解析公开课现象（05秋论文）

美，更利于学生的学习。但在实践过程中，却出现进行反思课的老师单只把反思的重点放在新授单词的发音正确与否、教学环节中的高潮达到与否、环节进行顺畅与否，并不在反思的真正意图上，对教学方法，对教材，对学生反应等方面进行深究与钻研，哪怕是对比。仿佛反思的目的就是按照既订目标，既设环节顺畅无意外的进行下去既可，并不对重难点的突破、学生的学情、课堂的生成等等给予关注。完成预设既是达成反思的宗旨。

（十）、公开课中的教育教学机智。在公开课中，学生往往比平常表现得更乖，更专注，老师们预想着学生也必然是按着老师的教学步子走，也就是传统意义上说的“牵着鼻子走”。所以，当公开课课堂上学生出现与所教内容不符的答案时，有些老师“视而不见，充耳不闻”，有些敷衍了事，一带而过。出现突发现象时，紧急救场或手足无措不知如何处理。这其实是一个考验上课教师有无教学机智的机会。

（十一）、“生成性”课堂对公开课的挑战。

生成性的课堂，是一个衍生更多具有价值的知识的过程，是师生交往、积极互动、共同发展的过程，是活力四射、个性张扬、异彩纷呈的课堂。这无形中对老师提出了更高的要求。奥苏贝尔曾说过：“影响学生的唯一的重要因素就是学习者已经知道了什么，要标明这一点并应据此进行教学。”因此，生成性课堂对老师的第一个要求是预设学情。课堂教学的一切活动要从学生的已知出发。还要预设有弹性的回旋空间。尽可能多地考虑学情，设想学生对教学活动的反应。除此以外，还要求老师具有创生机智。即对突发状况做出与教学相关的紧急处理。笔者听过一节讲正在进行时的课，老师把一张画有人物跑步的图片用双面胶贴在黑板上，一阵风吹来，那张画旋转着动起来。那位老师并不急着贴好它，而是问学生 What is it doing? 正好学生学过了turn 这个词，反应快的马上就说It’s turning. 老师很高兴，重复着说了一遍才贴好它继续上课。笔者当时心里就为执教老师喝彩。

（十二）、“公开课”中的三点。重难点不再是重难点，所有内容对学生来说仿佛都驾轻就熟、轻而易举。“亮点不亮，难点不难，重点不重”的现象在公开课中频频出现。老师对学生的能力过于低估，也对自己的教学能力不够自信，生怕在教学中出现平常的那种学生学不太会，甚至不会的情况。所以，课前对公开

课内容都多少有过接触，重难点也已突破，待到公开课时，只剩下花架子。很多时候，参与公开课听课的老师有时候根本看不到学生从不会到会的过程。

三、 从“公开课”的实质意义看。

（一）、公开课是精华，是示范，是课堂研究的一种观摩与交流形式。它比日常课更具典型、更能集中地体现教师的教学水平和先进的教育理念。公开课是执教老师经历矛盾与冲突，对自己的教学做到精雕细琢、反复推敲、严谨求实的结果，是对自己的教学特色与风格的展示，必会让听课老师从中吸取精华，移植思想，起到示范作用。

（二）、公开课是研究与探讨。为了使公开课达到预想的效果，执教老师必会使出浑身解数。在这个过程中，必然会投入大量精力积极探索新颖有益的教学方法，这个过程本身就能不断获得自我发展和提升的经验和体验。公开课通过对教与学的行为分析，可以探讨教师在教学目标上所具有的明确的发展价值取向。探讨教师在教学内容的设计上，在关注学科知识基础性的同时，如何与现实生活、学生实际相联系，加强方法、应用、探究等方面的内容以及学科间的整合和综合研究。在教学策略与方法选择上，如何关注学生的主动参与，让学生在观察、操作、讨论、质疑、探究中，在情感的体验中学习知识，完善人格。

四、 从“反思”的角度。

（一）、评课。把公开课打迼成精品课，使公开课起到更大的作用，就必须建立一套规范、有序的评价公开课的标准。《公开课比赛需要正确导向》一书表明，评课要从实际出发，要看教师的教学思想是否先进，处理教材有无创新思维表现。注重看是否真正调动起了学生的思维积极性及其思维深度，是否有实质性的活动让学生习得了某些该会的真正有用的知识和技能。看教师的教学思路、表达水平和教育机智。也要看板书设计、现代化教学设备的运用和教态、调控课堂纪律等外显因素。评课一定要给予重视，只有这样才能使上课老师找到自己的不足，在公开课中找到教学困惑的答案，提升教学水平，也才能使听课老师明白示范公开课中教学思想的精髓，为自己的课堂移植教学思想，在某些教育教学观念上达成一致。

（二）、公开课本身的定位。一为新教师或青年教师的一种培训方式。二为评比考核的形式。三为教育教学研究的体现形式。认清楚公开课的真面目，才能

采取对应的方法做好它，评价它。从培训的角度来看，我们要看重其示范观摩的特点。真正让骨干老师为新教师、青年教师上好这一课，为他们提供解读、分析的地方，让骨干教师先过的教育思想、驾轻就熟的教学艺术与技术给他们带来启示。从评比考核的角度来看，就要求评价者考虑周全，从多方面客观地评价。从教育教学研究的角度来看，重在研究准备的过程，还要允许失败。