(完整版)一年级数学下册教案青岛版全

教师活动 四、自主练习5——你发现了什学生活动

么？ 1、看图说一说这两幅图的钟表上 的指针有什么相同？ 2、小朋友在做什么？周围的环境 有什么区别吗？这两幅图是一天 引导学生观察图片明确，我中同一时间发生的事吗？ 们一天有24个小时，而钟面上只你发现了什么？ 有12时，因此感觉一天中相同的时间出现两次，其实是指两个不 同的时间，是一早一晚。 五、自主练习6 1、看图观察，这三幅图画的是什 么事？ 2、你能按照时间先后的顺序把图与钟表连接起来吗？ 六、我学会了吗？ 在下面四个时刻观察旗杆的影子，你发现了什么？ 在课堂中让学生读出正确的时间课余时间进行观察，小组集体完成，下节课一起交流 小组内讨论，合作完成，全班共同交流。

一年级数学第三单元

课题 南极小客人 课型 新授课 课时 第1、2课时 本单元是青教版小学数学一年级下册，丰收了 第2-5页的第一个信息窗口的有关内容，第一个信息窗口通过两个小朋友来到南极，看到这么多的企鹅，提出问题“有多少只企鹅呢？”引出学生对100以内数的认识。这里先教材分析 引导学生通过一十一十的从十数到一百，引进计数单位“百”，然后通过摆小棒和使用计数器，使学生进一步明确“百”的概念。然后通过对海豹、贼鸥数量的提问，引出对几十几的认识，教材仍是借助计数器帮助学生理解几十几的含义。 多数学生已经有了百以内数的简单认识，部分学生已经会用五个五个的数或十个十个的数的方法来数百以学情简析 内的物体的数量。但是学生对于百以内数的含义并不理解，特别是对于数位和数位顺序应该是学生的薄弱环节。 1、让学生经历数数的过程，体验数的产生和发展；会正确的数出数量在100以内的物体的个数，会一个一教学目标 个、十个十个、五个五个的数数；初步理解“十”、“百”的含义，知道数位和数位顺序。 2、让学生通过操作实践活动，初步理解百以内各数的含义，初步体会十进制计数法。 重点难点 初步理解“十”、“百”的含义，知道数位和数位顺序；初步理解百以内各数的含义，初步体会十进制计数法。 学生已经知道10个一是10，2个十是二十，，因教学策略 此在教学生，可充分利用学生已有的知识和经验，让他们主动学习，同时借助计数器上的算珠表示数，帮助学生建立数位顺序。 课前准备 教学媒体： 计算机 预习：看一看 教师活动 学生活动 第一课时 一、导入新课 大家喜欢小动物吗？ 今天，老师也给大家带来了一 个小动物（出示小企鹅），它是谁？ 学生回答教师的问题，并根它生活在哪里？谁能介绍一据自己已有的知识介绍有关南极下南极？ 和企鹅的知识。 今天我们就来学习有关这种 小动物的只数。（展示信息窗口1） 二、讲授新课 1、这么多的企鹅，大约有多少只 呢？ 学生进行估算 谁说得最接近呢？我们一起 来数一数。 学生选择自己喜欢的方式数 出企鹅的只数，教师巡视指导。 数完后，引导学生汇报展示自己 的方法。 刚才我们用了这么多的方法， 一只一只的数，二只二只的数，五 只五只的数，十只十只的数，这么 多不同的方法，你喜欢那种方法？ 引导学生对于不同的方法进为什么？ 行讨论、比较，选择最简单的方 法，并学会使用这种方法来数较 大数量的数。 教师小结：多数学生喜欢用十只十只的数，我们在日常生活中数较大宗物品时也可以用10个放在一起或圈一圈的方法来数一数。 教师活动 学生活动 2、请大家用这种方法数一数桌子 上的小棒，每10根放一堆，看看 这有几根小棒？ 这100根小棒有几个十？ 学生动手摆小棒，通过对摆 也就是说几个十合起来就是小棒的操作明确10个十是100，100？ 100里面有10个十。 教师根据学生的回答板书： 10个十 = 100 3、你能否在计数器上拨出20？ 谁能说一说你是怎样拨的？ 在十位上拨出2个珠子 你能否拨出40、70、100？ 说一说你是怎样拨出100的？ 在十位上拨出10个珠子；百 我们说在百位上拨出一个珠子位上拨出一个珠子 就是100。百位在十位的左面，就 是说从右边起，第一位是个位，第 二位是十位，第三位是百位。 4、刚才我们数了企鹅的数量，谁 能数出海豹和贼鸥的数量？ 学生用刚才学过的方法数出 怎样用小方块表示它们的数海鸥和贼鸥的数量，然后用方块量？ 表示，集体交流，交流时重点说 一说怎样用小方块表示它们的数 能否在计数器上拨出它们的数量。 量？说一说你是怎样拨的？ 引导学生用数的组成的方式 来进行拨珠子十位上拨几个珠三、课堂练习 子，各位上拨几个珠子。 完成教科书第4页第1题 先让学生估一估大约有多少，然后用前面所学的方法数一数，看看谁估得最准确。 教师活动 学生活动 第二课时 1、数数游戏 你们随便说出一个数字，老师 可以用不同方法来数数，比如：30、 31、32……；30、29、28……；30、 40、50……；30、32、34……；30、 25、20……；30、28、26……。你 先全班一起练习一个数，在们也能用不同的方法来数数吗？以小组为单位一个同学说数，其我们一起来试一试。 余三个同学以不同的方法来数 数，以次循环进行。 2、完成教科书第4页第3题 学生独立完成，集体订正 3、完成教科书第5页第4题 先让学生说一说气球上各数 的组成，然后再进行连线，完成 后集体订正，订正时，引导学生 说一说为什么小猴不能连73，而 连37？ 4、完成教科书第5页第5题 2008年青岛作为奥运会的一 个比赛场所，将进行帆船的比赛， 现在就有许多的选手来到这里参 加训练，我们一起来看一看他们训 练的情况。啊！这么多的帆船，大 约有多少条呢？谁能估一估？说学生进行估算练习 一说你是怎样想的？ 5、完成教科书第5页第6题 同位俩为单位进行练习，可选择不同的数字进行练习

课题 丰收了 课型 新授课、复习课 课时 第3、4、5课时 本节课是教科书第6-10页的内容，包括信息窗口

二、相应的自主练习以及我学会了吗三部分。信息窗口二是窗口一的延续，在了解了南极的整体情况的基础教材分析 上，通过望远镜观察到天上有47只贼鸥，冰上有32只贼鸥，由此引出对两位数的读、写方法的探讨以及对两位数比较的认识。我学会了吗是对着单元内容的一个复习。 学生在前面已经学过利用计数器来拨不同的两位数，因此对于两位数的读写困难不大，但是对于读法与学情简析 写法的区别对于学生来说可能会存有一定的困难。而相对于两位数的比较，部分学生已经有一定的经验，能够 用不同的方法来进行比较，因此这部分只是对于学生来说应该不太困难。 1、会读、写100以内的数，会用学具表示这些数，会教学目标 比较它们的大小。 2、会口算整十数加、减整十数，整十数加、减一位数。 3、培养用数学的观念看周围事物和看日常生活的意识，培养学生之间相互合作、交流的态度。 重点难点 会读、写100以内的数，会用学具表示这些数，会比较它们的大小。 教学策略 结合学生已有的生活经验进行教学，利用学生的经验，鼓励学生自主研究、探讨算法的多样化，并密切结合学具进行教学。 课前准备 教学媒体： 计算机，挂图 预习：看一看 教师活动 学生活动 第三课时 一、导入新课 两个小朋友看到这么美丽的 景色可高兴了，他们要把看到的东 西记录下来，好带回去给其他小朋 友看看。 二、教学新课 1、他们首先想要记录什么？ 根据图中内容表述贼鸥的数量 你能否在计数器上表示出天 上贼鸥的数量? 你能够根据计数器的珠子数 量写出天上贼鸥有多少只?？（教 学生利用计数器表示出天上师板书出写作：47） 贼鸥的数量，并根据计数器上的 谁能读一读你写的数量？（教表示写出数量，并学会读数。 师根据学生的读法板书读作：四十 七） 教师小结：向我们平常在本子 上写数字的方法叫做写作，也就是 我们用数字的形式表示出数量，而 我们用语文的方法将我们口头读 的形式记录下来叫做读作。 下面你能否自己记录下冰上 贼鸥的数量？并把它读出来？ 学生自己动手记录，教师巡 视指导 通过记录贼鸥的数量，我们可以发现读数和写数，都从高位起。