“校中厂，厂中校”办学模式的探索与实践

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“校中厂，厂中校”办学模式的探索与实践

作者：何业军

来源：《科教导刊》2013年第17期

摘 要 我国高等职业教育的目的是为现代化建设培养大量高素质技能型专门人才。高等职业院校需要把工学结合作为高等职业教育人才培养模式改革的重要切入点，实现教育与企业和社会需求的紧密结合。“校中厂，厂中校”办学模式是深化校企合作的一种创新方式，能实现学校、企业和学生的三方共赢。本文以中山职业技术学院“校中厂，厂中校”办学模式实践为例，从其形成背景、运行实践、出现问题以及解决措施等四方面进行阐述。 关键词 职业教育 工学结合 校企合作 中图分类号：G710 文献标识码：A

1 中山职业技术学院“校中厂，厂中校”办学模式形成的背景

随着职业教育的发展，出现了一系列先进的校企合作模式，其代表有以企业为主体的德国 “双元制”英国的 “工读交替”，以学校为主体的新加坡“教学工厂”，美国“合作教育”模式等等。中国自改革开放以来，经济飞速增长，高等职业教育蓬勃发展，高等职业院校探索出了许多成功的经验，如“企业办学”模式、“订单培养”模式、“校企联合培养”模式、“职业教育集团”模式等。国内外职业教育的成功经验为中山职业技术学院“校中厂，厂中校”办学模式形成提供了指导和方向。

2009年以来，中山市认真落实《珠江三角洲地区改革发展规划纲要》精神，大力打造全省重要的职业技术教育基地，大力推进校企合作和工学结合，深化办学体制机制、办学模式与人才培养模式改革，引进企业与职业院校合作办学。中山职业技术学院自2006年6月正式挂牌成立以来，认真落实市委市政府的精神，积极探索校企合作人才培养模式，与200余家企业深度合作，引进30家市内行业协会入校办公，与多个镇区共建产业学院。大力推进产学研一体化，服务地方经济与社会发展，形成了具有地方经济特色的“校中厂，厂中校”办学模式。 2 中山职业技术学院“校中厂，厂中校”办学模式的运行实践 2.1 具有地方特色的办学模式

中山市地处珠江三角洲南部，整个城市由24个镇区组成，基本上每个镇区都具有鲜明的经济特色，如沙溪的服装行业、古镇的灯具行业、小榄的工商业和南区的电梯行业等。中山职业技术学院自挂牌成立以来一直实施“一镇一品一专业”专业布局，建成了与当地产业密切相关的33个专业。学院积极探索“政校企合作”人才培养模式，主动引入多家企业和行业入校，与多个镇区共建产业学院。大力推进产学研一体化，服务地方经济与社会发展，组建了7个市级