《锦瑟》学案

《锦瑟》学案

【学习目标】

1．引导学生结合以前学过的诗歌，了解李商隐的生平及其创作情况。

2．训练读诗诵诗的能力，能初步理解诗中运用的典故及每一个典故蕴含的寓意。 3．能理解诗中运用的象征手法；分析总结“用典”这一表现方法。

4. 能结合诗句对诗歌的主题发表自己的看法；能体会诗人所表达的丰富情感。

【学习重点】训练读诗诵诗的能力，体会诗人所表达的丰富情感。分析总结“用典”这一表现手法的好处。

【学习难点】理解此诗的主旨和情感。 【学习过程】

一、导入——回忆名句，了解作者。

中国古代诗歌浩如烟海，其中的名诗佳句多如繁星。人们也许并不知道它们出自何人之手，却能将其熟记于心，并千古传诵。现在就让我们一起来完成下面的诗句对接。

1．填写名句

天意怜幽草， 。 夕阳无限好， 。 ，东风无力百花残。 ， 蜡炬成灰泪始干。

何当共剪西窗烛， 。

身无彩凤双飞翼， 。 2．文学常识： 李商隐，字 ，号 、樊南生，晚唐著名诗人。他和杜牧合称 “ ”，与 合称为“温李”。其诗构思新奇，风格秾丽，尤其是一些爱情诗写得缠绵悱恻，为人传诵，但过于隐晦迷离，难于索解。他一生大约创作了六百多首诗，作品集有 。

二、学——整体感知、理解诗境。

1．诵读诗歌，给加点的字注音。 锦瑟（ ） 弦（ ）柱 惘（ ）然 ．．．

2．根据下列注音，在句子的空缺处填写正确的汉字。

①望帝春心tuō（ ）杜鹃 ②cāng（ ）海月明珠有泪 ③只是当时已wǎng（ ）然 3．阅读《锦瑟》，完成下面问题 ①颔联和颈联用到了哪些典故？

②请试译这首诗。

③揣摩《锦瑟》各联所传达的情绪，结合自己的理解，加以简要描述：

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小结诗歌内容：

锦瑟牵情，回首往事——往事如梦，感伤深沉——对月而泣，美梦如烟——追忆此情，当时惘然。

三、议——探究主旨，辨明手法。

1．怎样理解《锦瑟》一诗的主旨和情感？

2．《锦瑟》一诗主要运用了什么表现手法？请分析说明。

四、悟——了解用典，领悟作用。

此诗主旨之所以扑朔迷离，难以索解，很大一个原因，就是用典。李商隐的诗，素以用典工整适切著称。

运用典故是中国古典诗词中最常见的艺术手法。对于典故，权威的辞典《辞海》《辞源》都有如下的解释：“诗文中引用的古代故事和有来历出处的词语” 。可见典故包含着两个方面的内容：一是事典，即古代的故事传说等；二是语典，即有来历出处的词语句子。 1．阅读下面诗句，找出没有用典的句子。（ ）

①怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》向秀闻笛、王质遇仙）

②商女不知亡国恨，隔江犹唱《后庭花》。（杜牧《泊秦准》） ③东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。（白居易《琵琶行》） ④马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。（辛弃疾《破阵子》） ⑤故人具鸡黍，邀我至田家。 （孟浩然《过故人庄》“鸡黍”专指招待客人的饭菜） ⑥山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。（曹操《短歌行》） 2．总结用典的好处。 ①品评历史，借古论今；（如②） ②抒情言志，表明心迹；（如⑥） ③简洁精练，丰富内涵；（如①） ④充实内容，美化诗句；（如⑤使文辞典雅，加大历史的纵深感，） ⑤引发联想，创新意境。（如④） 五、练——练习巩固

请简要赏析这篇作品的表现手法。

《人月圆》金.吴激

南朝千古伤心事，犹唱后庭花。旧时王谢，堂前燕子，飞向谁家？ 恍然一梦，仙肌胜雪，宫髻堆鸦。江州司马，青衫泪湿，同是天涯！

[注]北宋亡后，吴激被迫仕金。在一农宴上．偶遇流落为歌姬的宋朝宗室女子，遂有此作。

答案：

一、导入——回忆名句，了解作者。

中国古代诗歌浩如烟海，其中的名诗佳句多如繁星。人们也许并不知道它们出自何人之手，却能

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将其熟记于心，并千古传诵。现在就让我们一起来完成下面的诗句对接。 1．填写名句

天意怜幽草，人间重晚晴 。 夕阳无限好， 只是近黄昏 。 相见时难别亦难 ，东风无力百花残。

春蚕到死丝方尽 ， 蜡炬成灰泪始干。 何当共剪西窗烛， 却话巴山夜雨时 。 身无彩凤双飞翼， 心有灵犀一点通 。 2．文学常识：

李商隐，字 义山 ，号 玉谿生 、樊南生，晚唐著名诗人。他和杜牧合称 “ 小李杜 ”，与 温庭筠 合称为“温李”。其诗构思新奇，风格秾丽，尤其是一些爱情诗写

得缠绵悱恻，为人传诵，但过于隐晦迷离，难于索解。他一生大约创作了六百多首诗，作品集有 《李义山诗集》 。

二、学——整体感知、理解诗境。

3．阅读《锦瑟》，完成下面问题 ①颔联和颈联用到了哪些典故？ 【明确】品典一：庄周梦蝶

用了《庄子》的一则寓言典故，说是庄周梦见自己身化为蝶，后来梦醒，庄周仍在，不知蝴蝶何往。诗人借此典的虚缈的梦境隐喻年轻时沉迷的美好的情境。 品典二：望帝啼鹃

传说周朝末年蜀地君主杜宇禅位退隐，不幸国亡身死，死后魂化为杜鹃，啼声哀怨凄悲，动人心腑。诗人借此以冤禽托写恨怀，亦表达殷切的思念。 品典三：沧海月明珠有泪

传说珠生于蚌，蚌生于海，每当月明宵静，蚌则向月张开，以养其珠，珠得月华，始极光莹；又有南海鲛人泣泪，颗颗成珠的故事。

诗人借此把月珠泪合而为一，构成了一个朦胧的妙境，表达一种复杂的怅惘情怀，既有对其高旷浩净的爱赏，又有凄寒孤寂的感伤。 品典四：暖玉生烟

蓝田的玉山为日光煦照，蕴藏其中的美玉的精气冉冉上腾，远察如发，近观却无。

诗人借此具有极高美学意味的理想景色，抒发一种对于高洁情感无法亲近的怅恨。与典三所涵一致。

②请试译这首诗。

【明确】锦瑟啊，你为什么有五十条弦？每弦每柱，都令人怀念黄金华年。我心像庄子，在清晨为梦中变成蹁跹的蝴蝶而迷惘。又像望帝，将伤春的心事，寄托给哀鸣的杜鹃，沧海明月高照，鲛人泣泪皆成珠，蓝田红日和暖，可看到良玉生烟。如此情怀，岂待今日来追忆，只是当年发生之时，早已惘然。

③揣摩《锦瑟》各联所传达的情绪，结合自己的理解，加以简要描述：

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【明确】第一联以“锦瑟”起兴，思忆青春年华，一种惋惜、伤感和无可名状的情绪涌上心头； 第二联，表现出对过去美好事物或情感的怀恋，以及惆怅、迷惘之情； 第三联，写才美不外现，或美好事物不能长在，寄寓了悲伤嗟悼之情；

最后一联，从“追梦”中醒来，并知道那梦已远去，并且当时就不甚分明，流露出无可奈何的情怀。

三、议——探究主旨，辨明手法。

1．怎样理解《锦瑟》一诗的主旨和情感？ 近人梁启超曾说：“义山的《锦瑟》《碧城》《圣女词》等诗，讲的什么事，我理会不着。拆开来一句一句的叫我解释，我连文义也解不出来。但我觉得他美，读起来令我精神上得一种新鲜的愉快。须知美是多方面的，美是含有神秘性的。”（《中国韵文内所表现的情感》） 【明确】

1、自伤身世说 2、悼念亡妻说 3、自比文才说 4、恋情难忘说 我们认为，《锦瑟》还是一首写恋情的诗，是一个垂暮老人回首锦瑟华年所唱出的一曲哀婉凄美的歌。其意境高远，感情真挚，可意会不可言传，可感悟不可支离，须从大处读之。

2．《锦瑟》一诗主要运用了什么表现手法？请分析说明。

【明确】这首诗主要运用了象征手法来表达情感。象征与比喻有共同之处，都有以具象表示抽象的特点，但也有区别。比喻像人间的桥梁，一般有两个硬性的端点，可以找出本体和喻体；象征则像天上的彩虹，物质表象所联系的对象不那么分明，主要靠暗示，带有更多游移不定的成分。 像《锦瑟》一诗，无论是起兴的“锦瑟”，还是主打的“蝴蝶”“杜鹃”“珠”“玉”等，它们表现的情调可以猜想出来，却极难追究其具体所指。

四、悟——了解用典，领悟作用。 1．阅读下面诗句，找出没有用典的句子。（ ③ ） 五、练——练习巩固

请简要赏析这篇作品的表现手法。 分析：用典。“旧时”句化用刘禹锡《乌衣巷》的诗句“旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家”，写如今江山易主，人事已非，表达作者的亡国之悲；“江州”句化用白居易《琵琶行》的诗句“座中泣下谁最多，江州司马青衫湿”和“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”，表达作者的身世沦落之痛和家国覆亡之恨。

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