高考命题研究高考怎么考

的错误更明显，因为误认为放射性物质在内质网、高尔基体和分泌小泡中同时出现。可见，只有C选项才符合要求。

此外，但从题图曲线之间的关系做分析，也可做对。题目纵坐标表示的是“放射性颗粒数/%”内质网、高尔基体和分泌小泡三条线纵坐标的和都不应该超过100%。而A和B选项的图中，在3min时，就超过了100%，不符合题意，而D中高尔基体出现的顺序与内质网弄反了。所以，只有C符合题意。

（二）保持开放性和探究性，始终是高考命题基本特点，适当引用新材料，创设新情境考查考生的探究能力和综合分析问题的能力

1 对于依据教材内容进行改造而设置新情境的题，考生若不能全面准确地理解和把握教材内容（包括把握教材中的隐含知识），是难以应对的。开放性主要包括材料开放和思路开放。本文例3和例4就是例证。就例3而言。教材（必修一）第89页的插图——“神经纤维的传导模式图（图4—11）”（如下）表示的直箭头就是单向的，正因此，部分考生可能误选A。那A为什么不对？例3的图A与教材的模式图是有区别的：一是，教材图的左侧画出了胞体和树突；二是教材用在弯箭头表示膜内、外局部电流的流动方向时，只表示了右侧部分。

图4—11神经纤维的传导模式图（C）

为什么教材所画模式图标出的兴奋传导方向是单向的呢？因为教材画出了胞体和树突，从总体上看，神经元之间的兴奋传导方向是“树突→胞体→轴突→树突→胞体”， 正是这一“隐含知识”可能被考生所忽视，而不能做对此题。这类例子很多，上述例5也是其中的代表。下面再举一例加以说明。

例6 [理综全国卷（Ⅱ）第5题] 右图纵向表示海洋不同深度中鱼类的食物分布状况，曲线甲、乙、丙分别表示三种鱼的数量变化。下列对此图的分析，错误的是

A.海洋中的鱼类具有垂直分层现象 B.此图表明鱼类对食物的竞争状况 C.此图表明海洋中鱼类的捕食状况 D.此图表明海洋中鱼类的共生关系

简析 对共生、捕食、竞争和分层分布等知识考生并不陌生，但通过曲线和相对陌生

5

的函数关系曲线，给考生营造了全新的思考情境。考查了考生理解和分析问题的能力，以及应用知识的水平。仅从纵坐标上食物中的“浮游”和“底栖”二词和有关生物（食物）所在的位置，以及甲、乙和丙三者的数量变化情况，就可判断A是正确的；由于图中显示了三种鱼存在者共同的食物关系，所以也就存在竞争关系，B也是对的。同理，丙与乙，乙与甲在数量变化上，显示了被捕食和捕食的现象。C也是对的。由于三者数量上不存在平行增加或减少的变化情况，所以不存在共生关系。本题答案：D。

2 对于原理和方法上来自教材但在背景知识上超出教材的题，能考查考生创造性思维能力和探究水平。

例7 [理综全国卷（I）第31题第II小题]己知果蝇刚毛和截毛这对相对性状由X和Y染色体上一对等位基因控制，刚毛基因（B）对截毛基因（b）为显性。现有基因型分别为XBXB、XBYB、XbXb和XbYb的四种果蝇。

（1）根据需要从上述四种果蝇中选择亲本，通过两代杂交，使最终获得的后代果蝇中，雄性全部表现为截毛，雌性全部表现为刚毛，则第一代杂交亲本中，雄性的基因型是____________，雌性的基因型是___________；第二代杂交亲本中，雄性的基因型是____________________，雌性的基因型是___________，最终获得的后代中，截毛雄蝇的基因型是_______________，刚毛雌蝇的基因型是___________________。

（2）根据需要从上述四种果蝇中选择亲本，通过两代杂交，使最终获得的后代果蝇中，雌性全部表现为截毛，雄性全部表现为刚毛，应如何进行实验?〔用杂交实验的遗传图解表示即可）

简析 本题所涉及的知识明显超出中学教材所讲述的的伴性遗传相关知识的范畴（因为是研究X染色体与Y染色体等位基因的遗传），但其要求考生掌握的还是分离规律的应用水平，涉及的分析和推理的方法是学生所熟悉的。由于借助新材料创设了新情境，对缺乏思维敏捷性和灵活性的考生来说，是有较大难度。推导亲本的基因的方法，可先假设亲代基因型，尝试推导其是否符合后代要求，或者直接从后代往上代推。不管怎样推，假设的情况总是有限的。有关基因传递的规律应该是考生应该掌握的，考生可联系色盲遗传的相关规律等做类比推理。

（1）已知通过两代杂交，最终获得的后代果蝇中，雄性全部表现为截毛（基因型只能bbB—Bb

是XY），雌性全部表现为刚毛（基因型为XX）。可此推出第二代的杂交亲本为：XY，bbB—BbBbbbXX。反过来可确定最终后代中雌性刚毛的基因型XX应该是XX。由第二代XY和XX

bbBB

可推出第一代的基因型为：XY、XX（在所提供的四种果蝇中存在）。 （2）同理，要使最终获得的后代果蝇中，全部雌性表现为截毛（XbXb），要求第二代亲

b

本中母方必须是只能产生一种含X的卵细胞个体，其父方必须是能产生Xb的精子个体。

—

由此可确定第二代亲本的基因型为XbY和XbXb。题目同时要求使最终后代中雄性全部

——

表现为刚毛（XY，横线处至少有一个是B基因），这就要求第二代亲本的基因型只能是XbYB和XbXb。按照上述方法，从第二代亲本（XbYB和XbXb）可推出其需要的第一代亲本是XbYB和XbXb，但题目所提供的第一代亲本中不存在XbYB，所以不能通过第一代亲本杂交直接同时获得第二代亲本。怎么办？要求考生换角度思考：第二代亲本必须分别获得，例如从第一代亲本选取相应亲本（XbXb和XBYB）杂交获得第二代雄性亲本XbYB。由于不能同时获得XbXb，对此，最简单的办法是直接从提供的亲本中选取。 答案：（1）XbYb、XBXB，XBYb、XbXb，XbYb、XBXb （2）

6

此外，在多份试卷中考查了考试大纲中第（3）项能力要求，例如，重庆卷的第3

题和第31题。可见，2007年考试大纲在2007年高考起到了应有的作用，大纲的要求和2007年高考试题所体现的特点，也显示了今后的命题趋势，对2008届考生的复习备考仍然要直接的指导的作用。考生只要按照考试大纲的规定的知识范围和能力要求，认真研读教材内容，领会教材的知识结构与联系，充分利用教材所讲述的内容（包括图表和实验）等，掌握相关的技能和方法，并在教师的指导下，独立地完成必要的实验和书面训练，就一定能取得较好的成绩。

7