美术五年级下册备课1-9课 - 图文

1.形体的组合

教学内容：

第1课 形体的组合 教学目标：

1、 通过教学活动，让学生了形体是具有三维空间的立体实物。掌握形体的基本知识，并学会应用各种形体来组成艺术作品。

2、通过学习活动，学生初步在学习中体会形体的魅力，尝试自己动手，进行雕塑创作。并从活动中体会到乐趣。

3、培养学生的环保意识，利用废弃物进行再创造，美化环境。 教学重难点：

1、认识形体的基本特点。

2、学会运用各种形体进行雕塑创作。

教具学具：各种形状的盒子、塑料瓶、易拉罐等、胶、剪刀等 课堂类型：造型 表现 设计 应用 教具学具：

班班通 课件 石膏几何体 几何体废旧物品 双面胶等 课时安排：1课时 教学过程：

一、 导入阶段：

1、比较长方形和长方体，引导学生说出什么是“形体”。 形体是由长、宽、高不同的空间构成的立体实物。 2、导入课题：《形体的组合》 二、发展阶段：

1、形体的特点：是指具有长、宽、高三度空间的立体实物。 2、《形体的组合》的特点（学生讨论找规律） 展示各种建筑、雕塑形体等。

师问：请欣赏找一找它们有什么特点（学生讨论） 师小结：形体是建筑、雕塑基本结构形的分类

几何形体：人工制成的一些立体形态，如石膏几何体、建筑形体等。 自然形体：在自然界的客观环境中形成的一些立体形态，如树木等。 3.分析生活中的形体组合。

出示图片，引导学生分析这些建筑物、生活用品、交通工具等石油哪些几何形体组成的。 小结：我们身边的许多物体都可以概括为立方体、球体、圆柱体、圆锥体等。 三、拓展阶段：

1、怎样运用各种形体组成立体雕塑作品（小组讨论）。

2、让学生展示自己准备好的废弃物--立体形的实物，思考再创作。 3、制作步骤（教师示范）

组合：对形体进行搭摆，确定主题。 固定：黏合法或者插接法。 四、学生作业：

作业要求：设计、制作一件立体作品。 五、教师巡回辅导。 六、作品展示：

1、小组单位展示、评述学生自己的作品。

2、学生代表向全班同学展示并评述自己的作品。 七、收拾和整理：收拾并整理好自己的桌面。

八、教学延伸与拓展：用立体形状还可以创造什么作品。 板书设计： 形体的组合 几何形体 自然形体

2.抽象的雕塑

教学内容：

第2课 抽象的雕塑 教学目标：

1、通过教学活动，让学生了解无论各种材料，经过巧妙的构思，能创造出抽象的雕塑。 2、通过学习活动，学生初步学会运用组合原理，进行构思、创作立体雕塑作品。并尝试自己动手，进行雕塑创作。并从活动中体会到乐趣。

3、培养学生的环保意识，利用废弃物进行再创造，美化环境。 教学重难点：

1、认识抽象的基本特点。

2、学会运用各种材料进行抽象雕塑创作。 课时：1课时

课堂类型：造型 表现

教具学具：各种线材、板材、块材 教学过程： 一、导入阶段：

1、欣赏抽象雕塑和具象雕塑，请学生尝试说一说两者的区别，说一说什么是抽象雕塑。 学生回答，教师小结，引出课题。 2、导入课题：《抽象雕塑》 二、发展阶段：

1、欣赏教材范图《天体》《观天》 比较两幅作品，概括二者的造型特点 （简洁，概括）

这两个作品的内涵是什么？

学生回答，教师小结，并简要介绍作者生平。 2.欣赏《五月的风》

这个作品是如何表现主题的？ 作者运用了哪些造型要素？

坐车桥面的运用点、线、面、色彩等造型元素表达这一主题。

3.抽象雕塑有什么共同特点？艺术家是如何设计、构思抽象雕塑的？（学生讨论）

师小结：利用各种不同的材料，综合使用点线面体等造型要素，设计抽象雕塑。作品的想象空间很大

抽象雕塑基本结构。

由几何形体构成（人工创造的有三角形、正方形、矩形、圆等） 三、拓展阶段：

1、怎样运用各种几何形体组成立体雕塑作品（小组讨论）。

2、让学生把自己准备好的废弃物--立体形的实物，展示并思考再创作。 3、制作步骤（教师示范） 四、学生作业：

设计、制作一件抽象雕塑作品。 作业要求：

1.造型简洁，富于变化

2.可以独立完成，也可以合作完成 3.为作品取一个合适的名字。 五、学生练习，教师巡回辅导。 六、作品展示：

1、小组单位展示、评述学生自己的作品。 2、学生代表向全班同学展示作品 3、展示并评述自己的作品。

七、收拾和整理：收拾并整理好自己的桌面。

八、教学延伸与拓展：抽象雕塑作品可以运用在哪些地方、环境中。观察、收集我们的城市有哪些抽象的城市雕塑作品。 板书设计：

抽象的雕塑

抽象雕塑：简洁概括 具象雕塑：形象生动 造型元素：点线面体

3 喜怒哀乐

教学内容：

第三课 喜怒哀乐 教学目标：

1、学生学会喜、怒、哀、乐不同表情的特征及表现方法。

2、培养学生对大自然的人文关怀之情，提高想象力、表现力、创造力。 教学重难点：

1、掌握喜、怒、哀、乐表情的特征。

2、运用已有的知识结合喜、怒、哀、乐表情特征进行大胆想象表现。 教具学具：

绘画工具 班班通 课件 教学过程： 一．引导阶段

1.请四名学生上台，分别表演四种不同的情绪，让台下同学猜一猜 小结：四种情绪分别是喜怒哀乐 2.导入课题 二．发展阶段

欣赏达芬奇《最后的晚餐》中人物形象，讨论并总结不同情绪下的表情特点 小结：展示对应的范图

笑：眉开眼弯嘴上翘 怒：立眉瞪眼牙紧咬 哭：眉掉眼垂泪下落 愁：皱眉缩眼嘴角掉

2.根据照片，教师示范作画步骤 A.先画出脸部和头发的外部轮廓 B.画出头发和头饰的形态 C.画出眼睛眉毛等造型结构 D.万成整幅头像的描画

3.欣赏作品，比较分析人物表情特征，使学生懂得人物肖像画既要表现人物的外貌特征，又要表现其精神风貌。 三、学生操作，教师辅导 作业要求： 1.构图饱满 2.突出人物特征

3.抓住人物的精神面貌 四、作业展评 五、课堂小结： 六、课后拓展：

1、回家后可以对父亲、母亲、爷爷、奶奶、外公和外婆等进行人物头像写生，写生时注重分析不同年龄层以及男女性别差异之间的表情差异。

2、可以适当进行速写练习，在最短的时间内把握好人物的脸部表情。 板书设计：

喜怒哀乐

笑：眉开眼弯嘴上翘 怒：立眉瞪眼牙紧咬 哭：眉掉眼垂泪下落 愁：皱眉缩眼嘴角掉

4夸张的脸

教学内容：

第4课 夸张的脸 教学目标： 1、引导学生欣赏毕加索等大师的作品特点，同时观察中国京剧脸谱中人物脸谱的变化特点。 2、指导根据学生自己的想象，同时模仿运用大师的表现方法和脸谱表现的特点，设计出有新意的人物形象。 教学重难点：

1、指导学生模仿大师作品表现方法，设计有特点的作品 2、学生大胆想象，设计富有创意和夸张的形象。 课时：1课时

课堂类型：造型 表现 教具学具：

班班通 课件 绘画工具