线段、直线和射线教学设计教学设计

线段、直线和射线教学设计

教学课题：线段、直线和射线 教学目标：

1、结合生活认识线段，认识射线和直线。 2、知道线段、射线和直线的区别。 3、会画出给定长度的线段。

4、培养学生正确认识事物特征的情感态度及价值观。 教学重点：

1、线段、直线、射线的特征。

2、用线段、直线、射线的特征解决实际生活中的数学问题。 教学难点：线段、直线、射线的区别和联系。 教学过程: 一、导入

出示图片：绷紧的弓弦、人行横道

师：同学们，在你们的身边，你们还发现哪些事物和绷紧的弦、人行横道相似吗？

学生向老师汇报各自的答案。 二、认识线段、直线、射线 1．认识线段

师：绷紧的弦、人行横道和同学们说的这些都可以近似的看成是线段。线段有什么特点呢？指名学生回答，教师画出线段：

在此基础上引导学生得出线段的特征。 让学生画几条线段。 2．认识直线和射线

师：把线段向两端无限延伸，（教师边说边演示）将会得到一条直线，线段是直线的一部分。

让学生在线段的基础上画出直线，感受直线的无限延展性和线段是直线的一部分。

在此基础上引导学生得出直线的特征。

师：将线段向一个方向无限延伸就会得到一条射线。 出示图片：探照灯射出的光线、太阳照射的光线 师：同学们，你们还能想出哪些类似射线的事物呢？ 学生向老师汇报自己的答案。 让学生自己画几条射线。

引导学生得出射线的特征。 3.比较直线、线段和射线的区别。

师：直线、线段和射线有什么相同和不同的地方呢？小组讨论一下，把你们的发现填在表格中。

图形 端点个数 延长情况 直线 （ ） （ ） 线段 （ ） （ ） 射线 （ ） （ ） 三、画出给定长度的线段

师：同学们，让我们共同来想一想，线段、直线、射线都有什么特征？ 教师引导学生说出，直线和射线都是可无限延长的，因此没有长度；而线段是可度量的，因此有长度。

师：怎样才能画出一条给定长度的线段呢？同学们，你们都有什么办法呢？ 让学生分组讨论，然后各组汇报各自的方法。 教师总结画法：《线段的画法1》、《线段的画法2》 学生完成教材练一练。教师巡视。

四、小结 线段、直线、射线各自的特点，及三者间的关系 五、巩固知识，拓展练习

1、找朋友。同学们找出图中的线段、直线、射线，并把他们的序号填在对应的横线上。

课件出示练习题

2、考考你的眼力。考考你的眼力，并按要求填空。 课件出示练习题 3、判断题：

（1）一条直线长12cm （ ） 课件出示练习题 （2）线段是直线的一部分 （ ） 课件出示练习题 （3） 射线是可以度量的 （ ） 课件出示练习题 （4）课件出示练习题，并判断对、错。

（5）直线比射线长 （ ） 课件出示练习题，并判断对、错。 4、拓展练习：

(1)过一点可以画几条直线 ? 课件展示练习 （2）过两点A、B可以画几条直线? 课件展示练习 （3）图形

直线

端点个数 主要特点 长度 （ ） （ ） （ ）

线段 （ ） （ ） （ ）

射线 （ ） （ ） （ ） 课件展示练习

（4）如果你想将一根细木条固定在墙上，至少需要几个钉子?

课件展示练习 六、总结评价

1、通过这节课的学习研究你掌握了哪些知识？我们是怎样研究的呢？ 师：（1）学习线段、射线、直线的概念 （2）学习线段、射线、直线的特征

（3）学习线段、射线、直线的区别与联系

（4）用所学知识解决生活中关于（线段、射线、直线）数学问题。