣和全新的感受。 而研究性学习具有学习内容的综合性与开放性，学习主体的参与性与自主性。学习过程的创造性与多样性 ，学习评价的多元性与社会性等特点，而研究性学习的目的和特点恰恰可以为学生营造了一个民主的，自由的，宽松的，向上的学习氛围，这有助于学生创新精神的培养，创新能力的提高和完美人格的塑造。