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四、课外拓展： 读一读：《布娃娃》《握手》《鹅大哥》 五、作业： 1、抄写a o e。 2、课后作业。�� 请小朋友们回家读给爸爸妈妈听并写给爸爸妈妈看。 板书设计 �璦 o e 教后反思

课题：a o e 撰写人： 执教人： 执教日期： 第二课时 教学目标： 认识声调符号，学会a o e的四个声调，能正确读出带调韵母。 教学重点：认识声调符号，学会a o e的四个声调。 教学难点：带声调读音节。 教具准备：卡片、图片。 教学过程： 教师谈话： 上一节课，我们学习了三个单韵母，这节课我们接着学习拼音的四声，先请同学们读卡片，看谁读的准。 一、复习三个单韵母，要求读准音 a o e 二、学习拼音的四声 （一）学习a的四声 讲：a有四个声调，这四个声调，用音调符号来表示写在字母的上头。 讲：按照顺序把它们叫作：一声、二声、三声、四声。读作：1234。 （教师边讲边用手势来帮助学生掌握高、低、升、降的变化，手势是用右手按照声调符号的写法，做夸大动作。注意：教师要面向黑板，与学生一致。） 读：1.按顺序教师范读，速度要慢。 2.按顺序学生学读，音要准确。 3.按顺序指名读，检查学生读准确。 个人修改

（这四个音中，二声与三声是难点，发现问题要给予纠正。） 同学们为了读准四声，我们来学一首儿歌： 一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。 4.打乱顺序练习读。 （对读不准的小朋友，教师要耐心启发帮助，方法可采用动作提示或口形提示。） （二）学习o的四个声调（方法基本同上） 讲：o和a一样，也有四个声调。 问：谁能像读a的四声那样，试着读o的四声？ 练习读：从有序到无序地读，从齐读到个人读。注意读准二声与三声。 课中休息：听音乐拍手 三）学习e的四个声调 学生练读：从有序到无序，从齐读到个人读。 三、巩固练习 1.读卡片：（进行读的练习，带调单韵母的二声和三声要反复练，读准两个生子）。 2.抄写带调韵母，调号写在上格。 3.练习书写。 四、作业 抄写带调的“a o e”。 板书设计： a o e ü á ǎ à ō ? ǒ ? y ? t a

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