（最新）部编人教版生物七年级下册《流动的组织 - 血液》省优质课一等奖教案

4.1《流动的组织——血液》教学设计

一、教材分析

本节课是人教版义务教育教科书《生物学》七年级下册第四章人体内物质的运输第一节的内容。通过对消化和吸收以及人体的呼吸的学习，师生对营养物质、氧气及二氧化碳等会进入血液中有了共同的认识。本节课的内容包括血液的组成及各部分的功能，是对前面所学知识的延伸，并且为之后学习血液循化、泌尿系统中的物质交换等奠定基础，在本册教材中起到举足轻重的作用。

二、学情分析

七年级学生思维比较活跃，表现欲较强，对生活中的现象有极高的兴趣。而且他们对血液的组成和重要性已经有了初步的认识，但是血液各成分具体有什么作用，为什么医生可以通过病人血常规检测结果就能知道身体出现了哪些问题却不得而知。所以本节课能够引起广大学生学习的兴趣。但是七年级学生的抽象思维能力还有待进一步加强。

三、教学目标 1、知识与技能

说出血液的成分和主要功能 识别红细胞和白细胞 解读血常规化验单 2、过程与方法

通过对化验单的解读，掌握分析、比较的学习方法

通过对红细胞与白细胞的比较，学会获取信息，处理信息的研究方法

3、情感态度与价值观

通过对课堂内容的小组探究，养成合作意识和团队精神 通过对血液功能的学习，形成血液对人体重要性的共同认识 四、教学重难点 1、教学重点

血液的组成及个部分的功能 2、教学难点

观察人血永久装片，区分白细胞和红细胞 五、教学过程 教学环节 情境教师口述：现在让我们一起来看观看视频 激发学习兴趣、培养学生问题意识，教师活动 学生活动 设计意图 导入 一则新闻。 学习播放视频（蓝紫色的血液） 学生自由提问、学初步感知血液与健康的关系。 帮助学生了解知识重难点 提问：同学们看完视频，你们有生质疑、思考 什么感受呢？ 鼓励学生积极发言，激发学生学 习兴趣。 过渡：点明血液对人体健康的重 要性（血液变色大致多器官衰 竭） 展示课堂学习目标（PPT展示学掌握学习目标 目标 习目标1分钟） 自主学习血液成分 阅读教材51页的内容，引导学生完成《学案》自主学习部分。 教师巡视指导 学生自学教材发现式学习 P51内容，分析血展示血液分层，利液的组成成分，将用实物形象记忆 《学案》自主学习 部分填完。 3分钟后，请学生回答，老师进 行补充说明，并展示血液分层的 实验结果。 学生分析血浆成逻辑思维锻炼，培分示意图，了解血养学生推理能力 加强学生动手操作能力，利用显微镜使学生，从感性上认识红细胞和白细胞的形态和数量。 资料 推理血分析PPT展示血浆成分示意图，引导浆的成分，推理学生通过血浆成分推理血浆的浆的功能。 血浆功能。 的成提问： 分及1、血浆成分中最多的是什么？ 功能 2、水在人体内有什么功能？ 3、血浆可以运输哪些物质？（教 师补充尿素等废物也在血浆成 分中） 实验观察：阅读教 提示学生填写学案 材52页实验，明合作 确实验的目的要探究 当我们生病去医院时，有时医生求、方法步骤，带了解会让我们验血，做成涂片在显微着问题进行实验血细镜下观察。医生在显微镜下看到操作，小组轮流观胞的了什么呢？ 数量下面就请同学们根据书中第52察并思考问题。 和形页实验《用显微镜观察人血永久 态 涂片》，欣赏一下各种血细胞的 小组讨论尊容。 指导学生以小组的形式利用光 学显微镜观察血细胞，在观察过 程中思考几个简单的问题问题： 1、如何区分红细胞和白细胞？ 2、为什么看不见血小板？ 学生回答问题，教师辅助提供更 清晰的图片资料。（展示显微镜 和电镜下血细胞图片) 阅读教材53-54页（3分钟），合作探究：学生先通过阅读教材，加阅读结束后，结合实验观察现个人阅读教材完强学生对血细胞象，小组合作，探究血细胞的形成表格，再以小组形态结构的理解。 态结构数量特点，完成《学案》形式进行讨论，统培养合作能力 第四大题的表格。（2分钟） 教师巡视指导，答疑解惑 5分钟后，学生代表回答，老师反馈矫正。 一订正《学案》表 格的答案。 学生思考回答 巩固血细胞的形态结构知识点 展示案例，学以致用（DNA亲子 鉴定） 过渡：思考下面的问题（PPT翻页）：为什么通过化验血液能够在一定程度上检查人体健康状况或诊断疾病呢？ 小组讨论、材料分培养小组合作能析，从中归纳出三力；血细胞功能较种血细胞各自的为抽象，通过案例功能。 分析自主归纳，加探究