公开课教案

[公开课教案·2014年5月8日星期四第一节课]

《孔乙己》和《范进中举》比较阅读

杨柳中学八（1）班 徐济川

【教学设想】《孔》、《范》两篇小说的思想内容和艺术特色，学生通过学习，已经基本掌握了，但尚留在单篇的基础上。如何将两文整合起来，通过一定的角度比较阅读，进行比较，培养学生初步的阅读和欣赏小说的能力，是本节课的教学重难点。根据相机诱导适时点拨点要害抓重点拨疑难排障碍的教学理论，本节课拟就两文的人物思想性格、命运结局、社会环境以及主题思想指导学生作一番比较。

【教学目标】通过比较阅读，培养学生初步的阅读和欣赏小说的能力。 【教学重点】培养学生初步的阅读小说的能力。 【教学难点】分析得出两篇小说的异同点。 【教学方法】讨论法。 【电教手段】多媒体。 【教学时间】一课时。

【教学内容和步骤】 一、 导入新课

【幻灯片1出示一副对联】回忆去年，饥荒五六七月间，柴米尽枯竭，贫无一寸铁，赊不得，欠不得，虽有近亲远戚，谁肯雪中送炭？侥幸今朝，科场一二三场内，文章皆合式，中了五经魁，名也香，姓也香，不拘张三李四，都来锦上添花。 【思考】大家看了这幅对联有什么想法？

（明确）这是封建社会时期的一位举人有感于他中举前后冷暖的人情、炎凉的世态而写的对联。这种人情世态，在封建社会并不是绝无仅有的。原来这位青年初学时很贫穷，他虽然苦读寒窗，但因家境贫穷，无人登门，唯恐受到拖累。到了青黄不接的时候，家中少米无柴，十分窘困，让人焦急不安。可是三亲六故，一个个求告不应，令人心酸，受够了气，吃够了苦，现在该轮到他把那些势力者拒之门外。果然，蜂拥而来的贵客们见这幅对联，一顿面红耳赤，知难而退，怏怏而去。

【思考】我们学的那两文章把这种丑恶的人情世态描绘得淋漓尽致。这幅对联的上联是谁的生活写照？下联又是谁中举后的生活的写照？ （明确）上联写孔乙己，下联写范进。

【幻灯片2出示过渡】我们已经学习了《孔》、《范》这两篇小说，这两篇小说有其共同点，也有其不同点。

好，这节课我们对这两文进行比较。

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一、 讲授新课

【思考】孔、范是两个什么样的人？用一句话概括这两个人物的身份、生活经历和命运结局。

（明确）孔是一个穷困潦倒悲惨致死的穷书生。范是一个大半辈子都在追求功名但直到老年才考中举人的新举人。结局不一样，一个死了，一个中举。 【思考】那么两人思想性格和生活经历又如何不同？

（明确）生活经历的差异——孔无家可归，生活潦倒，孤苦伶仃；有时会偷东西，好吃懒做。为了生存，被迫偷书，所有的人嘲笑他。到最后也没有考中秀才，孔经常挨打，最终被人打折了腿送到坟墓。范生活穷困潦倒，但比孔强些，进了学，有家有妻，实在不行时，丈人接济他。最后中举，高官厚禄，应有尽有。

（明确）经历不同，思想性格也不同——孔深受封建科举制度的毒害，他自命清高，迂腐不堪，拿一些无用的知识来炫耀；面对别人的嘲笑，虽有抗争，但软弱无力的；自命清高，总要争辩，卖弄学问；维护尊严，长衫迂腐，之乎者也，与人交谈。可是也善良，写字分豆，而孔在酒客嘲笑他有偷窃行为时，还辨别挣理。而范懦弱猥琐，面对丈人的训骂，只唯唯连声，甘受屈辱，说岳父见教的是。丈人骂不吭声。经济上有困难时，还要冒着受屈辱的危险向丈人讨钱，是一个逆来顺受自卑自贱，生就一副软骨头，不懂得维护自己的自尊。卖母鸡，没有营生的能力。跟孔一样。孔善良热心，但范前岳父后老爹，面对张静斋的拉拢，表现出世故虚伪。 【思考】生活经历、思想性格不同，命运结局一样吗？

（明确）不同——孔打折了腿死去，范中举喜极而疯，被丈人一巴掌打好，终于成了封建特权阶级的一员。

【思考】命运结局不同，为什么说他们都是受封建科举制度思想的毒害？

（明确）这两个热衷功名的读书人，都在科举制度的毒害下。孔连半个秀才都没捞到，最后不得不拖着一条残腿走向坟墓。而范叩开了功名的大门。从表面看，孔悲惨，范幸运，但实际上，他们的命运有什么本质的区别没有？为什么没有？如果没有，助他们的命运都是悲惨的，为什么这样说？谁来谈谈？怎么受着毒害？

中举以后的表现也还在受着毒害。跟张乡绅的勾结，大家可以想象他当官以后会怎么样？会是什么官？贪官污吏，对老百姓不能做什么事，剥削压迫、鱼肉百姓，对封建统治者，他是走狗爪牙，神智被打清醒了，灵魂被金钱腐蚀了，人性就会被泯灭。从这点看，他的灵魂被腐蚀了人性被泯灭跟孔乙己悲惨死去是不是同样悲惨？他们为什么会有这样的悲惨？（受科举制度的毒害）。如何理解？请同学们回答。（他们为了考取功名，花费了大半生的经历精力。从小说其他人物身上可以看出）。跟小说的环境有关系，小说对社会环境的描写，也就是对生活在这两个主人公周围人物的描写，可以看出来他们在同样受着科举制度的毒害，人们的心目中，读书为了什么？（考取功名）。那个时候读书，又在他们的心目中有“万般皆下品，惟有读书高”，他们为了读书耗费了大半生的经历精力，为了做官不要自己的面子，不要自己的尊严。而那些做了官的人呢，考取了功名的那些人呢？丁举人可以随便打人，可以欺侮别人，把别人的腿打折，成为一个吃人者，而孔乙己呢，受人欺负被人吃掉，原因就是没有考取功

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名。而范进没有考取功名时，穷困潦倒，低三下四向丈人乞讨。中举以后，受不了这个消息的刺激，一下子疯了，丈人一巴掌打醒之后，跟达官贵人勾结一起。那些人也是考取功名的人，所以追求功名的思想就像瘟疫一样毒害着整个社会，整个人民，他们生活在这么一个环境中，大家可以想象他们有什么好的结果，没有。所以范进跟孔乙己悲惨的命运都是科举制度毒害的。 【思考】他们生活在什么样的环境中？

（明确）社会环境相同。冷漠无情。腿折，有钱才想起他。鲁迅通过孔乙己前后两次来酒店喝酒的情景的描写，既揭露孔乙己的迂腐，也揭露了当时社会的麻木。他第一次是“站着喝酒而穿长衫”“脸色青白”，虽不算很好，也不是很差。第二次倒是“坐着喝”——因为被打折了腿，“脸上黑而且瘦??挂着”，离死也不远了。可是掌柜除了记得他“还欠十九个钱”之外，就是与其他人一起笑他。这是冷漠的笑，无情的笑，残酷的笑。

范进中举前，没有人关心他，世态炎凉。中举后，巴结他、讨好他、治他的疯病，为他出主意，全部为他转。甚至连他的老丈人，也对他的态度来了180度的转弯。中举前，被他称为“现世宝”，受他的训斥和教导。范进向他借乡试的盘费，被他骂了个狗血喷头，有时尖嘴猴腮，又是癞蛤蟆想吃天鹅肉，范进中举，地位马上从地下升到天上，他立即毕恭毕敬，低三下四，极尽阿谀奉承之能事，范进不再是现世宝，而是“贤婿老爷，才学又高，品貌又好”，“天上的文曲星”。胡屠户为什么前倨后恭，判若两人？用他的话说：“姑老爷今非昔比？”这句话毫不掩饰地道出了他对功名富贵的由衷向往之情。

周围的人是很虚伪势利的人，他们看中的是钱，是一些嫌贫爱富趋炎附势的人，充满了当时整个社会。这就是他们当时所处的社会环境。

【思考】同样是抨击封建科举制度罪恶的小说，哪个揭露得更深刻？ （明确）（1）、虽然写了范进的疯，但是还是清醒了，作者给个他一个出路，而孔乙己死了。有活路吗？（没有。精神上已经受到毒害了，以读书为荣，以劳动为耻，不屑于与短衣帮为伍，不愿意脱掉那件又脏又破的长袍，精神上已经受到毒害了。腿折了，不但打折，最后连活路都没有了，只有死路一条）。从两人的结局来看，谁更深刻？（孔乙己。因为范进还有一条活路，尽管可以成为贪官污吏；而孔连活路也没有，生存权力也没有）。（2）、考虑孔乙己身边的人，有钱的长衫主顾对他什么态度？讥讽他嘲笑他看不起他，没钱的短衣帮也嘲笑他，连我这个十五六岁的小伙子也看不起他，最后是死是活，谁也不知道。所以作者就刻画了一群麻木无情的旁观者，无论地位高低，年龄大小，财富的多寡，对孔乙己都是一种嘲讽冷漠，不关心他。

【思考】刚才，我们就孔乙己跟范进思想、命运、结局以及社会环境有很多相同点和不同点进行了对比。除此之外，小说中还有哪些人有同有异，拿来比较呢？ （明确）掌柜与胡屠户（都是生意人，除了钱什么都不认，爱财，都是很势利）；丁举人与张乡绅（举人，官绅）；短衣帮与众邻居（经济地位一样，都是下层的贫困的人，对主人公的态度冷漠不关心，后来讨好）。

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三、课堂作业：假如孔乙己范进相会在咸亨酒店会发生什么？我们的学校培养了孔乙己还是范进？

四、总结：通过人物生活经历、思想性格、命运结局、社会环境以及主题思想比较，我们可以看出，《孔乙己》《范进》确实给我们的文学画廊增添了不朽的艺术形象，发人深思，令人回味。

五、作业布置：读《我的叔叔于勒》《变色龙》，进行比较阅读。

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