初一历史德育教育实施方案目标 - 图文

2013年9月

单德育目标 元 1.知道我国是目前世界上发现 原始人类遗址最多的国家，认 识中国是人类的起源地之一, 中华民族有着悠久的历史，以 此增强民族自豪感。 第2.北京人遗址是著名的世界文一 化遗产,培养珍视人类文化遗单产的意识。 元 3.通过对考古知识的初步理 解，培养崇尚科学的精神。 4.了解半坡、河姆渡为代表的 氏族聚落所取得的成就，感受中我国远古居民高超的智慧，悠华 久的历史，增强民族自豪感。 文5.通过了解人类进步史体会人明 类适应自然的漫长与艰辛，增的强受挫折的意志，从而热爱生起 命，善待人生。 源 6.在主动参与学习的过程中， 了解华夏族的由来，培养爱国主义情感和民族自豪感；培养 任人唯贤的美德；培养环境保 护意识，无私忘我的奉献精神。 7.对学生进行情感渗透，激励 他们努力学习，树立远大理想， 为社会做出贡献。 8.鼓励学生查阅有关资料,进一步了解彩陶文化,培养学生对祖国悠久历史文化与优秀文化的自豪感。 9.让学生动手仿制陶器,激发学生学习发掘历史真相的兴德育教学策略和方案 1.小品表演 北京人一天的生活情景。 2.观看影视作品或资料片 国宝档案《北京人头盖骨》 3.利用教学用书和网络资源 制作多媒体课件 4.告知学生利用假期参观考察遗址 元谋人遗址 周口店北京人遗址 初一历史德育目标

1.观察想象 根据课本插图及其他实物图，描绘半坡或河姆渡居民的生产、生活情况。 2.利用网上下载的资料 西安半坡博物馆 河姆渡博物馆 3.列表比较半坡、河姆渡聚落的异同 1.引导学生讲述收集到的故事传说 炎黄子孙、 大禹治水、 盘古开天辟地 、女娲补天、后羿射日、龙的传人等故事。通过理解古代英雄人物同时体会文明曙光的到来。 2.观看网络资料片，形成辩证地看待战争的观念。 3.探究:科学的区分神话传说中的历史 4.小品表演 分角色表演尧舜禹禅让故事 1.通过幻灯片展示陶器图片 彩陶鼓、船型彩陶壶、彩陶鹿纹 、鹳衔鱼纹彩陶缸 、彩陶碗 、陶花瓣纹盆 、树叉纹单耳彩陶罐、牛角纹双耳彩陶、涡纹彩陶杯、长颈双耳彩陶壶、 鹿纹彩陶罐、彩绘蟠龙纹陶盘 3.动手仿制陶器 单元 德育目标 趣，增强参与历史教学的积极性、主动性，并在此过程中培养、提高丰富的想象力、细致的观察力和对艺术美的观赏能力。 德育教学策略和方案 让学生到陶吧仿制陶器。 第二单元 国家的产生和社会变革 1.通过对奴隶制国家夏朝的学习，了解我国是世界四大文明古国之一，历史悠久，源远流长，从而产生强烈的民族自豪感。 2.通过学习夏、商、西周三朝灭亡的史实，明白“得道多助，失道寡助”的道理。 4.学生通过对 “分封制”和“礼仪教化”等内容的学习，了解到它们的实行既有利于奴隶主阶级的统治，又是中国古代“尊祖敬宗的孝亲观念”这一优良传统形成的渊源，从而加强孝亲观念。 5.通过认识“齐桓公称霸的原因”，渗透改革教育，革故鼎新，才能富国强兵。 6.通过晋文公退避三舍、越王勾践卧薪尝胆等古代君王的故事，培养学生宽容忍让、诚信和坚毅优良品质和从小树立远大理想、为实现理想不畏困难的恒心毅力。 7.通过比较不同生产工具的使用情况，了解铁器的应用对后世产生的深远影响，激发学生对古人劳动智慧的自豪感。 8.通过学习商鞅变法，明白商鞅变法符合时代要求，推动了社会进步，培养学生勇于改革 1.讲述故事 夏桀和商纣暴虐、武王伐纣故事 2.观看网络资料片 国宝背后的故事 殷墟甲骨 世界遗产在中国31 河南殷墟 探索发现《走进殷墟》 百年中国43 《发现殷墟》 5.设计讨论: 用本课事例论证“失民心而失天下,得民心而得天下 ”的道理。 1.观看网络资料片 中国历史西周分封制 解读三字经（十二）尚书周礼 2.情景剧 模拟西周分封情景、以及不同身份的社会成员的生产、生活。体会奴隶的悲惨生活、理解奴隶社会的残酷和野蛮。 1. 组织讨论: 齐桓公为什么能够称霸？ 2.利用相关教学书籍和网络资源制作多媒体课件。 3.举办春秋战国故事会 退避三舍、一鸣惊人、问鼎中原、朝秦暮楚、纵横捭阖、卧薪尝胆等 1.利用“南门立杆”的故事解读商鞅的威信所在。 2.观看视频作品 【中华上下五千年】商鞅变法 3.指导学生通过商鞅变法在中央集权和富国强兵方面的措施，来理解分析商鞅变法的影响。教会他们用正确的观点去评价历史人物、历史现象和历史事件。 4. 通过揭示商鞅之死，使学生理解改革不是一帆风顺单元 德育目标 的意识和创新精神。 德育教学策略和方案 的，有时甚至要付出生命的代价，树立“实现抱负不怕挫折和牺牲”的观念。 9.通过本课学习，使学生感受1.讲述王懿荣发现甲骨文的故事。 “中华民族的古代文化是光辉2.观看影视作品或资料片 灿烂的，中华民族的历史是悠国宝档案《殷墟甲骨片》 久的，中华民族是有高度智慧3.举办青铜器图片展 的”，从而增强民族自豪感，4.猜字游戏:辨析甲骨文 加强振兴中华的历史责任感。 5.探究: 甲骨文与今天文字的渊源关系。 10.司母戊鼎铸造的每一道工序都包含着古代劳动人民的辛勤劳动、聪明才智与协作劳动，团结协作也是今天我们理应具备的优秀品质。 11.学习中国古代哲学思想的1.讲述孔子、百家争鸣故事或渗透儒家、道家、法家精重要成就，增进民族自豪感。 神的成语。 12.学习孔子和诸子百家等学2.观看视频作品：电影《孔子》、动画片《孔子》 术大师在当时社会大变革的时百家讲坛：易中天——先秦诸子百家争鸣 代，敢于独立思考、创造性探3.探究：①如何遏制校园内破坏公物的行为？②分析鬼索的勇气和精神,确立积极进神迷信思想的产生根源。 取的人生态度，形成敢于表达4.通过讨论整理墨家、儒家、道家思想中的道德观念 思想,尊重别人意见的个人素 质,鼓励自己努力学习、积累知识，在改革和创新的时代中大展宏图，培养合作交流精神。 13.规模浩大的都江堰、美妙绝1.讲述李冰治水故事。 伦的编钟音乐，无不体现了先2.观看视频作品 秦时期我国劳动人民卓越的智初中历史-曾侯乙编钟 慧、巨大的创造力、敢于向自世界遗产在中国——青城山与都江堰 然挑战的勇气和精神以及对美3.通过详细讲解都江堰的结构和工作原理，让学生真实的追求。通过学习，加深对祖地感受，这项伟大工程造福于千秋的重要价值。 国文化源远流长、中华民族传4.欣赏编钟演奏的音乐：湖北省博物馆——编钟演奏古统美德的认识，激发民族自豪今乐曲 感。 谭盾交响曲《1997：天地人》中序歌部分（编钟演奏） 14.了解都江堰的社会价值，认识人类发展与自然环境之间和谐统一的关系，提高热爱大自然的环保意识。 单元 德育目标 德育教学策略和方案 1.撰写调查报告 了解个人、家庭、学校、大庆的历史，撰写调查报告 2.参观大庆历史陈列馆、铁人王进喜展览馆 15.进行社会调查、家庭采访进一步了解身边历史的变化，对学生进行大庆历史教学，切身感受时代的发展和社会的进步，培养探究式学习的兴趣和能力，培养合作意识和交往的技能，激励学生察往知今，与时俱进，创造更加美好的明天。 第1.认识到秦始皇统一中国，开三创了我国历史的新局面，对我单国多民族国家的形成和中华民元 族的发展，作出了积极贡献。 2.认识到陈胜吴广起义沉重打 击了秦朝的残暴统治；通过阅 读相关小字内容，认识到秦的 暴政是导致人民反抗和秦灭亡 的根本原因。 大 一3.认识秦始皇是中国历史上一统位雄才大略的封建帝王，他所的采取的一系列建立中央集权制秦度的措施是历史发展的必然产汉物，并对以后几千年的中国历帝史产生了极大的影响。 国 4.教育学生懂得专制与民主都是一定历史时期的产物。培养学生维护国家统一的爱国情感。 5.认识汉武帝实行“罢黜百家，独尊儒术”的政策，从思想上使秦始皇创立的封建的中央集权政治制度巩固下来。“独尊儒术”使儒家思想被确立为专制王朝的正统思想，逐渐成为中国封建社会占统治地位的意识形态，成为中国封建社会延续两千多年的思想基础。 1.课前故事会 纸上谈兵、揭竿而起、破釜沉舟、项庄舞剑，意在沛公和四面楚歌等。 2.观看影视作品或资料片 《大秦帝国》 《荆轲刺秦王》《汉武大帝》 探索发现《秦始皇陵》 3.利用假期参观考察遗址 陕西省秦始皇陵 咸阳阿房宫遗址 秦始皇坑儒遗迹 4.撰写历史小论文：《我看秦始皇》 1.朗读毛泽东的《沁园春·雪》体会秦始皇的历史地位 2.观看视频作品 千古一帝——秦始皇[文化中国] 3.通过小品和图片，汲取信息，认识秦始皇加强中央集权的措施和对后世的影响。 4.组织辩论、探究 有人认为秦始皇是千古一帝，也有人认为秦始皇是暴君。你同意哪种观点？说明理由。 1. 朗读毛泽东的《沁园春·雪》 2.观看影视作品或资料片 《未被发掘的汉武帝墓》 百家讲坛 《王力群读<史记>——汉武帝》 3.分角色（汉武帝、法家、道家、儒家的代表人物）表演，体会真理越辩越明，才会有正确的选择。 4.对比秦皇汉武加强中央集权措施的异同，感受秦皇汉武的历史地位