新民主主义革命理论

毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论

为了开辟太平洋航线和抢占东方市场，佩理代表美国总统提出了开港通商的要求。这位不久前在美国和墨西哥的海战中大获全胜的将军十分自负，他对前来交涉的日本使者说，你们最好不要抵抗，因为一旦开战，结局只有一个，那就是美国必胜。 面对冒着黑烟的蒸汽战舰和盛气凌人的美国将军，日本人会做出什么样的选择呢？

请同学们根据自己对日本的印象，猜测日本人的选择。大部分同学会猜测——选择开战。

但出人意料地是尽管日本国内对选择开国还是开战有过争论，但最后还是做了很实际的考虑，日本人几乎是以欢迎的态度接受了佩理的要求。

2003年，横须贺，这座依山傍水、清秀怡人的小城举行了一次盛大的纪念活动，被纪念的是谁呢？曾经的侵略者——美国佩里将军。

这不就是“侵略有功”了吗？ 材料2：

一个网友讲了这样一个故事——\羊的故事\这个故事是这样的:\在一片肥美的草原上有一群羊,它们没有敌人,所以它们每天过着安逸悠闲的生活,但这样时间一长,它们的基因开始退化,物种开始衰退.直到有一天,一群狼来了,那些弱的,老的,病的的羊都被吃光了,只有一些比较强的羊幸免于难,不过这样一来剩下的都是那些强壮的个体,它们繁衍出的后代就更加强壮,这反而有利于种群的发 展.\他就说从这个故事可以扩展到我们旧中国,如果没有帝国列强打开我们的大门,我们就像那群羊一样闭关自守,在封建社会中过着落后的男耕女织的生活.帝国主义列强就像狼,虽然带给我们一些伤害,但也给我们带来先进的西方技术与文化,促进中国向资本主义社会过度.一句话概括.他的观点就是侵

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略反而有功了。

中国发展到今天，已经成为一个在世界上举足轻重的大国。根据上述2则材料，回顾历史，我们是否需要向日本人学习去纪念曾经的侵略者？我们会不会去纪念？大家思考。

2．以小组为单位，进行讨论，每组选出代表上台发言。 3．现场打分，评选最佳发言代表。 4．进行总结。 【考核方法】

每班推荐代表3人组成评委，由评委现场给发言小组打分。评价重点放在考核每个小组的分析问题能力和口头表达能力。 七、教学参考资料 1．参考书目：

（1）《高校“两课”教育教学热点难点问题解析——邓小平理论和“三个代表”重要思想概论专辑》，教育部社政司 主编，中国人民大学出版社2003年版 。

（２）高教出版社《毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》教学案例解析、学生指导书、教学参考书2007年版系列资料。 2．参考文献

毛泽东著作：《新民主主义论》

《中国的红色政权为什么能够存在》

《井冈山的斗争》

3．视频资料：

中央电视台一套新闻联播《永远的丰碑---红色记忆》系列教学后记：

应加入任务本身所处历史背景的详细介绍，情景教学。

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