太阳路教学设计

备 课

本 学年第 一 学期 学科: 语 文 教师:

授课班级: 五 年级 ( ) 班 学校: 汉阳区建港小学 ( 2014----- 2015 ) 建港小学语文学科教学设计 建港小学语文学科教学设计 篇二：小学五年级鄂教版语文上册第一单元教案及教学设计 五年级语文备课 一、课程的基本理念

（一）全面提高学生的语文素养。 〔二）正确把握语文教育的特点。 （三）积极倡导自主、合作、探究的学习方式。 （四）努力建设开放而有活力的语文课程。 二、语文的三维目标

语文的三维目标包括知识与能力、过程与方法、情感态度价值观。 三、新课标对本年段的教学要求 (一)识字与写字 (二)阅读 (三)口语交际 (四)习作

四、针对本单元的教学内容和本班学生的认知规律以及年龄特点各老师做学情分析 五、全册教材分析 本册共有25篇课文，每组教材包括导语、课文和语文乐园三大部分，而且教材仍然以专题组织单元。在学习了前七个单元的基础上，我们将教学以“国际文化和发展”为主题的第八单元。

第一单元教材分析

一、第一单元包括导语、课文和语文园地三大部分 导语统领本单元内容主题以及学习方法，激发学生的学习兴趣，富有亲和力。 共有4篇课文，其中1、2、3课为阅读课文，4课为古诗。课文内容丰富、体裁多样；例如：1课《我的写作梦》是儿童诗，借对邮筒的思考来表现对童年写作梦想的热爱；2课《太阳路》3课《我的房间》是叙事性文章，反映了作者对于我们的世界，我们的生活的热爱；4课《十五夜望

月》是恰逢中秋，体会唐诗中的景物于心情所表现的意境。 《语文乐园》中包括读一读想一想、读一读记一记、口语交际、阅读、习作五方面内容。其中口语交际的话题是和单元专题相联系的，因此，在本单元教学过程中，要引导学生听广

播、看电视、阅读书报杂志，搜集有关文字和图片资料，做好交际准备；习作是自由作文。 二、教学本组课文应注意的问题 1、在进行本单元教学时，要引导学生珍惜童年生活，热爱大自然，热爱生活。 2、课文与语文园地的知识要互相渗透，在教学中要加强整合意识，注意发挥教材的整体优势。

3、在教学过程中，不要将本单元的专题作为本组所有课文的中心思想，而要注意挖掘每

一篇课文具体丰富的内涵。 三、单元教学目标、重难点 （一）单元目标：

1、会认32个生字，正确读写重点词语，积累并理解重点词语。 2、用普通话正确、流利、有感情的朗读课文，默读课文，初步把握课文的主要 内容，理解课文内容，体会文章表达的思想感情。 3、背诵诗文，练习复述课文大意，摘抄、积累好词佳句。 4、体会通过人物的言行体会人物的内心活动的写作方法，能对课文中不理解的地方提问，

联系上下文理解句子，体会关键词语在表情达意方面的作用。 5、写一篇作文：把自己的快乐告诉大家。 6、培养学生借助工具书独立识字的能力；培养搜集、整合资料的能力；培养学生的创造

性和读课外书的习惯。 （二）单元教学重点：

1、会认会写32个生字，正确读写重点词语。 2、正确、流利、有感情的朗读课文，理解课文内容，感悟每篇课文作者想要表达的思想

感情，体会童年生活的乐趣。 （三）单元教学难点：

体会每篇课文作者想要表达的思想感情。 1、我的写作梦 教学目标： 1.能有感情地朗读诗歌，想象诗歌描绘的意境，感受童年幸福快乐的生活和美好的愿望。 2.认识本课生字，背诵喜欢的诗歌。如果有兴趣，尝试写一首儿童诗。 教学重点： 想象诗歌描绘的意境，体会诗歌所表达的感情。 教学准备： 多媒体课件

课时安排：2课时 教学过程： 第一课时 一、谈话导入

把上学期同学们有关理想的文章引入课堂，引发对梦想的谈话。 二、学习《我的写作梦》 （一）导读引入，激发兴趣 指名读导读部分的前三句。 师导：今天我们要学习儿童诗。刚才同学们读的我们班级墙报上的《理想》这几句话实际也可以称得上是一首抒发童年梦想的诗。现在请同学们把课文读一读，看看它能带给我们怎样的感受。

（二）自学儿童诗，读通、读顺、把体会和不懂得地方作上记号。 回忆学习方法，用不同色彩代表不同含义的批注。 （三）同学们在下面自由交流。 1、老师巡回，参与讨论。

2、重点关心学习有困难的同学，与他们一起思考。 3、对学习优秀的同学，注意提高要求。 （四）全班交流。

可以代表讨论小组，也可以代表个人。

（五）老师检测生字词学习情况。 注意区别形近字，重点解释“铅字”的意思。 （六）认真朗读课文。

三、小结课文，课堂练习 第二课时

一、全班一起朗读课文 二、继续学习 （一）、指名上台，其他同学在下面，听写和解释 （二）诵读诗歌，感悟想象 1.生自由读诗。想想每个小节作者所表达的愿望。 2.指名分小节读诗，想一想，每节写什么？ 3.指名说作者在每一个小节里所表达的美好心愿。 4.说一说自己最喜欢哪一个小节，为什么？ 5.学生自由品读诗句。 （1）“我”为什么沉甸甸的信，就像是放飞的翅膀？ （2）“我”为什么觉得邮筒像一只大大的储蓄罐，存进去的又是梦想？ 引导学生结合自己的生活经历，如，平日里看见阳光的感受、脚踩土地的感觉以及结合

天空、白云的样子和土地上草木葱翠的情景，谈感受。 6.生展示读，并说说自己在读的过程中似乎看到了一幅怎样的画面。 7.比较读，看看谁能通过朗读表现诗歌所表达的意境。 （三）回归全诗，感受意境 1.师：让我们把整首诗串起来完整地读一读，边读边想，诗人是怎样表达自己的美好梦

想？这首诗在表达上有哪些值得我借鉴的地方？ 2.生谈自己的发现。教师引导学生小结。 3.生再次自由读文，感受诗歌的韵律、节奏。 4.全体齐读。

三、总结作者的写作方法

1、选择真实朴素的写作材料。 2、展开想象，用心理活动表达对梦想的追求。 3、充满童趣，充满生活气息。 四、你也写一首儿童诗？ 五、板书设计

1、我的写作梦 作品——放飞（ ） 邮筒——秘密 大吃一惊

一天天等待

储蓄罐——一个梦

六、教学反思 2、太阳路 教学目标：

1、理解太阳路的深刻含义，树立正确的生命价值观。 2、体味象征手法的作用。

3、学会本课生字、新词，分清课文的主要内容和次要内容。 能力目标：

1、引导学生抓住课后思考题理解课文内容，培养学生的自学能力。 2、练习正确、流利、有感情地朗读课文，培养学生的朗读能力。情感目标：懂得奶奶讲

的太阳路的含义，树立百折不挠地向光明攀登的决心。 教学重点：

1、理解课文内容，分清主次。 2、弄清苗儿生长和太阳路的关系，懂得奶奶讲的太阳路的含义。教学难点：课文最后一段奶奶讲的话。 教学难点：

太阳路的深刻含义。 教学准备： 多媒体课件

课时安排：2课时 教学过程： 第一课时 一、导入 同学们，你们小时侯是否梦想过登上月球？那么有没有梦想过登上太阳？为什么？可是有一群孩子却真的有过这样的梦想——找到一条能登上太阳的路，而且非常执着，这群孩子里就有著名作家贾平凹先生。今天让我们随着贾平凹的笔触，一起去他的童年探访他的理想。 二、 生字、多音字正音

绳儿系着 痴 一溜眉豆 噌噌 莫名其妙 三、整体感知

1、 学生自由读书，运用学习方法勾画圈点。 2、预设学生质疑

* 文章为什么以“太阳路”为题？孩子们最终找到“太阳路”了吗？ * 奶奶说：“正是这种攀登中，是庄稼的才能皆结出果实；是花草的才能开出花絮，是树木的才能长成材料。”你如何理解其中含义？ * 孩子们找到太阳路的过程

3、课文梗概：梦想太阳路——寻觅太阳路——观察太阳路——理解太阳路。 四、分小组读课文，读通、读顺 五、看来，“太阳路”并非真的是登上太阳的路途，而是人们追寻自己的梦想的人生历程。

这时它的含义有了更深一层的转变。下一节课，我们继续讨论。 六、课堂练习篇三：教案、反思凤凰镇胜利小学郭玉林 《太 阳 路》教学设计

新洲区凤凰镇胜利小学 郭玉林 教学内容: 鄂教版五年级上册语文《太阳路》第2课时教学设计 教学目标： 1、 理解太阳路的深刻含义，树立正确的生命价值观。 2、 体味象征手法的作用。 3、学会本课生字、新词，分清课文的主要内容和次要内容。 能力目标：

１．引导学生抓住课后思考题理解课文内容，培养学生的自学能力。 ２．练习正确、流利、有感情地朗读课文，培养学生的朗读能力。情感目标：懂得奶奶

讲的太阳路的含义，树立百折不挠地向光明攀登的决心。 教学重点： １．理解课文内容，分清主次。 ２．弄清苗儿生长和太阳路的关系，懂得奶奶讲的太阳路的含义。教学难点：课文最后