小学语文中年级阅读训练6

在你的生活中，有一些人给你留下了深刻的印象。请你写一个人，说说这个人为什么给你留下了深刻印象。题目自拟。 一、阅读（40分）

鲁迅先生丧仪散记（节选） 十九日下午两点钟，我在办公室接到一个朋友的电话，问我鲁迅先生逝世的情形，我愕然了一会儿，因为那天为了一点私事出门，中午并未回家，也没有碰到文艺界的朋友，实在毫无消息。据我所知，最近鲁迅先生是渐就康复了，虽然有时候还有一点热度，他自己并不当做一回事，因此别人也以为已经没有事。他会死吗？我不相信。 说实在话，我当时还疑心这是某些人的捣鬼。鲁迅先生是一个战斗者，是非之分，善恶之辨，在他是非常清楚的，所以虽受爱戴，也常招咒骂，这咒骂不但没有损及鲁迅先生的伟大，反而使他的人格更加光辉了。－－在这堡垒对峙的社会里，如果竟有一个受各方面爱戴，而不招一点咒骂的人，那才真是不可思议呢！ 然而这个“无损于他的伟大”，从咒骂者那一面说，当然是不能满意的。于是造几条离奇的谣言，如鲁迅患脑膜炎之类，借以泄忿，也是常有的事。 我想，鲁迅先生是不会死的。 那一天直到我回到家，得到另一个朋友的通知，才知道鲁迅先生真的已经在早晨五点廿五分，停止了他的最后的呼吸了。是的，他不过停止了他的呼吸－－我只能这么说，因为我仍旧相信：鲁迅先生是不会死的！

我赶到万国殡仪馆，已经过了下午六点钟了。馆前的灯光放射出幽蓝的线条。跑上二楼，看见五六张哀蹙的脸孔，在无言的沉默里，散布着低低的叹息。我们都认为这是个太大的损失，一个人类的正直者悄悄地离开这世界了。值班的守灵人领我到隔壁一个房间里，那里躺着鲁迅先生，瘦削的脸孔，隆起的鼻子，浓浓的眉毛、胡须，完全和活着一样。我默默地站在他面前，我看见一幅图画，那上面画着一个战士在休息。一幅多么庄严而又动人的图画呵！

是治丧委员会决定各界瞻仰遗容的第一天。 我一个人走在胶州路上，关怀着这人类最大的损失之一。一个十四五岁的孩子从后面赶上前来，碰了一下我的袖角，问： “请问，到万国殡仪馆向哪里走？”

我没有开口，只指了指前面，仍旧低着头走自己的路，关怀着这人类最大的损失之一。但因为孩子或前或后和我前肩，使我不得不注意起来。－－那是一个脸孔黑胖、个子坚实的孩子，一头乌发，穿蓝布长衫，蓝布鞋，两只眼睛直愣愣地望着前面。为着好奇，我斜过头去看着他说： “上万国殡仪馆干什么？” “看一个人。”

我没有再问下去，仍旧默默地走着。将近殡仪馆的时候，远远地望见门前聚着不少人，孩子叫起来了：

“哦！那么多人，都是学生！” “你也是学生吗？”我问。

“我已经离开学校，在商店里当学徒。”他看了我一眼，接着问：“你也到殡仪馆去吗？” 我点了点头。

“是不是去瞻仰鲁迅先生的遗容？”

“是的。”我停了一下，问：“你呢？” “我也是。”

一个奇怪的念头忽然钻进我脑里，我站定了，朝孩子说： “你认识鲁迅先生吗？” “不认识。”

“那为什么要去看他呢？”

孩子的眉毛动了一下，圆圆的眼睛睁得很大很大，叫道：“为什么？我读过他的小说，多么好呵，你说我不该去看他吗？这是最后的一面了呀！” 我笑了，我感到无限的温暖。

之后，在灵前，除了中年的、老年的、异国的人们外，我看到更多的是一批一批年轻的学生，一批一批的工人子弟，一批一批的商店的学徒。我的眼前突然光明起来。我 分明地感到：鲁迅先生并没有死，鲁迅先生是不会死的！ （一）积累与运用。（12分）

1、把下面的词语补充完整。（每格里只填一个字，所填字是本文出现的）（5分）

＿＿然 ＿＿复 ＿＿骂 对＿＿ 泄＿＿ 哀＿＿ ＿＿容 2、在横线上填上恰当的词语。（4分）

3、文中有这样一句：“他会死吗？我不相信。”把这个句子换一种说法是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（3分） （二）理解与感悟（28分）

4、“然而这个‘无损于他的伟大’”。联系上下文看，句子的“ 这个”指的是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（3分）

5、在小学阶段，你读过了一些写鲁迅先生的文章，在你的心中，鲁迅先生是一个什么样的人？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（4分）

6、在本文中，作者用饱含激情的语言赞扬了鲁迅先生的伟大人格。从文中找出有关句子来，画上“～～”。（3分） 7、读了本文，请你概括几条“我”相信鲁迅先生不会死的理由（至少概括两条）。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（6分）

8、“我笑了，我感到无限的温暖”。联系上下文看，是什么使作者感到无限的温暖，并笑了起来？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（4分）

9、“鲁迅先生并没有死，鲁迅先生是不会死的！”联系全文，谈谈你对这句话的理解，写下来。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（4分） 10、概括节选的两部分的主要内容。（4分） 第一部分（十九日至图画啊）：

第二部分（治丧委员会至不会死的）：

二、作文。（60分）

在你的生活中，你曾听到过许多的话语。有父亲说的，有母亲说的，有老师说的，有这些话语给你什么影响？请你以一句话引出的回忆写一篇作文。题目自定。

一、阅读（40分） 挪 树

⑴院子里那株腊梅奄奄一息了。

⑵它长得不是地方，旁边是一个垃圾桶，垃圾车常年地擦它、蹭它、碾它，原来风姿飘逸的它，便渐渐枝折叶落，瘦弱得仅剩可怜巴巴几条筋，眼见得便要“零落成泥碾作尘”了?? ⑶老花匠来了。我劝老花匠挪一挪衰弱的“千金”。院子向阳一侧长着一排腊梅，其中刚好空缺一个位置。

⑷“人挪活，树挪死。”有人说。 ⑸腊梅会挪死吗？我怕。

⑹老花匠提着锄头、铲子来了。 ⑺他铲开了！刨开了！

⑻瘦小的腊梅，却有并不瘦小的根须，它是一株已经成熟的腊梅啊！它的根须常常地在地下漫延。老花匠用铲子把四周的根须全产断了。他又轮起锄头，朝几根甘蔗粗细的主根砍去。锄落之处，铮铮有声。发声之处，竟露出白生生的断裂开的主根，像断裂的骨骼，白得骇人。⑼我的心一阵悸动：“它会死吗？” ⑽“死不了！”老花匠漫不经心地回答。 ⑾“可不能把它的主根砍断！” ⑿“不砍断怎么挪呀！”

⒀老花匠依然是那种职业性的残酷。

⒁不能不承认，为挪这株腊梅，老花匠挖的洞又深又大。这然而这株腊梅的根更深更大。要挪动它，非砍断一些根根蔓蔓不可，哪怕伤筋动骨，也是出于无奈。谁让这株腊梅在这块土地上生长了那么长的时日呢？ ⒂“嚓！嚓！嚓！”一铲，一铲，一铲?? ⒃“喀！喀！喀！”一锄，一锄，一锄?? ⒄腊梅的根须与这块热土的联系一－割断了。

⒅“嘎吱”一声，老花匠一脚蹬过去，最后的最粗的主根断开了。 ⒆我仿佛听到了腊梅的呻吟。

⒇腊梅在阵痛中出土了！独立了！

(21)老花匠像拎着一头刚被宰割的小猪，抓着枝条拖着它走到那个已挖好了坑的空缺的位置上。

(22)腊梅的根须仍带着一团老土。 (23)那老土依然沉重。

(24)独立了的腊梅带着一团老土的根埋了下去。 (25)腊梅瘦骨嶙峋地立着。 (26)它会死吗？

(27)晚上，雷电大作，大雨下了透！

(28)翌日，那株腊梅仅剩的几片叶子仍在枝丫上，仍是绿的。 (29)又过了几天。

(30) 叶子还是绿的。又长出了几片新叶。又抽出了几条新枝?? (31) 腊梅新生了！

(32)尽管它比那一排丰满秀美的腊梅显得矮小，但它总算逃脱了垃圾车的劫难。 (33)人挪活！树也挪活！

(34)会有的，会有的，在万花纷谢的冬天，在它的干枝上，一定依然会有腊梅花的黄色的芬芳。这里的风物一定会：“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。” （一）积累与运用（13分） 1、把下面的成语补充完整。

＿＿＿＿一息 风姿飘＿＿ ＿＿＿有声 ＿＿不经心 丰＿＿秀美 万花＿＿谢

2、文中第⑹段有四个错别字，找出来打上○，并改正。A＿＿B＿＿C＿＿D＿＿（4分）

3、文中出现的一句俗语是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（2分）

4、诗句“零落成泥碾作尘”出自诗《卜算子·咏梅》，作者是陆游。（2分） （二）理解与感悟（27分）

6、没有字典和词典可查，请联系上下文写出下面句中带点字词的意思。（8分） ①像断裂的骨骼，白得骇人。（）

②哪怕伤筋动骨，也是出于无奈。 （） ③晚上，雷电大作，大雨下了个透。（） ④这里的风物一定会：??（）

7、“我劝老花匠挪一挪那株衰弱的千金”。句中的“千金”在文中指＿＿＿＿＿＿＿＿（3分）

8、第 (34)段中，画“－－”线的句子里含着什么意思？把你体会到的含义写下来。（4分）

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

9、按要求概括。（8分）

①第⑷段到第 (25)段，这一部分主要写的是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（2分）

②本文的主要内容是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（2分）

③你认为本文作者在文中赞美了什么？表达了怎样的感情？（4分）

10、朗读第(31)优“腊梅新生了”一句，应重读的词语是＿＿＿＿，应读出＿＿＿＿＿＿＿＿的感情。（4分） 二、作文。（60分）

1、仔细读《腊梅》一文的第 (29)到 (34)这一部分，思考： ①腊梅获得了新生。她获得新生后的样子是怎样的？在万花纷谢的冬天，她会有什么表现？ 请你大胆想象，编写一个童话故事。

②如果《挪树》一文只写到了第(2)段，请你另写一篇关于“一株奄奄一息”的腊梅的故事， 可以写成童话，可以写成记事的作文。总之，你爱怎么写就怎么写，当然，写成作文之后 要另加上题目。 以上两题，请选作一题。vv

新概念阅读竞赛试题

班级__________姓名____________

【卷首语】