二年级上册音乐全册教案（苏少版）

（6）跟音乐练习，老师引导 （7）分男女生表演，集体歌表演 4、 创编

师：你还能够用其它表情来唱一唱吗？

（生用其他的表情创编歌词，选择有代表性的演唱） 三、总结

师：今天小朋友们通过学习《表情歌》我们知道了什么？生：??

师：通过观察人的表情可以看出一个人的心情、感觉是怎么样的。有一个成语叫做“察言观色”就是这个道理。

师：课后小朋友有兴趣的话可以创编更多的表情歌。 教后记：

第四课时：猜调 教学内容

欣赏云南歌曲《猜调》，了解民族风情及音乐特点。 教学目标

1、通过学生喜闻乐见的猜谜形式聆听世界名曲，开拓学生音乐视野。

2、通过唱一唱，跳一跳的形式欣赏多首民族歌曲，开阔学生的音乐视野，增加对各地民歌的了解。 教学过程

一、组织教学

师导言：同学们喜欢猜谜语吗？ 师说谜面，生猜测。

二、听音乐看表演，猜动物

师：狮子王今天要在森林里开一个party，小动物们都陆陆续续地赶来了，听！谁来了？ 让事先安排好的几位学生听音乐（法国圣桑的《乌龟》《金鱼》《狼》《袋鼠》）表演，其余的学生猜测。

三、谜语歌曲导入

师：其实，谜语也是可以唱出来的，在许多地方都有唱猜歌谜的习惯。有位叫马革顺的音乐家，他作了一首儿童谜语歌曲，在上学期李老师已经教过我们了，好咱们来复习一下，听一听是哪一首歌曲？

师放录音《夏天的雷雨》，并出示歌词，生分组唱。 四、欣赏新歌曲 1、师：下面进入咱们的第二个环节，欣赏一首谜语歌曲。在学习之前，老师先来说一说谜面，请小朋友们猜一猜。

两只角，抱着头，既会跑来也会走 上树顶，爬树头，不是鸟来不是虫 扁扁嘴，细长的脖，会游泳来爱唱歌 坐着高，站着低，你说希奇不希奇

师：同学们真聪明，那么接下来咱们就欣赏这首山东的谜语歌曲。

2、师：其实不只山东有谜语歌曲，各地都有不同风格的猜谜歌 谣，下面跟老师走进云南，欣赏一下彝族的风土人情。

（戴头帕、衣服包彩边，戴银项链）

师：彝族是一个多节日的民族。一年四季除了影响较大的火把节，彝族年，选美节等，（并附

有各种节日的图片）还有属于儿童自己的节日，儿童节用彝族语言叫“阿依蒙格”。 播放彝族经典民歌《猜调》，并对此歌曲简介。 五、课堂小结：

欢乐的音乐课很快就结束了，今天老师带着大家唱了山东的《猜谜谣》，学跳了彝族舞蹈，欣赏几首有趣猜谜调，了解了各民族的歌曲特点。中国是一个多民族的国家，各地都有不同风格的猜谜调，希望大家都能热爱民歌，并能继承发展，也愿中国的民歌艺术常青。 第五课时：老鹰捉小鸡 教学目标：

1、初步培养学生团结友爱、齐心协力、相互合作的能力。 2、初步训练学生能听着音乐按一定的规则进行游戏。 教学重难点：

听着音乐按一定的规则进行游戏。 教学过程：

一、1、常规练习：师生问好、音阶练习 2、发声练习：2/4 1 3 | 5 3 | 1 — ||

啦?????????.（抒展地、有幸福感地） 3、节奏练习：2／4

xx x | xx ｘ | xx xx| x — || xx xx | xx ｘ | xx xx | x — || xx xx | x x | xx xx | xx x || 二、新课学习：

1、从游戏《老鹰捉小鸡》的规则谈起。 2、朗读歌词，注意语气的表达。

3、节奏学习导入旋律学习（二～三遍）．

4、歌曲学习：先用轻声哼唱二遍后用有感情地唱出（教师从旁指导）． 5、听录音后随录音伴奏唱一唱（注意轻松愉快的声音的运用）。 三、学习游戏《老鹰捉小鸡》的游戏规则。

六人一组，其余同学边拍手边唱歌为游戏的同学伴奏。 （如天晴和条件允许可到室外进行） 四、课堂小结： 第七单元：郊游 第一课时：郊游 教学目标：

通过聆听与演唱引导学生表达对春天及大自然的热爱，培养学生审美能力及用歌声、语言来表现春天的景色。 教学过程：

一、 组织教学： 播放歌曲《滴哩滴哩》，让学生用自己喜欢的动作律动进教室。 师：刚才听到的歌曲给你什么样的感觉？ 生：我觉得歌曲很欢快、很活泼。 生：我觉得很轻松、跳跃。

生：我听到了\春天在那里，春天在小朋友的眼睛里\。 ??

师:同学们听得真仔细,歌词都注意到了。歌曲用欢快、跳跃的旋律歌唱了美丽的春天和小朋

友在春天里欢乐的情绪。

课件：背景音乐：歌曲《郊游》 师：你们在春天里看到了什么？ 生：我看见青青的小草。 生：我看见白云、青山。 生：我看见小鸟在唱歌。 生：我看见小朋友在郊游。。。。。。

师：春天真是太美了。这就是我们今天要学的歌曲《郊游》，请同学们再听一遍歌曲，体会一下小朋友郊游的心情。

请同学们愉快的朗读一下歌词。 学生跟琴学唱歌曲2遍

师:春天是令人陶醉的季节,古今中外有很多诗人、文学家都对春天作过不同的描述，你能把知道的告诉大家吗？ 生：一年之计在于春。 生：我会背古诗《春晓》

师：让我们一起来品味一下诗人对春的感觉。 学生有感情的朗诵古诗。

师：诗人在室内听到了春天的那些声音？

生：诗人听到了鸟啼声；他听到了沙沙的春雨声；他听到了春风的脚步。

师小结：诗人把他听到的\春天的声音\写得太美了，那鸟声、那风声、那静静的春夜、那沙沙的雨声让人想起如烟似梦般的意境。

师：现在老师要求同学们学着音乐家、美术家、诗人也来表现一下美丽的春天。 提示：1、结合古诗词做表演。 2、画一副美丽的春景画。 3、歌曲表演《郊游》。

分组活动：1、确定表演形式。 2、组长分工、合作创意。

学生分小组活动，教师巡视指导。学生反馈演绎。 第一小组：用不同节奏朗诵古诗《春晓》。 第二小组：歌曲表演《郊游》。

第三小组：一起合作画一副春景图。

第四小组：模仿古人念书时摇头晃脑的神态作夸张表演古诗《春晓》。

师小结：同学们真是太能干了，用不同的方式表达了自己对春天的感受，老师被你们的精彩表演陶醉了。让我们一起拥抱春天，在温暖的春天里快乐成长吧！ （唱《郊游》律动出教室） 教后记：

第二课时：云 教学目标：

1、感受各种三拍子所构成的音乐形象。

2、学会用轻柔的、高位置的声音来歌唱三拍子歌曲《云》。 教学重难点：

感受体验并表现歌曲优美抒情的情绪，把握歌唱声音的控制。 教具准备：

多媒体音乐课件、头饰、小纸片、胶水、蓝色背景墙 教学方法：

情境体验法、听唱法、实践参与法、律动法 教学过程：

一、引导、想象练声（让云唱起来） 1、（师）欢迎小朋友们进入愉快的音乐课堂！今天，卢老师带来一个谜语给小朋友们猜一猜。（生口答）

象是烟来没有火，象是雨来又不落。 有时能遮半边天, 有时只见一朵朵。

（师）小白云见到你们可开心啦！忍不住就唱起歌来。请小朋友门闭上眼睛听听看小白云是怎样唱的？

2、3 5 i ▏6 - 5 ▏3 1 5 ▏3 - - ‖

（师）你听见云怎样在唱吗？——指名口答，教师随即把学生的答案板书 3 5 i ▏6 – 5 ▏3 1 5 ▏3 - - ‖ （学生自己想出来的声音） 4、分声部练习 （1）（师）那么三朵云在一起的时候，声音会是怎样的呢？ （2）分成三组，分声部唱 （3）（师）看来我们班小朋友是越来越有默契拉！

二、感受两种三拍子所构成的音乐形象 —— 随即送出头饰 1、（师）为了奖励你们老师带来两个小伙伴给你们认识认识，来看看他们是什么样子的呢？ 展示课件：一朵开心的云，一朵不开心的云 2、（师）再给你们听两段音乐，听完了要回答卢老师哪段音乐配哪朵云？ 分别放两段音乐，让学生听辩（口答分类） 3、（师）为什么你觉得应该这样分？ 4、（师）看来小朋友们的意见都差不多。让我们再来听一听这两段音乐，请小朋友们用相应的表情和动作来表现。

5、个个表演的都很棒！那你们是喜欢开心的云还是不开心的云呢？（开心的云） 三、抓住云千变万化的形态，设计撕纸。（让云变起来） 1、（师）那就让我们跟着这朵开心的云去寻找它的小伙伴吧！（媒体示开心的云） 2、（拿出一张白纸）师：你们瞧！这是一朵长方形的云，你能把它变成各种形状的云吗？好，下面分小组开始撕纸，撕好的小朋友把它贴到蓝色的墙上，比一比，哪位小朋友撕得又快又好！

3、撕纸开始，放歌曲《云》的伴奏带，作为背景音乐。 4、成果展示，构成一幅幅蓝天白云的画面。 四、新歌教学 ——随即送头饰

（师）小朋友们个个都是艺术天才！多漂亮的画呀！蓝蓝的天空飘着一朵朵白云，就像大海里飘着一只只帆船，多美啊！船里装了小鱼和小虾，那云里装的是什么呢？卢老师将用歌声来告诉你们。（媒体示谱例）

1、教师范唱（有表情的，有带动性的演唱歌词，有意识的将句子拉长，气息拉长）云里装的是什么？小雨点儿有什么用呀？（生听完后口答） 2、（师）那小朋友们想不想了解（）之间的关系呢？一起来把歌词念一念。 媒体示谱例——生用手点着歌词有感情地念 3、学生学唱