部编本人教版二年级语文下册全册精品表格式教案(教学设计)

（二）年级（ 语文 ）学科教案

检查时间： 验印 主备人： 执教时间： 年 月 日

教学单元 课 题 教学内容 第一单元 《找春天》 《找春天》 总（ 12 ）课时 第（ 3 ）课时 教学目标 1.会认9个生字，会写4个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.学习课文1.2.3自然段，初步感受春天带给我们的喜悦。 4.背诵古诗。 教学重点正确识字、写字，积累积累词语，。 及难点 教学准备、课件、田字格 资源 教学过程 二次备课 （个性化修改） 一、激趣导入 师：盼望着，盼望着，春天的脚步近了。（板书：春天）春姑娘来到了我们身边。让我们用美丽的词语迎接她的到来吧！（让学生说说平时积累的有关春天的词句。） 师：是的。春天来了！春天来了！她像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。她藏在哪里呢？让我们一块去找春天吧！ （板书：找） 二、初读文本，通读词句 1． 请小朋友们认真朗读课文，第一遍借助拼音把生字词读准确，第二遍边读边圈出生字，画出词语。 2.谁能做做“遮、掩、躲、藏”的动作？你有什么发现？你能说说这样的词语吗？ 3.把这些词语送到课文中再读一读，用波浪线画出自己喜欢的句子并多读几遍。 4.班级内交流读自己喜欢的句子。（重点要求读准字音，读通句子） 三、研读文本，感悟快乐 1． 轻声读课文1-2自然段，思考：小朋友是带着怎样的心情去找春天的？你从那些词语、句子中体会到的。 5

2． 随机品读 （1）出示句子：春天来了！春天来了！ 为什么要一样的句子写两遍？为什么要用上感叹号？怎么读能表达小朋友的心情？ （2）第2自然段：找找表示动作的词语，孩子们为什么要“冲、奔”？指导读出急切、欣喜。 （3）出示句子：春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。 ① 自由读句子。 ② 指名读。 ③ 说说为什么这样读？ ④ 再读句子，读出自己不同的体会。 配上动作，自由练读，同桌背诵。 3.齐读１～３段课文。 四、指导书写 1.教师在黑板上板演，并让学生伸出手指，跟老师一起比划书写。（提醒学生注意把握字的上下比例，把字写匀称） 2.学生练写，教师巡视，个别指导，纠正写字姿势。 3.作业展评，学生书写。 五、小结 下节课我们就去田野里寻找春天，去感受春天带给我们的快乐。 六、分层作业 A（尖子生）：认读生字，背诵相关段落。 B（中等生）：认读生字并组词。 C（潜能生）：书写生字并组词 安全教育：上下楼梯靠右行，不推，不挤。 找春天 板书设计 害羞 遮遮掩掩 躲躲藏藏 教学反思 。

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（二）年级（ 语文 ）学科教案

检查时间： 验印 主备人： 执教时间： 年 月 日

教学单元 课 题 教学内容 第一单元 《找春天》 《找春天》 总（ 12 ）课时 第（ 4 ）课时 教学目标 1.能正确、规范的书写5个字。背诵课文相关段落。 2.学习课文４到８段，积累描写春天的词语、句子。 3.有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，激发学生热爱春天的情感。 教学重点教学重点：积累词语，感情朗读。 教学难点：体会春光的美好，养成主动观察发现的习惯。 及难点 教学准备、田字格、生字卡片。 资源 二次备课 教学过程 （个性化修改） 一、复习检查 课件显示词语： 害羞 遮遮掩掩 躲躲藏藏 嫩芽 音符 喜鹊 杜鹃 二、朗读感悟 1.春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。让我们跟随燕子姐姐一起去找春天吧！请生自读4－7自然段，仔细找找春天。 2.我们找到了什么 ，它就像是春天的什么。（随机板书） （1）朗读句子，思考为什么这样比喻。 自由交流： “探出头来”表现小草的好奇和惊喜,体会“探”； “一朵两朵”表现早开的野花已迫不及待先睁开眼睛来看看这个世界了； “点点嫩芽”表现嫩芽小而多； “丁丁冬冬”表现小溪从解冻到奔流时的欢快。 （2）你还能把小草、野花、嫩芽、解冻的小溪比作春天的什么？ （3）有感情练读，指名读，其他学生评一评。 3.齐读第8自然段，说说我们可以用什么方法找到她。 （1）说说我们还能看到什么、听到什么、闻到什么、触到什么？ 7

（2）自读课文最后一句，练习照样子说话。 我在柳枝上(什么地方) 看到了 细细的柳叶（什么） ， 它随着风儿荡秋千（它怎么样） 。 （3）思考文中的省略号，春天还会在什么地方？ （4）有感情朗读最后一自然段，练读背诵。 4.多么美丽的春天，让我们美美地再来读读课文。 三、感受快乐，拓展赞美 1.列车就要到达终点站了，在寻找春天的旅途中，你有什么感受？ 2.如果要用一句话来赞美春天，你会怎么说？春天还像什么？ 3.春天这么美，有位诗人把这几句话改成了一首诗（出示课件，配乐朗读） 四、书写生字。 1.教师在黑板上板演，学生跟老师一起书写。（提醒学生注意把握字的上下比例，把字写匀称） 2.学生描摹，教师相机指导，个别指导，纠正写字姿势。 3.作业展评，学生书写。 五、分层作业： A（尖子生）：收集有关春天的诗句。 B（中等生）：布置作业“读读背背”，并摘抄文中的好词好句。 C（潜能生）：完成课后练习“找找说说”。 安全教育：上学、放学路上靠右行，不在路上玩耍，及时回家，上学。 板书设计 小草 眉毛 野花 找春天 眼睛 嫩芽 音符 溪水 琴声 教学反思

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