2020高考语文复习：古代诗词鉴赏答题技巧与方法

古诗词鉴赏主要题型及其答题方法

考点一、景物概括

典型考题：这首诗词（诗句）描写了什么样的景色？或，描绘了一幅怎样的画面？请简要分析。（P107①/178《再登》/180《月圆》/181《唐多令》） 考题分析：这是诗词鉴赏中常见的一种题型。要明确问题答题方向：概括诗词句的景物形象。答题要素包括：时间、时令、地点、形象特点。

答题步骤：⑴用一两个双音节词概括景物所营造的氛围特点（如：孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等）。⑵用自己的语言描述诗词句中的画面（忠实于原诗）。⑶结合诗句阐述诗人的情感表达（抒发）。 诗词导引：

游庐山宿栖贤寺 王安国

古屋萧萧卧不周，弊裘起坐兴绸缪。千山月午乾坤昼，一壑泉鸣风雨秋。

迹入尘中惭有累，心期物外欲何求。明朝松路须惆怅，忍更无诗向此留。

问题：第三、四句描写了什么样的景色？请简要分析。 答题示例：⑴第三四句描写了庐山之夜明净幽寂的景色。⑵层峦叠嶂中皓月的清光把世界变成了朗朗白昼，山谷间泉水淙淙，仿佛风雨交至的萧瑟秋声。⑶体现了诗人对世俗的厌倦，对淡泊生活的追求，对庐山清幽之境的留恋。 母题迁移：

临江仙夜登小阁 陈与义

●

忆昔午桥桥上饮，坐中多是豪英。长沟流月去无声。杏花疏影里，吹笛到天明。

二十余年如一梦，此身虽在堪惊。闲登小阁看新睛。古今多少事，渔唱起三更。

注：陈与义：两宋重臣，历靖康之难。该词是在陈与义退居浙江湖州时所作，追忆了20多年前在洛中与好友们游乐的往事。

问题：这首词的上片描绘了一幅怎样的画面？

考点二、分析情感意境：

典型考题：这首诗词（诗句）营造了一种怎样的意境？表达了诗人怎样的思想情感？（P137④/175⑥）

考题分析：这是诗词鉴赏中最常见的一种题型。诗人借助诗中的意象（物象），构建出令人想象的境界，进而寄托自己的情感。也因此，该题型答题时，景、境、情三方面，缺一不可。 答题步骤：⑴用自己的语言描绘诗中展现的图景画面（忠实于原诗，用想象、联想加以再创造）。⑵用两个双音节词概括景物所营造的氛围特点（如：孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等）。⑶分析作者的思想感情（切忌空洞，答出因什么而产生这种感情）。 推荐模板：

①这首诗词（诗句）描绘了……的画面（图景）； ②营造（渲染）出一种……的意境（氛围），表达了（表现了）诗人因……（而产生的）……的感情。 诗词导引：

绝句二首（其一） 杜甫

迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。

注：此诗写于杜甫经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。 问题：此诗描绘了怎样的景象？表达了诗人怎样的感情？

答题示例：①这首诗描绘了一派美丽的初春景象：阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送

香，泥融土湿，燕子衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯沙洲静卧。②营造出一种明净绚丽的意境，表现了诗人因为结束颠沛流离、暂得安定生活而产生的愉悦闲适的感情。 母题迁移：

清平乐●弹琴峡题壁 纳兰性德

泠泠彻夜，谁是知音者。如梦前朝何处也，一曲边愁难写。 极天关塞云中，人随雁落西风。唤取红巾翠袖，莫教泪洒英雄。

注：弹琴峡：在西北居庸关内，两山相峙，水流石搏，声若弹琴。 泠泠：水流声。 问题：这首词描写了怎样的边塞景象？有什么作用？

考点三、分析艺术手法：

典型考题：这首诗词（诗句）用了怎样的表现手法？或，请从表现技巧（艺术手法）的角度，分析诗人是怎样抒发自己的情感的？（P132⑧/137⑥/144⑩/145②/120⑵） 考题分析：艺术手法在诗歌中，是诗人用以抒发感情的手段方法，又叫表现手法。在诗词中，表现手法可分为抒情手法、描写手法、修辞手法三类。

抒情手法有直抒胸臆和间接抒情两种。间接抒情又分为借景抒情、托物言志、托物寓理等。 描写方法主要有：衬托（正衬和反衬）；虚实结合（联想和想象）；动静结合；对比等。 修辞手法在古诗词中常见的有：比兴手法；比喻；拟人；夸张；双关；用典；反语等。 答题步骤：⑴点出用了何种手法。⑵结合诗句阐释作者是怎样运用这种手法的。⑶此手法传达出诗人怎样的感情。 推荐模板：

①这首诗词（诗句）采用了……的表现手法（修辞手法等）； ②……写出了XX（物象）的……特点； ③表现出了（突出了）诗人因……而产生的……思想感情。 诗词导引：

早 行 陈与义

露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。

问题：此诗主要运用了什么表现手法？有何效果？

答题示例：①该诗主要用了反衬手法。②天未放亮，用星斗分外明亮反衬夜色的黑暗，“草虫鸣”反衬出环境的寂静。③两处反衬都突出了诗人因出行之早，心中漂泊而引起的孤独寂寞之情。 母题迁移：

半山春晚即事 王安石

春风取花去，酬我以清阴。翳翳陂路静，交交园屋深。 床敷每小息，杖屦或幽寻。唯有北山鸟，经过遗好音。

注：床敷：安置坐具。杖屦：扶杖漫步。

问题：结合全诗，简要分析尾联“唯有北山鸟，经过遗好音”运用的艺术手法。

考点四、分析语言特色：

典型考题：这首诗在语言上有何特色？或，请分析这首诗的语言风格（语言艺术）。 考题分析：这种考题是要品味整首诗表现出来的语言风格。常用来答题的词语有：清新自然、朴实无华、明白晓畅、多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、华美绚丽、笔调婉约等。

答题步骤：⑴用一两个词语点明语言特色。⑵用诗中有关语句具体分析这种特色。⑶指出表现了诗人怎样的感情。 推荐模板：

①这首诗用语……（朴实无华、雄浑豪放等）。 ②示例……（诗中的语句或物象），写出（表明）了XX（诗人、主人公或诗中某物象）……的行为（特点）； ③通过这种语言风格非常生动（自然、强烈等）地表现了XX（诗人或主人公）……的感情。 诗词导引：

春 怨 盖嘉运

打起黄莺儿，莫教枝上啼。啼时惊妾梦，不得到辽西。

问题：请分析这首诗的语言特色。

答题示例：①该诗语言清新自然，很口语化。②“黄莺儿”儿化音，显出女子的纯真娇憨。“啼时惊妾梦，不得到辽西”，质朴的语言表明了打黄莺儿是它惊扰了自己思念丈夫的美梦。③通过这种语言风格，非常自然地表现了女子对丈夫的思念之情。 母题迁移：

清平乐●六盘山 毛泽东

天高云淡，望断南飞雁。不到长城非好汉，屈指行程二万。 六盘山上高峰，红旗漫卷西风。今日长缨在手，何时缚住苍龙？

问题：这首词在遣词用语上有什么特点？请简要分析。

考点五、析词炼句：

典型考题：某联中最生动传神的是什么字？为什么？或，诗中某句历来为人称道，你认为好在哪里？（P137②/146⑧/185《灞上秋居》/186①②）

考题分析：古人写诗作词，历来讲究字词句的锻炼，我们在品味这些词句时，不能把该词句孤立起来谈，要放在诗句中，结合全诗全词的意境情感来分析。

答题步骤：⑴解释该字词在句中的含义。⑵展开联想，把该字词放入原句中描述景象。⑶点出该字词烘托的意境或表达的感情。

推荐模板：①“XX”词（句）在诗中……（解释或手法）。……（该词句在诗中的场景描述）。 ②“XX”词（句）营造出一种……的意境\\淋漓尽致（生动传神）地表现了……的情感。 诗词导引：

南浦别 白居易

南浦凄凄别，西风袅袅秋。一看肠一断，好去莫回头。

问题：“看”字看似平常，实际上非常传神，你认为好在哪里？

答题示例：①“看”字在诗中指回头望。离人孤独地走了，泪眼朦胧，还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠寸断。②全诗只一“看”字，就淋漓尽致地表现了抒情主人公离别的酸楚。

母题迁移：

和李上舍冬日书事 韩驹

北风吹日昼多阴，日暮拥阶黄叶深。倦鹊绕枝翻冻影，飞鸿摩月堕孤音。 推愁不去如相觅，与老无期稍见侵。顾藉微官少年事，病来那复一分心。

注：这首诗是作者因获罪被贬分宁县令时所作。 问题：试分析“倦”“堕”两字的炼字效果。

考点六、品析诗眼

典型考题：某字（词）是全诗（词）的关键，为什么？或，找出这首诗词的“诗眼”，试作简要赏析。

考题解读：古诗词讲究构思，往往一个字（词）就是构成全诗的线索、奠定全诗的感情基调（思想）。在做这种题时，表达的过程要完整，明确重点，表达要用语准确通畅。

答题步骤：⑴点明该字（词）对突出主旨所起的作用。⑵分析该字（词）在诗的结构或情感上的作用。

推荐模板：①本诗以“XX”为诗眼，……（主旨作用）。 ②首联\\第一句……； ③颔联\\第二句……； ④颈联\\尾联\\末句……（结构上或情感上的作用）。 诗词导引：

葛溪驿 王安石

缺月昏昏漏未央，一灯明灭照秋床。病身最觉风露早，归梦不知山水长。 坐感岁时歌慷慨，起看天地色凄凉。鸣蝉更乱行人耳，正抱疏桐叶半黄。

问题：诗人的心绪集中体现在“乱”字上，全诗是怎样表现的？

答题示例：①本诗以“乱”字为诗眼，情景交融，抒写了诗人的家国之思。②首联借残月沙漏、灯光昏暗暗写诗人心烦意乱；③颔联直接写身体之病、羁旅之困、怀乡之愁，点明“乱”的原因；④颈联用衬托手法，借助疏桐蝉鸣将诗人的烦乱渲染到极致。 母题迁移：

丹阳送韦参军 严维

丹阳郭里送行舟，一别心知两地秋。日晚江南望江北，寒鸦飞尽水悠悠。

问题：这首诗的关键词是什么，为什么？

考点七、谈观点说理由

典型考题：关于这首诗（词），有人这样认为，有人那样认为，你如何评价？(P143④/108①) 考题解读：这类考题，一定要依据原诗词句作答，从原诗词句中找理由、原因。 答题步骤：⑴做判断。⑵条分缕析（结合原诗，找句中要点，翻译描述诗歌情境）。 诗词导引：

菩萨蛮 李白

平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。暝色入高楼，有人楼上愁。 玉阶空伫立，宿鸟归飞急。何处是归程？长亭更短亭。

问题：关于这首词的内容，有人认为是“游子思归乡”，有人认为是“思妇盼归人”，你的看法如何？请谈谈你的理由。

答题示例：（一）我同意“游子思乡归”。①词的一、二句是写游子眼前所见之景；②三至六句是游子触景生情，设想家人盼望自己归去的情景；③最后两句游子感叹旅途漫漫，归乡无期，更添愁苦。

（二）我认为是“思妇盼归人”。①词的上片写思妇见晚景而生愁情；②五六句描思妇伫立玉阶，见鸟归而怀念异乡之人；③最后两句绘思妇幻想游人归途艰难，感叹相逢无期。 母题迁移：

题郑防画夹五首（其一） 黄庭坚

惠崇烟雨归雁，坐我潇湘洞庭。欲唤扁舟归去，故人言是丹青。

注：郑防，画的收藏者。画夹，分页装潢的画册。惠崇，北宋僧人，画家，擅画雁、鹅、鹭鸶及水乡景色。潇湘，指湘江。

问题：有古人批评这首诗说，要别人提醒后作者才想起眼前只是一幅画，这“太过夸张了”，你如何认为？请简要说明理由。