(完整word版)小学数学人教2011课标版一年级同数连减解决问题(2)

教学设计方案 课题名称 姓名 年级学科 解决连减同数实际问题 丰都县重庆地税希望小学范祖君 小学数学 工作单位 乌羊教学点 教材版本 人教版2012 一、教学内容分析： 本节课是人教版数学一年级下册第78页例5及做一做，是在学习了100以内的退位减法的基础上，利用同数连减解决实际问题，为以后学习除法奠定基础。 二、教学目标： 1．学会用已有的知识解决数目比较大的同数连减的实际问题。 2．清晰的认识连减同数的问题，积累解决此类问题的经验，为今后学习除法作好铺垫。 3．让学生经历运用数学知识解决身边的数学问题的过程，了解数学在现实生活中的作用，体会学习数学的重要性。 三、学习者特征分析： 本节课是在学生已掌握利用圈一圈来解决分一分，装一装的问题上继续运用连减来解决同类问题。在教学中我运用故事引入，先用已学的方法解决问题，再通过活动学习本节知识。 四、教学过程： 一、复习旧知 1．阅读题目，找出已知信息及需要解决的问题，列式解答。（PPT） 求还剩多少个桃子，用减法。 15-6-6=3（个） 或 15-（6+6）=3（个） 答：还剩3个桃子。 2．讲故事，导入新课 师：小猴开了新的水果店，我们一起去看看吧，哇！怎么散了一地的橘子呢？我们快一起帮着小猴把这些橘子装在盒子里吧，每个盒子可以装9个，能装满几个盒子呢 【学情预测：学生学习过圈一圈自然而然的想到用圈一圈的方法解决问题】 师：除了运用圈一圈我们还有没有其他方法呢？让我们一起来探索“新”的方法。 【设计意图：通过创设生活中的问题情景复习了有关小括号的知识、解决问题的一般步骤和减法的运用，最后通过质疑，激发学生的探究欲望和学习兴趣，为本节课的研究做好铺垫。】 二、动手操作、动脑思考，多策略解决实际问题。 1．情景模拟，帮助学生理解题意。 （板书）例5：28个苹果，9个装一袋，可以装满几袋？ 师：我为每个同学都准备了28支水彩笔（代表橘子）、几个塑料袋和一张作业纸。请同学们自己动脑、动手、动口来寻找解决问题的方法。 师：以小组为单位，组内成员交流解决问题的方法。 【设计意图：给学生充足的时间和空间经历：数一数、分一分、画一画，同组交流来帮助学生理解条件和发现问题，为解决问题积累活动经验。】 2．鼓励学生表达，多策略解决问题。 （板书解题策略，学生一边说，教师一边板书） 解题策略一：画一画，圈一圈。 解题策略二：教师指导学生动手，教师板书以箭头符号记录倒着连减过程。 （1）、先装一袋（9个为一袋）。学生动手将9支水彩笔装进袋子。 （2）、观察自己剩下的笔能否在装一袋（可以，再装一袋） （3）、装好以后，用左手提起所有的袋子，右手拿着剩下的水彩笔 （部分学生由于在装袋的过程中数错，导致剩下的数目不同或者装不满3袋，可以请个别学生上台展示，检验哪里出错，教师强调过程及注意事项。） 9 19 9 9 28 － － 10 － 1 （减一个9表示装满了一袋，减了几个9表示装满了几袋，剩下的1表示剩一个。） 列减法算式 28－9－9－9＝1（个） 师：这几种方法你最喜欢哪种？为什么？ 【学情预测：喜欢哪种方法的都有，理由也不尽相同，教师及时给予肯定和补充。】 师：随着知识的增长，以后我们会有更简便的方法来解决这种问题。 师：这就是我们今天解决的“新”问题——连续减去相同数的实际问题。（板书课题：解决连减同数实际问题） 【设计意图：学生经历解决问题的整个过程，教师通过引导，给了学生在头脑中梳理知识、组织语言的空间。在交流中既积累了解决问题的经验，又搭建起了由减法到除法过渡的桥梁。便于学生今后更好地理解除法的意义。】 3．多种方法，合理检验。课件出示检验方法） 师：怎样知道我们解决的是否正确？请同学们想办法检验。 办法一：用减法进行检验。 再算一遍，看看是否和第一次的结果相同。（28－9－9－9＝1） 办法二：用加法进行检验。 3袋27个，加上剩下的1个，正好是28个。（9＋9＋9＋1＝28） 【设计意图：在本环节中优化出用加法检验的方法，使学生进一步理解加、减法之间的关系，强化检验意识。教给学生基本的检验方法，鼓励学生用不同的方法进行检验，让学生养成良好的学习习惯。】 三、联系生活，巩固新知。（课件出示习题） 1.完成78页“做一做”。 用30根小棒拼右面的图形，最多可以拼几个？ 2.鉴于孩子们今天表现好。老师准备了25个面包，每个组分7个，算算这些面包最多可以分给几个组？（可以用你们手中的水彩笔和袋子装一装！） 【设计意图：由于课堂时间有限，因此习题的设计要力争少而精才能提高练习的层次性、参与度和趣味性。让学生在巩固新知的同时，不断有新的发现，体会数学的重要性，感受数学就在我们身边。】 四、全课小结。 师：我们班的小朋友今天表现都非常出色！通过今天的学习，你有什么收获？还有什么问题？（师生、生生交流）生活中有许多问题等着我们去解决，还有许多我们没有接触过的问题等着我们去探索，只要我们善于观察、思考、分析、实践，任何困难都不是我们的对手！ 五、教学板书 解决连减同数实际问题 例5：28个苹果，9个装一袋，可以装满几袋？ 策略一： 策略二： 策略三： 28－9－9－9＝1（个） 28 － 9 19 － 9 10 － 9 1