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三位数除以两位数的笔算教学设计
四年级（1）班
【教学要求】
⒈ 使学生进一步掌握“四舍五入”的试商方法，能够用这种试商方法正确计算用三位数除以两位数的笔算除法。
⒉ 进一步增强学生的估算意识。提高学生的估算能力。、 ⒊ 提高学生的计算能力及归纳概括能力。
⒋ 在解决问题的过程中体会数学和现实生活的密切联系。 (教学设计)：
本节课的教学内容是复习“三位数除以两位数”的除法，目的使学生通过口算、估算、笔算，进一步掌握“四舍五入”的试商方法，知道四舍试商有时初商偏大，要调商小1；五入试商有时初商偏小，要调商大1。能够用这种试商方法正确计算用三位数除以两位数的笔算除法，通过练习进一步增强学生的估算意识，提高学生的计算能力。并接触到一些新的计算经验，向学生介绍“同头无除商八、九”和“除数折半商四、五”的试商技巧，让学生通过亲自尝试应用，产生对探究试商方法和灵活试商的兴趣。 【教学过程】 一、口算练习：
1、 320÷40 450÷90 560÷10 14×7 4×24 32÷2 96÷8 85÷5 36÷12 70÷35 指名说说口算的方法：你是怎样算的？ 2、口答：下面的括号里最大能填几？
20×（ ）＜83 32×（ ）＜160 37×（ ）<256 40×（ ）＜250 25×（ ）＜98 43×（ ）<200 二、笔算练习： 1、复习题第2题：
（1）出示第一组：147÷20 312÷50 720÷70 谁能很快说出商是几？
（2）出示第二组： 147÷21 312÷53 720÷72
147÷29 312 ÷58 720÷68 谁来估计一下它商的大约是多少？ 请同学们算一算这六题，指名板演。 集体订正，提问：仔细观察这几题，找一找它们有什么相同的地方？有什么不同的地方？ （3）想一想，什么情况下我们需要“调商”？
小结并板书：试商 ——四舍：初商偏大，要调商小1；
——五入： 初商偏小，要调商大1。
2、刚刚我们回忆了用三位数去除两位数的除法的过程，讲述了试商和调商的方法，接下来我们看下一题。
(1.)先说出商的最高位在哪一位，估计可能是几？ 511÷25 576÷18 208÷68 228÷76 462÷34 414÷23
(2.)追问：说说你这样估商的理由是什么？
想一想：计算后的商与估算的商会有不同吗？为什么？ 三、思维拓展：
1、导入：听说过“同头无除商八、九”与“除数折半商四、五”吗？为了提高计算能力，这是古代劳动人民逐步总结出来的除法试商的经验。 2、打开书第15页阅读：你知道吗？ （1）学生自学。
（2）全班交流，教师结合实例讲解。 例题：239÷26 330÷68
（3）你能应用刚才学习的试商方法计算下面的题目吗？ 532÷55 215÷ 24 252 ÷48 365 ÷74四、课堂总结：
本节课你又学到了什么本领？
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