自考幼儿园课程各章复习要点（超好的资料）

整体考虑：

1．动静尽量分开避免相互干扰。 2．区域之间有适当的“封闭性”，避免因“界限”不明确而产生消极影响。

3．活动室内的“交通路线”力求畅通无阻，以避免产生拥挤，碰撞等情况。

4．最好留有一块供集体活动用的场所。 5．避免出现“死角”——教师的视线不能随时看到的地方。

六、逐一布置各个活动区应该注意的问题有：1．安全问题：良好的学习环境首先应该是安全的。2．自理问题；3．心理气氛问题；4．规则问题。 七、教师在过渡阶段介绍活动区时，通常可以采用以下做法：1．先介绍，后开放。2．开始最好以小组活动的方式进行，以保证每位幼儿都能熟悉各区的内容、材料和工具的使用方法。3．每天每组只介绍一个区。4．介绍的同时，就给幼儿提供实际练习的机会。

八、自主阶段。教师的主要任务有两个：第一，观察幼儿的活动情况，根据需要及时调整活动区；第二，了解幼儿的发展水平，有针对性地进行指导。显而易见，这两个任务都是以观察和评估为前提的。

1．观察与评估。根据不同的目的，

可将活动区的观察与评估分为两类：一类是对活动区设置情况的评估，另一类是对于幼儿活动状况的评估。活动区的设置情况，可从以下几方面评估：(1)各个活动区的使用频率，以了解目前的设置是否符合孩子的兴趣和需要，并及时进行调整；(2)活动材料的数量和难易程度，教师以此来考虑材料的投放或变换问题；(3)幼儿之间的冲突与环境的关系；(4)事故与环境的关系。了解幼儿的活动情况，重点观察以下几方面：(1)幼儿的兴趣：看他们经常选择哪些活动区和活动材料，经常从事什么活动。(2)活动参与情况：观察幼儿对活动区的选择以及入区活动的表现，从这些观察中可以发现儿童的自主性水平。(3)社会交往水平：幼儿在活动区里不同的表现反映着儿童不同的社会性水平、交往能力、性格特征。(4)认知发展水平：可以完全自然地观察幼儿选择智力操作材料的倾向。(5)遵守规则情况：目的在于了解幼儿的规则意识、任务意识和自我控制能力。 九、教师活动指导的一般原则与方法：(1)随时发现幼儿的兴趣，及时调整活动内容，以满足儿童的需要。(2)善于利用社会资源来弥补幼儿园条件之不足。(3)坚持必要的教学管理。(4)时刻注意安

全。(5)尽量让幼儿自己去探索、发现、思考，不急于提供答案。(6)注意发挥幼儿之间的相互影响作用。(7)注意个别指导。(8)师生互动、亲切融洽、创造一种良好的学习气氛。

十、区域活动的性质。据了解，我国目前利用活动区的方法尽管很多，但大体可以分为三种： 1．把活动区视为分组教学的场所 2．把活动区活动视为作业教学“延伸”

3．把活动区看作自由游戏场所，看作在集体活动之外为儿童提供的一个自由活动环境。我们认为，不要把活动区活动的性质绝对化，更不要把它与游戏、与教学对立起来，也不要强调了一点就不及其余，顾此失彼。对我国大多数幼儿园来说，适当的做法是：

1．勿忘创设活动区的初衷是为儿童提供一个自主、宽松的学习环境。

2．适当地把区域活动的隐性学习与显性学习(主题活动、学科教学活动等)结合或融合起来。这种结合或融合必须是自然而不是勉强的、本质而非形式的。