统编版小学语文三年级下册9《古诗三首》教案设计

9 古诗三首 教案设计

设计说明

本课三首古诗分别描写了中国古代传统节日春节、清明节、重阳节。《元日》描写的是元日热闹、欢乐和万象更新的欢快景象，充满欢快、积极向上的奋发精神。《清明》一诗写清明春雨中的所见，色彩清淡，心境凄冷，历来被人们传诵。《九月九日忆山东兄弟》不仅写了重阳节的风俗，更在诗中抒发了诗人的思乡怀亲之情。这三首诗文风朴素自然，是千古传诵的佳作。《语文课程标准》第二学段目标指出要指导学生诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想象，领悟诗文大意。学习古诗，重在朗读、背诵，在反复诵读中，感悟诗歌的韵味和意境的美好。因此，本课在教学设计中，创设特定的情境，在反复诵读中，引导学生感悟诗的意境，体会作者的情感，了解中华传统节日的深厚内涵及独特的过节风俗。读了之后，我们会从中了解古代过节的风俗民情，感受中华传统文化的魅力。 课前准备

教师准备：1.制作本课课件。 2.准备生字、词语卡片。 3.搜集有关传统节日的其他古诗。

学生准备：搜集一两首跟传统节日有关的其他古诗。 课时安排

2课时。 教学过程

第一课时

一、谈话导入，揭题激趣

1.同学们，你们知道我国的传统节日有哪些吗？这些节日你们最喜欢哪个节日？为什么？(学生交流)很多同学都喜欢过春节，你们知道春节是哪一天吗？(农历正月初一。)

2.板书诗题，释题。

“元”是开始的意思。“元日”是什么意思？(每年的第一天，这里指的是农历正月初一。)

今天，我们就来学习一下大诗人王安石写的诗《元日》，看一看当时的人们是怎样过节的。

3.简单介绍诗人。

设计意图：通过与熟悉的生活联系，激起学生的兴趣，同时拉近了文本和生活的距离，为下面的学习打下良好的情感基础。

二、初读古诗，识记生字

1.借助拼音自由读古诗，读准字音，读通句子，试着读出古诗的节奏美。 (1)同桌互相交流读，互相纠正读得不准确的读音。 (2)指名读诗，相机正音，读准“屠苏”“旧符”。 (3)师范读古诗，读出节奏。

元 日

爆竹/声中//一岁除，春风/送暖//入屠苏。 千门/万户//曈曈日，总把/新桃//换旧符。

(4)学生模仿老师，读古诗，读出节奏。 2.出示生字卡，识记生字：屠、苏。 (1)说说自己有什么好办法记住这两个生字。 如，加一加：屠，“者”字加上尸字头。 (2)交流书写注意点。

符：上下结构，上部是竹字头，因为古代符节都是用竹子做的，后来才慢慢演变成用铜、玉做。下面的“付”笔画少，要写得略大，稳稳地托住上半部分。

(3)书写生字“符”。

教师范写，学生认真观察，然后临写这个生字。

设计意图：中年级识字依然是比较重要的环节，要把识字、写字落到实处，因此引导学生用多种方法识记生字是重点。通过反复朗读复现生字，让学生记住字形，然后给学生足够的时间，通过意义识字、区别形近字等方法，引导学生仔细观察，牢记生字的特点，掌握书写要点，把字写规范，写正确。

三、再读古诗，整体感知

1.教师范读古诗。要求学生认真听老师读的字音、语调，一边听一边想，古诗中描绘了怎样的景象？你知道当时的人们过春节时都有哪些活动吗？

2.交流填空。

宋朝时人们过春节会____________、____________、____________。(放爆竹 喝屠苏酒 换桃符)(板书：爆竹 屠苏 换旧符)

教师相机课件出示三幅图片。 3.理解诗句的意思。

借助书中的注释，试着弄懂诗句的意思。

学习前两句诗：爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。

(1)你知道什么是爆竹吗？(就是鞭炮。)为什么春节要放爆竹呢？(寓意竹报平安。)

(2)过年了，我们的年龄有什么变化呢？(长了一岁。)“一岁”就是一年的意思，在欢闹的鞭炮声中，旧的一年过去了，第一句中哪个字有“过去”的意思？(除)

(3)在古代，春节时人们除了放爆竹，还会喝一种酒，一种用屠苏草泡的酒，叫屠苏酒，据说可以驱邪和躲避瘟疫。

(4)用自己的话说说这两句诗的意思。 (5)有感情地朗读诗句。

春节这一天，全家人坐在一起吃团圆饭，喝屠苏酒，外面放起了爆竹，人们会有怎样的心情？(板书：喜悦)指名朗读，读出这种开心。

学习后两句诗：千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。

(1)千门万户：千家万户，家家户户。“千”“万”在这里是“多”的意思。

“千”和“万”是虚指。

(2)等到第二天一大早，千家万户打开大门，看见的是什么？(初升的太阳照进家门，给千家万户带来了光明和温暖。)

(3)总把新桃换旧符：这里省略了主语，就是每家每户都在自家门前挂新桃符。在古代，人们在过春节时喜欢挂桃符，可以除旧迎新，驱邪避祸。后来慢慢演变成现在的贴春联。也就是说“桃符”是春联的前身。

(4)用自己的话说说这两句诗的意思。 4.指导有感情地朗读全诗，注意语速、节奏。 5.背诵全诗。

设计意图：通过图片欣赏，可以使古诗中的画面重现。俗话说：“读书百遍，而义自见。”多读能让学生感悟古诗的意思，体会作者的情感，了解古代过春节的习俗。

四、总结全诗，布置作业

1.总结：这首诗写了以前的人们过春节时的热闹景象，诗中写到了三种过节习俗：放爆竹、喝屠苏酒、换桃符。一元复始，万象更新，整首诗读来让人感受到一种积极、奋发的情感。(板书：欢乐祥和 万象更新)

2.布置作业：

(1)过春节，除了诗中描写的这三种习俗，流传到现在还有什么习俗呢？查查资料。