2019部编版语文九年级下册第三单元测试题

部编版语文九年级下册第三单元测试题

班级 姓名 等级

一、积累运用

1．下列加点字的读音全对的一组是（ ）

A. 容臭(xiù) 间或(jiān) 耄老(mào) 浑身解数（jiě） ．．．．B 皴裂(cūn) 徒跣(xiǎn) 恐吓(xià) 一拍即合（jì） ．．．．C. 加冠(guān) 捯气(dáo) 顷刻(qīng) 咬文嚼字（jué） ．．．．D．缟素(gǎo) 叱咄(chì) 绰号(chuò) 鞠躬尽瘁（cuì） ．．．．2．下列成语中没有错别字的一项是（ ）

A. 转瞬既逝 苍海桑田 无缘无故 伤痕累累 B. 鸦雀无声 严惩不待 战战兢兢 不屑置辨

C. 入不敷出 汗流浃背 异想天开 取义成仁 D. 殚精竭虑 不可各状 千均之力 无精打彩 3. 下列句子中加点的词语使用恰当的一项是（ ）

A. 只要是3G上网用户，即便分别处在地球东西半球的双方，也既能“闻其声”又能“见其人”，真可谓咫尺天涯。 ．．．．

B．我们如果只看到陶渊明诗文里恬淡自然的美景，却忽略了作者隐藏在这美景背后深深的苦痛，那实在是买椟还珠了。 ．．．．

C. 我们要提高电信安全意识，因为每天接到的让人不厌其烦的骚扰．．．．电话,有不少以诈骗为目的。

D. 美国釆取大规模贸易保护主义措施的霸凌行径直指中国,大有挑起贸易战之势,其图谋无可非议。 ．．．．

4．下列关于文学常识的表述不正确的一项是（ ）

A．孟子，名轲，字子舆，儒家学派创始人之一，与孔子并称为孔孟。

B.《唐雎不辱使命》选自《战国策》，作者刘向，西汉末年史学家。 C.《送东阳马生序》作者是宋代文学宋濂，字景濂，被称为“开国文臣之首”。

D. 辛弃疾，字幼安，号稼轩，北宋词人，与苏轼同为豪放派的代表，合称“苏辛”。 5. 名著阅读。

自此 A的病,一日重似一日，再不回头。诸亲六眷都来问候。五个侄子穿梭的过来，陪郎中弄药。到中秋以后，医家都不下药了。把管庄的家

人都从乡里叫了上来。病重得一连三天不能说话。晚间挤了一屋的人，桌上点着一盏灯。 A喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。大侄子走上前来，问道：“二叔，你莫不是还有两个亲人不曾见面？”他就把头摇了两三摇。二侄子走上前来，问道：“二叔，莫不是还有两笔银子在那里，不曾吩咐明白？”他把两眼睁的的溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了。奶妈抱着哥子，插口道：“老爷想是因两位舅爷不在跟前，故此记念。”他听了这话，把眼闭着摇头，那手只是指着不动。赵氏慌忙揩揩眼泪走近上前，道：“爷，别人都说的不相干，只有我晓得你的意思！”赵氏分开众人，走上前道：“爷，只有我能知道你的心事。你是为那灯盏里点的是两茎灯草，不放心，恐费了油。我如今挑掉一茎就是了。”说罢，忙走去挑掉一茎。众人看 A时，点一点头，把手垂下，登时就没了气。合家大口号哭起来，准备入殓，将灵柩停在第三层中堂内。

（1）这段文字选自 ，横线标出的人物A

是 ，和《范进中举》一样，它主要采用了 手法来表达讽刺效果。

（2）这段文字对人物A的刻画采用了哪些方法，体现了人物什么样的性格？

（3）除了人物A外，选文还涉及哪些人物，这对于刻画人物 A有什么作用？

6. 补写出下列名篇名句中的空缺部分。

（1） ，略无慕艳意。（宋濂《送东阳马生序》） （2） ，五十弦翻塞外声。（辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》）

（3） ，西北望，射天狼。（苏轼《江城子 密州出猎》）

（4）马作的卢飞快， 。（辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》）

（5） ？英雄末路当磨折。（秋瑾《满江红》） （6）要离之刺庆忌也， 。（《唐雎不辱使命》） 7. 阅读下列材料，回答问题。

①在“中国诗词大会”第三季总决赛的舞台上，“外卖小哥”雷海为以5：1的比分战胜了北大才子彭敏，夺得冠军。②经常有人说，读书有什么用？③经常有人埋怨，梦想有什么用？④于是浑浑噩噩过一生。⑤雷海为给了所有浑噩的人一记耳光。⑥他即使身在井隅，依然心向阳光。⑦他用行动告诉我们：有梦想谁都了不起。⑧才华横溢的董卿也为他点赞：“你不仅战胜了生活，你更战胜了你自己，更战胜了所有对手！”⑨谈及为何对古诗词情有独钟，他说：“许多大诗人都有一种乐观豁达的性格和积极向上的心态，不仅他们身处何种困难的境地，还始终相信生活的美好。⑩通过古诗词，可以感受到诗人身上的这种情怀，同时激励自己。” （1）选文中有一处标点错误，它在第_____句，修改意见：___________。 （2）选文中有两处语病，请找出来并写出修改意见。

第_____句，修改意见：_______________________________。 第_____句，修改意见：_______________________________。 （3）“每天进步一点点，三年语文灿年华，”每到传统佳节，人们会用特定的形式表达纪念和祝福。请在清明节、端午节和中秋节中任选两个节日，仿照例句续写两个句子。

例句：春节——无论是放鞭炮，还是贴春联，都传递着对亲人安康的祝福。

二、阅读理解

（一）阅读甲、乙两则文言文，完成 8～12题。

【甲】鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也?使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也?由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，恶有甚于死者。非独贤者有是心也．人皆有之，贤者能勿丧耳。一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与?乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎?此之谓失其本心。

（孟子《鱼我所欲也》）

【乙】子墨子日：“万事莫贵于义。今谓人日：‘予子冠履而断子之手足，子为(愿意)之乎?’必不为。何故?则冠履不若手足之贵也。又日：‘予子天下而杀子之身，子为之乎?’必不为。何故?则天下不若身之贵也。

争一言以相杀，是义贵于其身也。故日：“万事莫贵于义也。”

(《墨子·贵义》)

8. 解释下列句中加点的词语。 （1）故患有所不辟也( ) ．

（2）今为所识穷乏者得我而为之( ) ．（3）争一言以杀之( ) ．

9. 下面各组句子中，加点的词意义和用法相同的一项是（ ）

A. 由是则生而有不用也 朝而往，暮而归 ．．B. 是故所欲有甚于生者 是义贵于其身也 ．．C. 乡为身死而不受 好为《梁甫吟》 ．．D. 所恶有甚于死者 求石兽于水中 ．．

10. 下面对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）

A. 孟子散文善用排比和对偶。甲文第二段大量使用了排比句和对偶句，使文章读起来节奏感强，且富有文采和气势。

B. 甲乙两文都运用了比喻论证阐明观点，乙文用“冠履不若手足之贵也”论证观点，甲文则用“舍鱼而取熊掌”论证观点。

C. 甲文第一段论证思路清晰。先提出“舍生取义”的观点，再从反面论述为了“义”可以舍生，接着再正面论述为了“生”可以不择手段。

D.“本心”即天性，天良。甲文中孟子用一般人和乞丐都不能接受“嗟来之食”的故事证明人人都有本心，并对失去本心接受“万钟”的行为进行了嘲讽和批评。

11．甲文“所欲有甚于生者，所恶有甚于死者”与乙文中哪句话表达了同样的观点？你认为两文中的“义”的内涵是什么?今天我们还有坚持的必要吗?请说说你的理解。

12.用现代汉语翻译下面的句子。

如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也?

（二）阅读下面的文章，完成13～15题。

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