幼儿园教育活动设计与指导

（2） 狼来了 （3） 小羊过桥 （4） 乌鸦和狐狸

第三章 幼儿园教育活动设计与指导（社会）活动指导的原则和方法 第一节 幼儿园教育活动设计与指导（社会）活动指导的原则 第二节 幼儿园教育活动设计与指导（社会）活动指导的方法 第三节 儿童社会教育的途径 教学要点：

1. 理解幼儿园教育活动设计与指导（社会）活动指导的原则和要求 2. 掌握幼儿园教育活动设计与指导（社会）的常用方法；

3. 了解幼儿园教育活动设计与指导（社会）的途径，掌握家园合作及家庭社会教育的指导方法；

4. 培养学生分析问题和解决问题的能力，形成科学的幼儿园教育活动设计与指导（社会）观。

重点及难点：

1. 幼儿园教育活动设计与指导（社会）的常用方法、家园合作及家庭社会教育的指导方法。

2. 幼儿园教育活动设计与指导（社会）活动分析问题和解决问题的能力，科学的幼儿园教育活动设计与指导（社会）观。

主要采用课堂讲授法、案例讨论法、模拟课堂和下园见习。结合课程内容，播放幼儿园的实景录像，分析讨论实际案例，组织模拟课堂进行试教试评，按照主题安排下园见习，指导学生认真观察，积极思考，分析讨论，试做互评。

课后思考与练习：

1. （书面作业）在教师指导下，以某一项教育内容为主题，设计教育活动（例如，设计一个“自己的事情自己做”的教育活动）。

2. 幼儿园教育活动设计与指导（社会）的原则有哪些？请用自己成长过程的实际体验说明儿童社会教育一致性原则的重要性。

3. 对儿童常用的社会教育方法有哪些？请说明角色扮演法有何作用。 4. 提出一两个背离社会教育原则的教育现象进行分析。

5. 设计教育问题的情境，在教师指导下提出如何进行教育设想（例如，在上课时儿童与你顶撞，你应该如何处理）

6. 据报载，某幼儿园给了每个儿童10元钱，让他们去超市购物，你认为这项活动好不好？为什么？如果由你来组织，你认为应该注意些什么？

7. 研究性学习：收集2-3种幼儿园家园合作的实例，试分析对学前儿童社会性发展的影响，并思考如何利用家园结合以促进学前儿童社会性发展。

第四章 幼儿园教育活动设计与指导（社会）活动的设计与指导 第一节 确定社会教育活动内容的原则

第二节 幼儿园教育活动设计与指导（社会）活动的指导 教学要点：

1. 掌握确定幼儿园教育活动设计与指导（社会）活动内容的依据和原则；

2. 了解幼儿园教育活动设计与指导（社会）活动形式的选择；

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3. 理解幼儿园教育活动设计与指导（社会）活动的指导策略，掌握幼儿园教育活动设计与指导（社会）活动的设计与指导方法；

4. 培养学生分析问题和解决问题的能力，对幼儿园教育活动设计与指导（社会）现状的实际认识和实践能力。

重点及难点：

1. 幼儿园教育活动设计与指导（社会）活动的设计与指导方法。 2. 幼儿园教育活动设计与指导（社会）活动内容的依据和原则、活动形式的选择。

主要采用课堂讲授法、案例讨论法、模拟课堂和下园见习。结合课程内容，播放幼儿园的实景录像，分析讨论实际案例，组织模拟课堂进行试教试评，按照主题安排下园见习，指导学生认真观察，积极思考，分析讨论，试做互评。

课后思考与练习：

1. （书面作业）引导儿童认识自己的家乡时，可以选择哪些内容？编制一个“认识家乡”的主题网络。

2. （书面作业）请设计一个关于“秋天”的主题活动：秋天快要到了，你准备从哪些方面开展一些与秋天有关的活动？要开展这些活动，应该做哪些必要的准备？如何组织？（注：可以选择春夏秋冬中的任一季节）

3. 在“粮食”的主题中，哪些内容属于社会教育的范畴？ 4. 请举例说明，如何组织学前儿童的社会实践活动。 5. 请思考，如何利用游戏组织学前儿童的社会教育活动。 6. 利用谈话的教学形式组织教学时，应注意哪些问题？

7. 研究性学习：从幼儿园教育活动设计与指导（社会）的内容中选出自己感兴趣部分，进行活动设计，并下幼儿园收集相关材料，与一线教师进行讨论活动可能存在的问题及活动的预期效果。

8. （书面作业）请设计一个“我的好朋友”的主题活动：你准备从哪些方面开展活动？要开展这些活动，应该做哪些必要的准备？如何组织？

第五章 幼儿园教育活动设计与指导（社会）评价

第一节 幼儿园教育活动设计与指导（社会）评价的含义及原则 第二节 幼儿园教育活动设计与指导（社会）评价的内容 第三节 幼儿园教育活动设计与指导（社会）评价方案的编制 第四节 幼儿园教育活动设计与指导（社会）评价的组织与实施 教学要点：

1. 理解幼儿园教育活动设计与指导（社会）评价的含义及原则； 2. 掌握幼儿园教育活动设计与指导（社会）评价的内容及方法； 3. 了解幼儿园教育活动设计与指导（社会）评价方案的编制、评价的组织与实施；

4. 培养学生的分析能力和思考能力，初步形成一定的教学科研能力。 重点及难点：

1. 幼儿园教育活动设计与指导（社会）评价的内容及方法。 2. 幼儿园教育活动设计与指导（社会）评价方案的编制。 主要采用课堂讲授法、案例讨论法。结合课程内容，播放幼儿园的实景录像，分析讨论实际案例，指导学生认真观察，积极思考，分析讨论。

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课后思考与练习：

1. 请思考，遵循幼儿园教育活动设计与指导（社会）评价的原则时应注意哪些问题。

2. 请举例说明，对幼儿进行社会性发展评价时应注意哪些问题。 3. 研究性学习：选择1-2种幼儿园教育活动设计与指导（社会）的评价方法，对幼儿园中的5-10名幼儿的某项社会性发展（可自选）进行评价。 三、 主要教学内容和课时分配：

在对教学内容进行上述分析、提示的基础上合理安排各部分内容及相应教学方法环节的学时分配。学时分配应制成表格，并有一定的弹性幅度，以适应不同教学对象的要求和教学计划实施上可能出现的调整。 章（或编）次 第一章 第二章 第三章 第四章 第五章 合计 总学时数 9 6 21 12 6 54 讲授学时数 6 4 15 6 5 36 习题课、讨论课等学时数 3 2 6 6 1 18 四、 实践教学描述（B类课程需填写） ①实训内容及学时数 实验实训实习项目名称 模拟课堂 下园见习评课 内容 案例讨论、教学活动设计、组织 幼儿园小班、中班、大班社会教育活动分析 学时数 6 6 合 计 12 ②实践环节基本要求：实践项目的作用、达到的目标、实践要求、场地要求；实践报告的内容、格式要求等。

按照高职高专学前教育专业（三年制）学生的人才培养目标，通过实践与实训，使学生掌握幼儿园教育活动设计与指导（社会）活动的设计、组织与指导、评价的基本方法与技能，适应学前教育第一线的实际工作岗位需要。主要采用在校内模拟课堂和校外在专业实训基地——省优幼儿园实地见习观摩评课两种方式进行，根据每次拟定的相应主题，要求学生积极准备、认真观察、勤于思考、撰写实训报告和心得体会、多方交流，丰富学生的感性认识，培养学生从事幼儿教师职业必备的观察能力、学习能力、沟通能力、分析能力，强化实际操作能力等。

实践报告的内容根据实际情况填写，格式要求按照教务处的统一格式要求。 ③主要仪器设备及消耗材料

主要以校内模拟课堂和校外专业实训基地——省优幼儿园实地见习观摩评课两种方式进行，采用观察法和讨论法，运用相关活动的教具玩具、多媒体、计算机等。 五、

本课程与该专业其他课程的关系。

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本课程根据《幼儿园教育指导纲要》中的要求设置，幼儿园教育活动设计与指导（社会）为幼儿教育五大课程领域之一，为其他课程领域提供内在价值观的方向。幼儿教育的过程是幼儿从生物人到社会人的社会化的过程，教育旨在帮助幼儿建立与世界的一种恰当关系，学会做一个人格健全、并有益于人类的人。因此，各科课程的教育目标都蕴含了社会教育的目标在其中，如在幼儿科学教育中，我们不仅让幼儿学会科学地认识与探究客观的世界，还要认识到人类与客观世界的关系，以及人类对客观世界所承载的责任；幼儿语言教育也不仅仅只是教会幼儿正确与流利地表达，还要教幼儿学会表达真诚与善意；幼儿艺术教育不仅仅让幼儿学会欣赏与创造美，还让幼儿体验与领会人性之美。这些关系的层面、人性的层面就是社会教育需要关注的，因而，幼儿园教育活动设计与指导（社会）与学前儿童健康教育、学前儿童语言教育、学前儿童艺术教育、学前儿童科学教育等相辅相成，相互渗透，共同构成现代幼儿教育的统合课程的基础体系。 六、 考试大纲（考核要求）

本着对知识、能力和素质全面考核的原则，针对本课程（理论和实践环节）的教学目的和要求，提出相应的考核方法，所拟定的考核方法要尽量体现职业综合技能的要求，与国家职业技术资格考试的相关要求对接。

1．期末考试成绩占课程总成绩的70%。

期末考试采用笔试、开卷的方式，考试时间为90分钟。考试要求掌握幼儿园教育活动设计与指导（社会）活动设计与指导的主要概念、组织社会活动的教育观和儿童观、社会活动方案的设计与分析等。

考试范围：

(1) 幼儿园教育活动设计与指导（社会）活动的内涵及意义。

(2) 幼儿园教育活动设计与指导（社会）活动的内容及基本方法。 (3) 幼儿园教育活动设计与指导（社会）活动方案的设计与分析。 2．平时作业成绩占课程总成绩的30%。

平时作业成绩包括平时出勤情况、课堂的互动参与、教学及实习（实训）环节参与情况、学生的自讲互评、小组讨论、课后书面作业完成情况等。 七、 推荐教材及参考书目。 推荐教材：

全国学前教育专业系列《幼儿园教育活动设计与指导（社会）活动指导》，周梅林主编，复旦大学出版社， 2007年1月第一版

本教材立足幼儿师范院校幼儿园教育活动设计与指导（社会）的教学实际，力图较好地体现《幼儿园教育指导纲要（试行）》的基本精神，体现幼儿园教育活动设计与指导（社会）的理论与实践研究的最新成果，同时将研究领域拓展到整个学前期，以更好地适应社会和学校自身发展的需要。

参考书目： 1、《幼儿社会教育活动设计与指导》，李叶兰主编，中国劳动社会保障出版社

2、《幼儿园教育活动设计与指导（社会）》，张明红，华东师范大学出版社 3、《幼儿社会教育活动指导》，全国幼师工作协作会组编，北京师范大学出版社

4、《幼儿园教育活动设计与指导（社会）》，池俊、张岩莉主编，南方出版社

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八、 课程实践环节推荐使用的实践指导书或实施方案（供学生使用）（B

类课程需填写）。

1、赵春梅主编：《幼儿园活动设计实例（社会）》，吉林美术出版社，2000年版

2、周兢等主编：《幼儿园活动整合课程指导》，南京师范大学出版社，2003年版

3、潘光玲等： 《幼儿园素质教育主题统整课程》，西南师范大学出版社，2002年版

4、课程教材研究所：《综合课程论》，人民教育出版社，2003年版 5、《跨学科主题单元教学指南》，中国轻工出版社，2005年版 6、刘金桂等编著： 《幼儿园主题活动案例》，福建教育出版社，2004年版 7、王厥轩主编： 《幼儿园探索型主题活动案例100例》，上海科技教育出版社，2003年版

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