(完整版)一年级数学下册教案青岛版全

集体合作探究备课

单位： 年级及学科组：一年级 数学

中心发言人： 时间： 研究的内容 第一单元 20以内数的退位减法 解决的问题 如何进行20以内数的退位减法教学 1、活用情境图，让学生在充分体验的基础上学习知识。 教材中的五幅情境图，展现了“小小运动会”的种种情境。教学时，教师不要静止的“观察”，机械的“问答”，要活用情境图。解 有的情境图如“运动会报名”、“投沙包比赛”、“赛跑分组”可组织学生模拟活动，引导学生学习。有的情境图如“领饮料”、“领决 奖和公布成绩”，可通过看图讲故事，启发学生学习。学生们有了经历和体验，解决问题、学习知识就会亲切而有积极性。 问 2、注意让学生在实际操作中探索口算方法，尊重学生有个性的选择计算方法。 题 根据一年级学生以具体形象思维为主的思维特点，以及爱说、爱动的特性，注意让学生通过动手操作、动脑想、动口说等学习活的 动探索口算方法。在探索的过程中，由于学生个性不同，思维特点不同，经验基础不同，同一道题目会提出许多不同的口算方法。教有 师要注意鼓励、尊重学生算法的多样化，不要统一限定一种口算方法，让学生在交流反思中选择自己喜欢的方法，培养学生有个性的效 学习。 3、构建开放的课堂，激活学生问题欲、提倡解决问题策略的措 多样化。 教材在“你说我讲”栏目中，虽然设计了一些指导性的问题和施 解决问题的方法，但教师在教学时，不能用这些“问题”和“方法”限制学生提问的方向和解决问题的思路，应创设开放、民主的 氛围，鼓励学生独立思考，大胆提问，展开在独立思考基础上的合作探索，让学生体会解决问题策略的多样化。 4、加强高效率的练习，切实提高学生的口算能力。 20以内的位减法，是学生应练好的数学基本功之一。按《课 程标准》评价建议中提出的相关目标，到学期末学生应做到能正确、 迅速地进行口算，绝大多数学生应达到每分钟做8-10题。要实现 这个目标，教学时，教师要注意有计划有目的地组织学生进行练习， 练习题要精选，不搞机械重复；练习形式要丰富多彩吸引学生；练 习过程中要承认差别，逐步提高要求。开始只要求掌握口算方法，解决问 能够正确口算；在正确的基础上再要求迅速。练习方法，开始可看卡片，逐步到听题口算，最后开火车或口算抢答。练习一定要强调题的有 高效率。 5、对本单元知识技能评价，不仅要考察学生能否正确、熟练效措施 地口算20以内数的加减法，还应考察学生是否有条理地思考问题，以及运用所学知识解决简单实际问题能力的发展情况，同时还要考察学生在学习过程中兴趣和积极性表现情况。 1、结合具体情境进一步理解加、减法的含义，掌握20以内数的进位加法和退位减法的口算方法，并能正确地口算;能结合现实重素材进行初步的估算。 点2、经历探索20以内数的进位加法和退位减法的过程，体会加强减法的联系，在教师指导下学习初步的抽象、概括、推理的方法；化通过算法多样化初步学会有个性地学习。 内3、能利用所学知识，在教师的指导下，提出并解决简单的实容际问题，了解同一问题可以用不同的方法解决，感受数学与生活的 联系，体验学数学、用数学的乐趣。

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课题：20以内退位减法 设计教师： 时间： 教师引领 学生活动预设 一、自主练习： 一： 1、自主练习第1题 学生独立计算，然后小组订正答案。教师要及 时了解学生计算有什么错误，对于全班共同的 错误要给予纠正。 二、：导学案 二： 1、自主练习第2题 2、说说图意并列出算式。 3、自主练习第4题 同学们认真观察画面，让学生独立思考，同时 锻炼学生的口头表达能力。 4、自主练习第5题 看图，自己编一个数学小故事。提出问题，并 解决问题。 5、自主练习第6题 学生看图，说说图上的小朋友在干什么？他们 应该去套什么？其中一个小朋友没有合适的物 体去套，可以启发学生想，再添上一个生命数， 第一位小朋友就可以找到朋友？或小朋友拿一 个什么样的圈可以去套小马、小帽子？ 三： 三、随堂检测 自主练习第7题 自己看图，看看你能提出什么问题？ 四： 四、课后作业： 结合实际自己编一道题目，并请同为帮助计算。

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课题：20以内进位加法退位减法 设计教师： 时间： 教师引领 学生活动预设 一、预习学案： 一、预习学案： 同学们，运动会的比赛项重点引导学生说出“成绩公告”栏里以统计表的形式给目结束了，下面该到发奖出了一年级三个班男、女同学的得分情况。 的时间了，让我们到领奖 台看看吧。 根据画面上提供给我们二、导学案： 的信息，你能提出什么问1、整理提出问题 对学生提出的问题教师加以梳理，按由易到难的顺序题？ 排列起来。 二、导学案： 学生有可能提出下列问题： 1、整理提出问题 发了几本练习本？ 发了几支铅笔？ 发了几个笔袋？ 一年级一班男、女生一共得了多少分？ 一年级二班男、女生一共得了多少分？ 一年级三班男、女生一共得了多少分？ 一班比二班多得多少分？ 2、独立思考，解决问题 二班比三班相差多少分？ 一班再得几分就和三班一样多？ 2、独立思考，解决问题 3、全班交流回顾 提出问题后，引导学生综合应用20以内数的进位加法 和退位减法的知识解决实际问题。 3、全班交流回顾 解答完后，让学生进行交流，并说出应用图中的哪些三、随堂检测： 信息，解 决了什么问题，怎样解决的。 三、随堂检测： 1、自主练习第1题 四、课后作业： 出示98页第一题先让生说图意，然后独立解答。并让 学生说说自己的解决过程。 四、课后作业： 自主练习第2题 先让学生编成童话故事，说给大家听。然后帮助小蝌蚪找到妈妈。

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课题：回顾整理（一） 设计教师： 时间： 教师引领 学生活动预设 一、预习学案： 一、预习学案： 同学们，今天老师要 带大家到数学大本营 去看看，高兴吗？在 大本营的各个营区， 都为同学们准备了数 学题，只有你完成这 些任务，才可以到大 本营去参观，有没有二、导学案： 信心？ 1、蓝旗区 二、导学案： 学生练习。 1、蓝旗区 师：在蓝旗区，为同 学们准备了1—10的 卡片，请两个同学一2、黄旗区 组，同时出一张卡片，学生拿出写有20以内进位加法的36个算式卡片，把两张卡片上的数加4人为一组，教师先让每组中一个学生提问，其起来，谁先说出得数，他学生回答， 谁算胜利。 你们小组有一人说得数，其他学生抽取相应的算2、黄旗区 式卡片。 3、红旗区 投影红旗区图。 3、红旗区 如果学生有困难，教师可以适当引导。先竖着看，师说：看看图里的算第一列都是9加几，我还看出横着看第一行得数式是怎样排列的？ 都是11。进位加法以第一小组为例放给小组以讨师问：怎样排列的，论合作的形式进行，分工协作，按规律找卡片并有什么规律？ 且填完整。 三、随堂检测： 三、随堂检测： 通过今天的回顾整理，你又有什么收获？

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课题：回顾整理（二） 设计教师： 时间：

教师引领 学生活动预设 一、预习学案： 一、预习学案： 1、出示口算卡片师问：练习绿旗区有关内容 结果各是几？你发现这1、出示口算卡片：13 – 8 13 – 5 13 – 7 三个算式有什么规律？ 师问：结果各是几？你发现这三个算式有什么规律？ 师问：你能举出这样的例师问：你能举出这样的例子吗？举例并口算结果 子吗？举例并口算结果 二、导学案： 二、导学案： 1、计算 14 – 5 18 1、计算 14 – 5 18 –9 12 – 3 –9 12 – 3 生答：这些结果都是9 师问：通过计算你发现有师问：你能举出这样的例子吗？举例并口算结果 什么规律？ 练习粉红旗区的有关内容 2、师问：上面算式有什2、出示贴有口算题的小黑板，口算下面题。 么规律？能否把减法算11 – 9 11 – 8 13 – 9 13 – 8 式按得数分组？ 12 – 6 15 – 8 17 – 9 14 – 5 生口算上面算式结果，师在上面板书结果。 3、师问：通过观察，你3、教师把全班分成八个大组，每个大组中合作小组只负责卡片得数为2、3、4、5、6、7、8、9的一个数，得出什么规律？ 具体练习方式采用小组讨论的形式进行，分工协作、组长负责，组员找卡片，一生汇报，组与组交流汇报结果。 引导学生观察每一组得数的算式有什么规律？ 学生观察、得出规律后让学生说出结果是7的算式 完成紫旗区的内容 出示紫旗区的内容，让学生观察片刻。 学生根据规律填写算式，集体纠正。 三、随堂检测： 三、随堂检测： 通过今天的回顾整理，你通过今天的回顾整理，你学会了什么知识？掌握了哪学会了什么知识？掌握些内容？ 了哪些内容？ 17 – 8 = 15 – 9 = 16 – 7 = 11 – 8 = 五、课后作业 五、课后作业：写出得数是7的退位减法算式 教师个体探究备课

课题：回顾整理（三） 设计教师： 时间： 教师引领 学生活动预设 一、预习学案： 一、预习学案： 1、学生独立完成后以开火车的形式汇报结果。 2、让学生自己出20以内进位加减法计算题，其他 学生抢答，学生自我评价。 二、导学案 ： 二、导学案 ： 小组合作。教师出示下面几个数，11、13、6、17， 你能写出一些算式，和下面的数交上朋友吗？ 综合练习3 给学生一些数字，从里面挑选出3张数字卡片，并 组成四个算式。 这些算式有联系吗？都有什么联系？还能找出其余 有联系的数吗？ 学生上黑板找出来，其他同学评判对错 三、随堂检测： 综合练习5 三、随堂检测： 出示5题彩图，让学生看几秒钟，迅速盖住。 请你猜猜图上一共有多少小狗？并数一数。 你还能提出什么问题，你想怎样解决？ 四、课后作业： 引导学生观察男女生对话图，根据女生说：我比你 大，你想到什么？根据男生说：我们俩的年龄都超 过6岁，和是17岁，你想到什么？ 四、课后作业： 男孩可能是几岁？女孩呢？

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课题：教科书第14---16页练习题。设计教师： 时间：

教师引领 学生活动预设 一、预习学案： 一、预习学案： 请同学们观察图上的投影出示排列有规律的彩灯。 彩灯，你发现了什么？ 对，在生活中，很多情 况下，是有规律可循 的，今天我们就来研究 有趣的规律。 二、导学案： 二、导学案： 1、你知道第10个是什1、投影出示叶子图 么形状的吗？为什让学生认真观察，叶子是按照怎样的顺序排列的。 么？ 2、投影出示103页第7题 2、仔细观察，魔术箱和小组的同学说说，并写出后面魔术箱的数。 的数有规律吗？是怎 样的规律？和小组的 同学说说，并写出后面 魔术箱的数。 3、投影出示104页第9题 3、问：横看第一行数引导看图，教师说明横看有什么特点、竖看有什么有什么特点？第二行特点。 数有什么特点？空白问：横看第一行数有什么特点？第二行数有什么特处怎样填？ 点？空白处怎样填？ 第五行数有什么特 ……….. 点？空白处怎么填？ 第五行数有什么特点？空白处怎么填？ 填完图后，你还觉得有填完图后，你还觉得有哪些规律？ 哪些规律？ 四、随堂检测： 四、随堂检测： 今天我们学习了探索规律，在日常生活中，同学们要认真观察，看看生活中还存在着一些什么规律