低年级语文阅读教学中培养学生写话兴趣的思考

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低年级语文阅读教学中培养学生写话兴趣的思考

作者：卢玫秀

来源：《课程教育研究》2018年第22期

【摘要】二年级小学生通常在写话环节表现颇为吃力，提高学生写话能力同样也是语文教师在阅读教学过程中的难点。该环节的突破之处在于要注重培养二年级学生的写话兴趣。通过创设语境、注重结合课文内容写话、逐步提高学生的写话信心、加强教师的指导等多种途径和方法，不仅可以达到培养学生的写话兴趣，最终也可以促进学生写话能力的提高。 【关键词】二年级语文 阅读教学 写话兴趣

【中图分类号】G623.23 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）22-0086-02 一、阅读教学中培养学生写话兴趣的必要性

一二年级语文阅读教学过程中对于写话环节的教学目标为：“对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出对周围事物的认识和感想；在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语；根据表达需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。”由此可知，写话在语文教学中占有非常重要的地位。对于二年级的学生来说，写话刚入门，确实是一个难点，学生常常一提到写话就感到头疼，无从下笔。因此，有的学生为了应付，随便写几行字或抄几句。有的学生写的话表面上书写工整且有一定篇幅，但只要仔细一读，就会发现存在诸如文不成句、前言不搭后语等诸多通病。

作为一名一线语文教师，对于写话教学，我也在不断思考和探索，同时在教学中也得出了一些不成熟的心得体会。个人认为，做好二年级学生的语文阅读教学工作首先是要培养学生的兴趣和自信心，其次是重视阅读、说话，加强积累，再次是加强指导与训练，其中以培养学生的兴趣和自信心最为重要。

二、阅读中培养学生写话兴趣的实践 （一）培养写话兴趣，激发写话愿望

1.创设语境，品读关键字词，创设良好的表达环境。一篇文章中，词语常常被作者用作抒发情感的工具。因此，在备课时就要设定好关键字词的语境，课上组织生动的语言阅读，让学生在语境中反复品读感受，用心灵去触摸词语的温度，从而激发学生积极的表达情绪。 2.给想象插上翅膀，结合课文内容写话。以《小黑鱼》为例，整篇课文按照讲故事的方式完成教学后，老师可以再把课文内容绘成几幅画，让学生熟读课文，把课文内容和图片联系起