2018高考语文一轮复习写作导学案：第三章记叙文序列训练10Word版

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序列训练10 于细微处见精神——记叙文中的细节描写

学习在记叙文写作中运用细节描写刻画人物形象的方法。

(2015·北京卷节选)阅读材料,按要求作答。不少于700字。 在中华民族发展的历史长河中,从古至今有无数英雄人物:岳飞、林则徐、邓世昌、赵一曼、张自忠、黄继光、邓稼先……,他们为了祖国,为了正义,不畏艰险,不怕牺牲;他们也不乏儿女情长,有普通人一样的对美好生活的眷恋。中华英雄令人钦敬,是一代又一代华夏儿女的榜样。

请以“假如我与心中的英雄生活一天”为题,写一篇记叙文。 要求:自选一位中华英雄,展开想象,叙述你和他(她)在一起的故事,写出英雄人物的风貌和你的情感。

假如我与心中的英雄生活一天 已经是深夜了,司马迁通过天牢的小窗,望着那漆黑环境描写烘的夜。幽蓝的天幕上,不见星也不见月,几处乌云低低托了冷寂的地沉着,带着令人窒息的压力。暮秋的风裹着寒气,钻气氛。 进每个角落,包括司马迁那件破旧的长衫。 穿越千年历史,这一天我和心中的英雄司马迁生活在 一起,我是一个卑微的小吏。 我再次走到司马迁近旁 悄声心痛地说:“太史公大人,我可以帮您逃离天牢,“悄声”“猛1

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从此隐姓埋名,便可躲过此劫,日出之前,您要做好选然”等细节描择,否则就没机会了。”昏暗的灯光下,司马迁猛然站写,使人物形起:“人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛。死,用一象更鲜明。 腔热血去控诉昏君的无道,用高贵的头颅去证明自己 的清白;活,忍辱偷生,完成未竟事业,使文采表于后 世。岂可隐姓埋名,湮没于世?” 人物动作及司马迁拖动着脚镣,走回几块砖堆成的床。金属的撞环境的细节击声在死一般静的夜里,带着几分鬼魅。床上那盏昏描写,使人物黄的油灯跳动着火焰,使司马迁身后有长长的抖动的在背景中更影子,似乎加重了黑暗。 突出。 我一定要想办法营救我心中的英雄司马迁。“太史公 大人,还有一条路,以您的才华和文笔,给皇帝写一封 认错信,一定能让他改变主意,怎么样?时间不多了, 您赶快写,小人拼了命,一定在天亮前,把信送到皇帝采用细节描手中。” 写、心理描太史公一动不动,然而借助昏暗的灯光,我能感受到,写,表现人物无法遏制的愤怒在他心中升腾。昨日朝堂的场景历历的品格。 在目,当汉武帝在歇斯底里地咆哮时,当满朝文武双 股战战时,当李陵一下子从英雄被定性为叛徒时,司 马迁觉得胸中有什么东西压着。司马迁与李陵并非交场景气氛的好,然而他不能容忍,为国家出生入死的将士,遭人污细节描写,突蔑。为此他奋起抗争,替李陵辩护,为此他不惜触怒龙出太史公意2

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颜。我凝神屏气,等待我的太史公做出决断,时间一分志的坚定。 一秒地流逝,四周寒气在凝结。终于太史公打破沉寂 坚定地说:“谢谢你,但是,著成信史是我的使命!” 也许,他想到过屈原的投江;想到过孤竹君的儿子们 在首阳山上的遗骸。他想到过抛弃这个世界,这个昏 暗、污浊的世界,便是死,他也应该是个大丈夫,怎能 接受世间的奇耻大辱! 连续的动作司马迁再次掏出父亲交给他的笔。父亲临终时那双忧性细节描写,怨的眼睛,仿佛浮现在他眼前。他清楚地记得,父亲指写人物做出着案上的书,哽咽着,然后看了他一眼。他理解那一眼抉择前的艰的重量与意味着的责任,是的,他永远都不会忘记—难。 —究天人之际,通古今之变,著成信史照尘寰。 司马迁在床边坐了下来,闭上眼,沉默了好久好久,他的胸口在剧烈地起伏,他的手指在不停地颤抖……东方发白了,牢外传来一声吆喝:“司马迁,想好了没有?”“愿受极刑而无愠色。”面对司马迁的坦然,我禁不住泪水滑落。 千年之后,一位诗人说:“真正的勇敢不是为某件事壮烈地死去,而是为某件事卑贱地活着。”一阵秋风呜咽着,吹起《史记》发黄的纸页,我知道那是史家之绝唱,从远古传来。 【主编点评】 3

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这篇优秀考场作文选择了司马迁在牢中面对极刑时的选择过程。作者通过一个狱卒“我”的观察,通过大量的细节和环境、心理描写,逐步使人物形象完整充实起来。几个场景富有强烈的画面感。 高考中记叙文写出真情实感,最能打动阅卷老师,因而也常常出高分,但多数学生的记叙文平淡无味,提升记叙文档次的秘诀就是细节描写。

著名作家贾平凹说:

“我可以告诉你一个秘诀,这也是我多年没有告诉别人的经验——那就是多写细节……细节是生动的,像春天的树干上生出的绿叶和花朵。有了它,文章就有了生气。”

在细节描写方面,要做到以下三点: 1.细节要典型

典型,就是要善于抓住最能反映人物性格、表现文章中心的细节来写。

细节必须是有价值的。所谓有价值就是细节描写必须为刻画人物性格特征和深化主题服务,并不是说只要写得“细”就可以了。

如:“冬天,纷纷扬扬的大雪下起来了,河水也结冰了,父亲仍旧要送我上学。看着这天气,我迟疑了。……我走出门就惊呆了,天啊,父亲只穿着一双破旧不堪的解放鞋,连袜子也没穿,那露出的脚趾不住地往里缩。再看看我脚上崭新的运动鞋,我流泪了。”(《父亲》)

这个片段以小见大,表现父亲供孩子上学的艰难。通过父亲的鞋

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