人教版一年级下册数学全册教案教学设计

首先帮助学生理解题意，在练习本上写减法算式，教师在巡视过程要加以提示，发现问题及时指导，提醒学生不要漏写。

2．完成P16页的第8题。学生独立完成，全班订正，对个别减法题目要求学生说出思考过程。

3．完成P16页的第9题。 学生独立完成，集体订正。 三、数学游戏

教科书P16页的第6题。教师准备好两套不同颜色的卡片，一套写上14—8、12—5、12—4、16—9、15—8、ll—3、14—9、14—8、13—6、13—8等算式卡片；一套写上5、6、7、8等数字卡片。开始“找朋友”游戏。

游戏开始时，教师先指定一名手拿数字卡片的学生到讲台上来，比如：5。这名学生手举卡片问全班学生：“5，5，你的朋友在哪里?”下面拿“14—9”、“13—8”卡片的学生接着说：“5的朋友在这里。”边说，边跑上讲台，站在拿5卡片的学生的两旁，再齐问台下的学生：“我们算得对吗?”全班学生齐答：“对、对、对。”紧接着热烈鼓掌。 其余各题也按上法进行。 四、布置作业。 五、小结：

板书：十几减8、7、6练习课 课后反思：

第七课时：练习课 授课时间： 年 月 日 教学要求：

1、通过练习，要求学生能够掌握十几减几的计算方法，并能够熟练地运用方法进行正确熟练地计算。

2、培养学生良好的学习方法及数感。

3、培养学生良好地思维方式和运用多种方式解决问题的能力。 教学重点：

掌握多种计算的方法

教学难点：正确熟练地计算，提高计算的正确率 教学准备：计算卡片 教学过程：课前三分钟德育教育： 一、基础练习 1、听算

12－7 12－4 12－3 14－8 16－9 8+9 13－6 14－5 11－2 15－7 17－8 15－9 （集体订正）

评讲：说一说：11－2 15－7等于几你是怎样想的？ 还有不同的想法吗？ 2、说得数，再写算式 书中第15页的第3题：

要求：每一个四人小组先在组里互相说出算式、得数，最后写出算式。（全班齐练，指名板演，集体订正） 二、游戏提高练习 1、找座位

（1）给每个学生一个算式卡片，同时出示5把贴有3、4、6、7、9卡片的椅子，让学生把卡片放到相的椅子上去，比一比，看哪些同学放得又对又快。 （2）还有没有送出去的卡片吗？

那你们想不想也他们找个家呢？请你们想个办法给它找个家。（学生活动） 2、找朋友

（书中第16页的第6题）

活动要求：教师先将书中的题目出示在黑板上，然后请8个小朋友分两组比赛，看哪一个组的小朋友找的又对又快。 （集体订正，对于做的又对又快的小组给予鼓励） 三、全课小结： （略） 四、完成作业 P16：7 板书：练习课 课后反思：

第八课时：十几减5、4、3、2 授课时间： 年 月 日

预习要求：看课本第17页，试着做一做。 教学要求：

1、通过各种题型的练习，要求学生能够掌握十几减几的计算方法，并能够正确熟练地进行计算。

2、鼓励学生能用各种不同的方法进行计算。 3、学会用所学的知识解决实际问题。 教学重点：

掌握不同的计算方法，能够正确熟练地进行计算。 教学难点：

正确熟练地进行计算，并能够运用所学的知识解决生活中的实际问题。 教学过程：课前三分钟德育教育： 一、复习 1、口算

11-8 14-6 13-8 15-6 11-7 17-9 12-7 16-8 2．看卡片，说出( )里应填多少。 3十( )＝12 5十( )＝13 2十( )＝11 5十( )＝14 4十( )＝12 4十( )＝13 3．12—6＝6，说一说想的过程。 二、新授

1．出示例4。 (1)独立计算，指名板演。 (2)谈一谈你是怎样算的： (3)小结。 三、巩固练习

1．完成P17页的“做一做”7

让学生口算，全班集体订正，个别题目让学生说说思考过程。 2．做一做思考题。 3、完成练习四的第2题。 四、布置作业。

板书设计： 十几减5、4、3、2

5＋8＝13 7＋6＝13 13－5＝8 13－7＝6

13－8＝5 13－6＝7 课后反思：

第九课时：十几减几练习课（1） 授课时间： 年 月 日 教学要求：

1、通过各种题型的练习，要求学生能够掌握十几减几的计算方法，并能够正确熟练地进行计算。

2、鼓励学生能用各种不同的方法进行计算。

3、学会用所学的知识解决实际问题。

教学重点：掌握不同的计算方法，能够正确熟练地进行计算。

教学难点：正确熟练地进行计算，并能够运用所学的知识解决生活中的实际问题。 一、课前三分钟德育教育： 二、基础练习。

1、说一说你的前后左右各是谁。 2、按要求做题。 三、加强练习。 1、师问生答。

3、综合练习。 （1）算一算，填一填。

（2）认真计算。 （3）画线计算。 四、解决问题。

五、教师小结学生对知识的掌握情况。 板书：十几减几练习课（1）