四年级美术上册全册教案

2．启发学生添加观看的观众和升起来的国旗。 (四）体验成功 1．与同伴交流作品。

2．请老师参观作品，向老师介绍作品。

（五）鼓励学生向运动员学习，积极参加体育运动锻炼身体。 6、巧思妙贴

教学内容：8、《奇思妙想》 教学目标

1．学生在怪异的创意中寻找超越现实的美感，并体验创造新奇事物的乐趣。 2．掌握多种表现奇思妙想的方法，培养学生的发散思维和逆向思维。 3．学会用剪、切、挖、贴、插、画等方法表现出富有创意的作品。 教学重点、难点

1．重点：了解并掌握表现奇思妙想的各种方法。 2．难点：用多种方法创造出奇妙的作品。 教具：制作的作品等。

学具：废旧材料、剪刀双面胶等辅助工具。 教学过程：

一、欣赏 感悟 畅想

同学们，任何事情不怕做不到，就怕想不到。你们知道用手能设计哪些奇妙的作品呢？（出示各种各样的手）看了这些作品，你们觉得怎么样呢？

只要我们展开想象的翅膀，就会创造新的形象。正是有了这种想象，在现实生活中人们造出了飞机、人造卫星、潜艇…… 今天，让我们都来奇思妙想，设计出有趣而新奇的作品。 （学生欣赏片段，感受奇妙的意境） 欣赏作品，分析设计方法

师：下面就让我们一起进入神奇的世界吧

师：这幅图片大家都很熟悉吧，它就是举世瞩目的2008年奥运会主会场——鸟巢，你觉得它巧妙在哪儿呢？

师：其实世界上神奇的建筑还有许多，老师拍了几幅图片，觉得很不错，大家一起来看一看。哇，这个建筑代表讲话了，“同学们，你们喜欢这些奇思妙想的建筑吗？这可是世界上也是历史上最有创意的建筑！这些建筑有哪些奇特的地方呢？”

师：要想设计出这样的作品，除了丰富的想象之外，方法也很重要。你们看，老师做了一只小猪，把步骤给拍下来了。你们知道是怎么做的吗？用了哪些方法呢？

（出示图片并板书：剪、切、挖、画等）

师：奇思妙想除了运用在建筑上，还运用在生活中、广告中，这靠我们同学去想象，你们看，这是我们小朋友设计的作品（多媒体演示）。你们觉得他们设计得好吗？

师总结：说得非常好，有时我们把自己异想天开的创意以绘画的形式表现出来，或者把一些废旧的物品经过自己的巧手变一变，会出现意想不到的效果。这些作品不仅奇妙而且幽默有趣。除了刚才看到的这些作品，我们的课本中还有许多。大家把课本打开到第7课，书中的这些作品你们喜欢吗？你喜欢那件呢？为什么？

师：老师今天也带来了几件作品，你们看，运用了哪些材料、哪些方法呢？ 二、体验 表现 创新 1、利用方法，训练构思

师：下面就运用这些方法来试一试！先动动脑筋，互相讨论，怎样把这些废品碰在一起，产生奇妙的现象呢？ 2、表现方法，训练动手

师：同学们的想法真不错！就让我们互相帮助，互相学习，制作巧妙的作品。请看学习要求。 3、布置作业及巡回指导

师：上堂课我们已经画出了草图，接下来，就请同学们来表现你的奇思妙想，完成后可以把你的作品展示一下，并说说你的创意。 三、展示 交流 评价

1、出示作品，说说作品的创意。 2、总结评价

同学们，今天通过大家的巧思妙想，设计了这么多奇特的作品，希望你们在今后的学习中，多观察，多动脑，多思考，多创作，你们会

变得越来越聪明的！其实，“奇思妙想”在我们的生活中随处可见，只是缺少发现美的眼睛。 7、巧镶妙嵌 美术教案：巧镶妙嵌 教材分析：

本课让学生了解我国民间的镶嵌艺术。属“设计、应用”学习领域。教材中的学生作业有平面镶嵌，也有在立体造型上进行的装饰镶嵌，使学生认识到镶嵌艺术材料的丰富性和手段的多样性。 教学目标：

1、了解镶嵌工艺的含义和镶嵌艺术的历史，感受镶嵌艺术的材料美、肌理美、形式美。 2、学会利用多样材料在平面和立体造型上进行的装饰镶嵌，用材料的形、色组成图案或画面。 3、培养学生的动手能力和创造性的表现能力。 教学重点：教学生用材料的形、色进行巧妙的镶嵌。 教学难点：引导学生创新

教学用具：课件、橡皮泥或泥土，各种小石子、黄豆、玻片等。 教学课时：2课时 教学过程： 一、 游戏导入

师拿出各种材料：彩色塑料片、纸片、小石子、黄豆、贝壳、纽扣等。

师：这些平常不起眼的东西可以作成漂亮的图案，你们摆一摆，看一看，可以摆出什么来，怎么摆才好看。 二、 新授 1、欣赏

课件展示各种镶嵌作品。

“文明的飞跃”是一幅陶片镶嵌壁画。

提问：这幅画比楼房还高，分成无数小块镶嵌上去，给你什么感觉？ 2、了解镶嵌艺术

镶嵌是一种工艺，指把东西卡在空隙里或嵌进凹陷处。在日常生活中，人们用这种技术制作精美的工艺品，还将大理石、彩色玻璃等材料镶嵌在建筑物的墙壁和窗户等地方，进行装饰和美化。 小组讨论：在日常生活中，哪些地方运用了镶嵌艺术？ （公园里的石子路······） 3、 欣赏学生作品

小组探究：它们是怎么做出来的？ 玉米：选用黄豆整齐地镶嵌在橡皮泥上。 瓶子：用玻璃弹子镶嵌在橡皮泥捏的瓶子上······ 4、 学生创作

根据自己所带的工具和材料，作一幅巧镶妙嵌的作品。 5、 作业展示评价 学生自评、互评。 选出“最具创意的作品”。 三、 小结

用我们身边可取的材料，我们可以作出很多巧妙、美观的作品来。同学们多动动手、多动动脑吧！ 第八课 巧编妙织 教学目标：

1.使学生掌握经纬编织的基本方法。

2.提高学生的动手能力，创造性表现能力。培养学生的环保意识。 3.学会用多种材料进行编织，利用材料的形、色组成图案或画面。 教学重难点：

使学生掌握经纬编织的基本方法。学会用多种材料进行编织，利用材料的形、色组成图案或画面。 教学准备：

教师：CAI课件、用各种材料编织的动物成品、

学生：吸管、包装绳、废旧挂历纸（裁成条状）、塑料袋、棕叶等废旧材料 教学过程：

一、 情境导入 师生互动

1.利用CAI课件播放动物的视频（鱼、蝴蝶），师生互动导入。

师：今天老师给同学们带来了几位来自大自然的小动物，你们想不想见见它们呢？ 生：想……（略）

根据课件的播放的视频分别展示已经制作好的鱼和蝴蝶，与学生共舞互动模仿动作！ 2.揭题

师：你们瞧鱼儿刚才和我们游玩、蝴蝶同我们一起飞舞，有趣吗？你们看的出来，它们是用什么材料制作的吗？ 生：是用塑料袋、挂历纸……（略）

师小结：同学观察的很仔细，这是老师用一些废旧的材料，经过巧妙的编织而成的！（即课件揭题：巧编妙织） 二、 自主探究 合作学习

1.教师分发编织成品，学生以小组的形式探究学习。 师：你们今天是不是也想来学着编织一个呢？ 生：想……（略）

师：老师这里还有几个小动物，你们瞧！（逐一展示）我要将这些编织好的小动物分发给每个小组，同学共同观察一下是用什么材料制作的，可以动手拆一拆看看是怎样编织的，最后向我汇报，看看哪个小组观察的最快、最仔细！ 2.学生共同讨论，合作研究编织方法，教师巡视指导 3.学生汇报，教师总结。

师：听了同学们的讨论相信应该有结果了，请每个小组汇报一下吧！ （学生边汇报，教师边辅以材料示范制作，并及时给予肯定或纠正指导） 三、 学生制作 教师巡视指导 1.拓展思路，激发学生的想象力

师：通过刚才的观察和学习，现在已经了解编织的方法，下面你们可以大展身手了：想想你们今天将用什么样的材料来编织呢？要编织一个什么呢？

生：用塑料袋……（略） 2.学生动手制作，教师巡视指导

（对好的作品及时给予展示，错误集体讲解纠正） 四、 展评教学 1.学生自评、互评 2.教师点评总结 五、 教学拓展

1.利用CAI课件展示生活中的编织品，教师讲解。

师：其实在我们的生活中处处都有编织品，例如毛衣装饰我们的生活；竹片编织的篮子可以为生活带来方便；节日里的气球编织带来了喜庆的气氛等等你们还知道生活中有哪些编织物吗？ 生：……（略） 2.教学升华，学科整合

师：我想生活并不缺乏美，缺乏的是发现美的眼睛，只要大家有心，废旧的材料在我们手上也能变成美好的事物，让我们大家共同环保，变废为宝！

第九课《我编斗笠送亲人》 教教材分析：

本课内容取材于伟大的二万五千里长征，讲述红军即将踏上征途，群众编斗笠，打草鞋。 教学目标：培养学生的学习兴趣和动手能力。 教学重点：

1、了解红军的长征历史。 2、学习制作斗笠。 教学难点： 制作精美。 教学方法：示范、制作

教具：卡纸、毛线 教学过程： 一、导课

师：一支红色的队伍踏上二万五千里的征途，一首《十送红军》的歌谣，唱出了军与民深深的鱼水情。 欣赏歌曲，放音乐。 二、授课 1、了解红军长征

“从江西中央苏区开发的中国工农红军二万五千里长征，是人类史无前例的伟大壮举。工农红军以超人的胆略、顽强的毅力、乐观的精神、炽热的鲜血与生命，谱写了一部革命英雄主义的壮丽诗篇，在中国人民心中产生了无穷无尽的精神力量。” 出示红军长征图片，学习讨论。 2、学习制作斗笠

出示斗笠图片，让学生观察。

师：在艰苦的岁月，红军自编斗笠戴，你知道他们用了什么材料吗？ 学生讨论。 老师示范： 1）剪圆形； 2）做成圆锥形； 3）穿线做花纹； 3、做一做：

做斗笠得先塑造出型架，然后再用编织带、麻绳、竹柳和稻草等材料缠绕。将编好的斗笠展示出来，看谁做到最美。 学生制作，老师指导。 4、讲评作业 展示作业

师：你想把斗笠送给哪位亲人？说一说。 三、小结

课后，同学们再去看看书，想一想红军还有哪些精神值得我们继承和发扬。 板书：

我编斗笠送亲人

作业：用编织的方法制作一个斗笠。 《水墨画（一）》教案设计

教材分析：本课是在笔墨游戏、笔墨知识的基础上进一步学习中国画的执笔方法和用笔方法。 教学目标：培养学生热爱祖国的传统绘画。 教学重点：了解中国画知识。

教学难点：学习中锋、侧锋、逆锋的用笔方法。 教学方法：示范、练习

教具：毛笔、墨汁。课时：1课时 教学过程： 一、欣赏，导入 出示《竹石图》

师：清代的《竹石图》竹叶基本上是用中锋画的，竹杆运用了逆锋向上推出，岩石用侧锋居多，多变的运笔表现了竹子苍劲，挺拔的风格特征。 二、授新课

师：水墨画的各种用笔方法及轻重快慢的运笔变化，在传统花鸟画中得到了充分的表现。 1、老师示范：中锋 逆锋 侧锋

“中锋执笔垂直，笔尖正好在墨线中间，画出来的线条浑圆、挺拔。侧锋执笔稍倾斜，笔尖不在墨线中间而靠在一起，画出来的线条灵活多变。逆锋执笔逆向推出，画出来的线条苍劲。” 2、学生练习。 3、欣赏