2013年新版人教版八年级生物上册教案 - 图文

学生：抢着按计算器：2.23007451×1043个！

教师：我虽然不能告诉你一个细菌有多重，但是我可以保证：2.23007451×1043个的细菌的重量大约和4000个地球差不多，有就是说：理论上讲，如果你手上有1个细菌，两天后它能变成4000个地球那么多。 学生： 笑，不可能！ 教师：为什么不可能？ 学生：我们会洗手。

教师：对。洗手的肥皂和洗涤剂都可以杀死细菌，甚至只是用流水冲洗也可以减少很多细菌。但是洗完手以后，手上的细菌是不是都杀死了呢？我们来看看细菌对付恶劣环境的方法（展示录像）。 学生：观看。

教师：同学们能不能根据看到的录像内容回答几个问题？1、芽孢和孢子一样吗？2、细菌能不能依靠芽孢繁殖？3、芽孢是细菌细胞里的结构吗？

学生：不一样，孢子数目很多，是繁殖结构；一个细菌只产生一个芽孢，数目没有增长，不是繁殖；芽孢只在休眠时才出现，芽孢出现是，细胞就解体了，所以芽孢不是细菌的细胞结构。

教师：芽孢的抵抗恶劣环境的本事可能高得出乎我们的想象。有一个真实的事情： 在人类登上月球之前，1967年，美国宇航局向月球发射了一颗人造卫星，并且在月球表面进行了软着陆，卫星上携带了一台电视摄像机，为科学家拍摄了很多影像。两年半后，美国的阿波罗12号飞船到达了月球，宇航员把这台摄像机带了回来。科学家在严格的无菌条件下，把摄像机的一小块塑料隔离板放在营养液中，几小时后用显微镜观察，在培养液中发现了一串串链球菌。链球菌25分钟繁殖一代，据此科学家们可以推算出，至少有一个链球菌生活在这个摄像机上。在人类登上月球以前，这个链球菌竟然在月球那么严酷的物理环境下不吃不喝生活了两年半！我们不得不佩服细菌的生活能力呀！

教师：这节课我们一起认识了细菌，细菌在我们的生活中有哪些作用呢？请同学们回家思考一下，在我们家里生活着哪些好细菌？哪些坏细菌？ 六、板书设计

第二节 细菌

一、细菌的发现

二、细菌的形态和结构：荚膜、细胞壁、细胞膜、细胞质、DNA、鞭毛 三、细菌的繁殖

（1）细菌菌数计算：原有菌数×2n （2）细菌的休眠体

七、教学反思：

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第三节 真菌

一、 教学目标

1、 描述真菌的主要特征。

2、 认识日常生活中常见的真菌，说出霉菌和蘑菇的营养方式和生殖方式的特点。 3、 学会用放大镜观察青霉和曲霉的形态结构，培养观察能力。 4、 了解一些食用菌养殖的过程和方法。 二、 重点和难点 重点：

1、 认识日常生活中常见的真菌以及它们生命活动的特点。 2、 观察能力的训练。 难点：真菌生殖方式的特点。 三、 课前准备

教师：用橘皮、馒头、面包片来培养青霉和曲霉，为每个小组提供长有长霉的面包和长有长霉的水果；制作有关青霉、曲霉和蘑菇结构的CAI课件。指导学生制作孢子印、制作模型模拟孢子的传播。 学生：复习七年级上册有关单细胞生物的内容中酵母菌的结构；查阅有关真菌的知识；制作孢子印。 四、 课时分配 一课时

五、 教学设计 学习内容 第三节 真菌 学生活动 观看课件，生机盎然的自然界，感受大自然的美，从生物圈的角度来认识真菌作用 。 教师活动 播放CAI课件，关重展现各种各样的真菌，创设问题情景，启发学生思维，导入本节课的地内容。 各种各样的真菌 学生根据观看的课件内容，并观察实物标本，结合日常生活中自己的见识以及自大搜集的资料，相互交流自己对真菌的了解。 提供实物标本及自己搜集的资料，参与学生讨论，及时评价和鼓励学生从日常生活和课本外获取信息的能力。 观察与思考 用放大镜观察培养皿中养好的青霉和曲霉，注意看它们的形态和颜色。 讨论：1、青霉和曲霉在形态和颜色上有什么不同？又有什么共同点？ 2、在什么地方什么时候容易采到蘑菇？这说明了什么？ 3、霉菌和蘑菇都是真菌，它

提供长有长霉的面包和长有长霉的水果。利用观察与思考活动，引导学生按照从宏观到微观的顺序观察这些真菌，同时让学生观察青霉和曲霉以及蘑菇的结构图，了解分们的形态结构。 36

观察新鲜蘑菇的形态。 酵母菌的形态结构 真菌的繁殖 们的营养方式有什么相同的特点？ 学生回忆，结合新知识说出单细胞真菌的结构。 观察自己在课前制作的蘑菇的必然性子印，进一步了解蘑从而了解真菌的繁殖方式。 出示酵母菌的插图，与学生共同了解有关酵母菌的知识。 在课前指导学生制作新鲜蘑菇的孢子印、指导学生，提出问题让学生思考：真菌是通过什么来繁殖成新个体？了解真拉塔基亚的繁殖特点有什么意义呢？ 菇孢子的位置、形态及作用，后代的？真菌的孢子在什么样的环境下才能发育 通过模拟实验体验孢子的传播过程。 完成课堂练习，巩固本章所学知识，了解一些食用菌养殖的过程和方法。 带领学生做模拟实验“孢子的传播过程”。 与学生共同分析归纳总结真菌的繁殖方式。 引导学生运用所学知识解决实际生活问题的能力。

六、 板书设计：

第三节 真菌

一、 各种各样的真菌

二、 真菌的结构：1、青霉的结构：孢子、直立菌丝、营养菌丝 2、蘑菇的结构：菌盖、菌柄、菌丝 三、 真菌的生殖：孢子繁殖

七：教学反思：

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第四节 细菌和真菌在自然界中的作用

一、 教学目标

1、 说出细菌和真菌在物质循环中的作用。 2、 列举细菌、真菌对动植物及人类的影响。

3、 从多角度、多层次比较全面地认识自然界中细菌和真菌的作用。

4、 培养学生课前探究的能力；培养学生收集资料、交流表达的能力；培养学生观察分析和评价能力。 5、 通过对细菌和真菌与动植物和人类关系的认识，让学生体验从正反两个方面辩证地看问题。 6、 引导学生选择健康的生活方式。 二、 重点和难点

重点：细菌和真菌在物质循环中的作用。 难点：细菌和真菌与动植物共生的关系。 三、 课前准备

教师：真菌引起农作物患病的标本；CAI课件。

学生：收集查阅有关资料，预习教材；课前探究“观察水果和面包的腐烂”，采集的地衣。 四、 课时分配 一课时

五、 教学设计 学习内容 第五章 细菌和真菌在生物圈中的作用。 学生活动 思考老师所提出的设问，立刻融入到本节课的学习氛围之中。 教师活动 提出问题，导入新课。 设问：假如没有细菌和真菌生物圈会是什么状况呢？ 第一节 细菌和真菌在自然界中的作用。 作为分解者参与物质循环 各小组展示探究“细菌、真菌使食品生其他同学可补充。 细菌和真菌在物质循环中起分解者的作用。 细菌和真菌利用现成的有机物为食 请小组展示交流探究结果。 菌、真菌在物质循环中的作用）。提问：1、细菌和真示。 2、细菌和真菌是靠什么生活的？引导思考：细菌、真菌与动植物和人的关系是怎样的？ 霉、糜烂”的结果。争相回答思考题，认真倾听，给予肯定评价。演示CAI课件（展示细观看大屏幕。然后讨论，并回答问题。菌在物质循环中起什么作用？对回答给予鼓励和提 38